【正文】 。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。葉老師聽了評(píng)優(yōu)課，參加了校本研修活動(dòng)后給予點(diǎn)評(píng)，肯定了我們的校本研修活動(dòng)。蔡潔老師還在學(xué)區(qū)舉辦的一年級(jí)學(xué)準(zhǔn)備期交流活動(dòng)發(fā)言，介紹了她是如何培養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的，如何激發(fā)興趣，為后繼學(xué)習(xí)開發(fā)潛能，以及注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期開學(xué)至今，時(shí)間不長(zhǎng)，但我們教研組得到了兩位專家的引領(lǐng)。教研組教師在校本研修時(shí)反饋各班期中練習(xí)的情況，相互之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)好的方法，對(duì)于出現(xiàn)的普遍錯(cuò)誤，大家一起討論共商解決的方法，通過這樣的一個(gè)反思交流相信教研組的教學(xué)質(zhì)量能不斷提高。教研組教師不僅在平時(shí)上完課能及時(shí)寫下課后反思，還在每月認(rèn)真撰寫一篇300字以上的教學(xué)反思，反思內(nèi)容有的記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善；有的記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；有的記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有的記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，智慧碰撞的火花等。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。通過這樣的聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了相互之間教學(xué)水平的提高。我們?cè)诓汤蠋熢嚱毯笤俅斡懻摻虒W(xué)中每一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了第二次的修改，接著蔡老師又進(jìn)行了最后的試教，獲得了教研組老師的一致認(rèn)可。其他老師認(rèn)真聽課，評(píng)課，在實(shí)踐課的基礎(chǔ)上推選出蔡潔老師代表教研組參加學(xué)校評(píng)優(yōu)課。教研組教師積極參加學(xué)校開展的實(shí)踐課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。此外，教研組老師還分工合作出每一單元測(cè)試卷，這樣，不僅減輕了一人出卷的壓力，還保證了單元卷的質(zhì)量，體現(xiàn)了教研組老師團(tuán)隊(duì)合作的智慧。以往備課我們都采用獨(dú)立備課，花的時(shí)間多，任務(wù)重，問題難，壓力大。加強(qiáng)同伴互助，提高工作實(shí)效隨著新課程改革的不斷深入，如何把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改革教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)？老師們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的很多問題，有來自教材的，有來自教法的，有來自學(xué)生的，還有來自傳統(tǒng)觀念方面的等等?？傊ㄟ^各種形式的學(xué)習(xí)讓自己的大腦充滿思想、智慧，讓大家用先進(jìn)的理論理性的思考問題，讓讀書成為教師的一種生活習(xí)慣，一種自發(fā)的內(nèi)在需要。接下來我就來總結(jié)一下本教研組開學(xué)至今校本研修的情況：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)在校本研修中，我們努力營(yíng)造學(xué)習(xí)化的氛圍，自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，教研組教師自學(xué)《兩綱》精神，自學(xué)教學(xué)五環(huán)節(jié)相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的相關(guān)理論知識(shí)；集體學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育》中的文章《建立作業(yè)新體系》，指引自己在作業(yè)設(shè)計(jì)上要有創(chuàng)新的思路。教研組老師都認(rèn)識(shí)到校本研修是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式?？傊行量嗑陀惺斋@，我會(huì)在今后的工作中，不斷探索和創(chuàng)新，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)更上一層樓。四、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。在講評(píng)試卷時(shí)，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。批改作業(yè)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。備課。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。2013123第四篇：二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)總結(jié)二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。加大家校聯(lián)系力度，從根本上解決后進(jìn)生問題。三、今后打算：班級(jí)發(fā)展不平衡，與班主任協(xié)調(diào)，做好相關(guān)工作，學(xué)法指導(dǎo)要加強(qiáng)。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析、計(jì)算的能力和做事認(rèn)真踏實(shí)的好習(xí)慣。加減關(guān)系、乘除關(guān)系理解不到位。二、存在問題：從每次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試來看，還存在著許多問題。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對(duì)他們來說是很難想出它的意義的。注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，我還堅(jiān)持每天給學(xué)生出12道加減豎式題，讓同學(xué)熟能生巧。在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力。結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。批改作業(yè)。在乘法口訣的教學(xué)過程中，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過程，又使學(xué)生明白了成口訣在生活中的應(yīng)用。聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。在《長(zhǎng)、正方體、長(zhǎng)、正方形》中，學(xué)生通過撕、折、剪等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了對(duì)長(zhǎng)、正方體，長(zhǎng)、正方形的特征。在《角的初步認(rèn)識(shí)》中，學(xué)生通過做活動(dòng)角，體會(huì)到角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，而和角的兩邊叉開的大小有關(guān)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面我將取得的成績(jī)和存在的問題兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、所做工作及取得成績(jī)：培養(yǎng)學(xué)生在親身實(shí)踐中探究知識(shí)的能力。表內(nèi)乘法、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、幾何小實(shí)踐等。因此，教會(huì)學(xué)生熱愛生活，珍惜生命已成為教育工作者的重要使命。從小給他們今后生活的“金鑰匙”——珍愛生命，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是每個(gè)教育工作者，特別是和小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活接近的父母及小學(xué)基礎(chǔ)教育工作者的任務(wù)。家庭配備必要的自救、滅火、逃生裝備，并教會(huì)學(xué)生正確使用非常必要。提高自我保護(hù)能力。只有具備強(qiáng)健的體魄和充沛的精力，增強(qiáng)適應(yīng)能力，才能杜絕安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)學(xué)生體能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對(duì)于學(xué)生自我保護(hù)能力提高是很有幫助。開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，多讓學(xué)生參加類似安全演習(xí)的活動(dòng)非常必要。為了避免出現(xiàn)意外，一方面要加強(qiáng)對(duì)孩子的保護(hù)，另一方面更應(yīng)教孩子掌握一些基本的自我保護(hù)的技能。懂一點(diǎn)法律、衛(wèi)生救護(hù)常識(shí)，對(duì)于增強(qiáng)孩子的自護(hù)能力非常有利。教育小學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命，主要體現(xiàn)在學(xué)校的安全教育過程之中。在目前安全教育日趨重視的形勢(shì)下，學(xué)校開展如何做好學(xué)校安全教育工作,既有實(shí)際需要又有現(xiàn)實(shí)的可能。生存需要珍惜生命，珍惜生命是為了更好地生存。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段?？傊?，通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。三、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見和建議：一、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，存在一定的驕傲的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受能力較弱。在本學(xué)期的家訪工作中,本人結(jié)合我校及我所任班級(jí)的實(shí)際情況,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,在家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問題,可謂感受頗多?？傊瑢?shí)施小學(xué)語文高效教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力將有重要作用，相信隨著我們不斷探索研究，實(shí)施高效教學(xué)的步驟將會(huì)越來越完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。讓學(xué)生