【正文】 。學生以小組為單位，分組合作，教師巡視輔導。，教師指導。（3）教師示范線描的方法，自下而上，由大枝干畫到小枝干的方法。（1）教師指導學生的寫生方法，姿勢以及教會學生如何觀察?？梢杂猛赜〉姆椒▉肀憩F(xiàn)樹皮的肌理，體驗肌理的質(zhì)感。（3）談談樹干，樹枝，枝椏的結(jié)構(gòu)關系。先摸摸樹皮，談談感受：學生：（1）樹皮粗粗的，很毛糙的感覺，有紋理。教師：上堂課，我們學習了有關植物的知識，欣賞了大師筆下的植物以及寫生了植物的局部，今天這堂課我們要到大自然當中去感受植物的存在！。（教師）繪畫工具。教師：今天這堂課，我們學習了有關植物的知識，欣賞了植物美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的植物，并向大師學習畫了畫植物。在欣賞學生作品的同時，請思考下列問題：（1）這次畫的植物，有什么特點？和以往有什么不同？（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。三、學生練習用勾線筆勾勒學生練習，教師指導。出示圖片資料，學生欣賞《古墻老藤》版畫、《被美洲豹襲擊的馬》油畫。植物也是歷史的見證。植物是我們地球最好的禮物。還能制造氧氣，擋沙，防止水土流失，凈化空氣，裝飾點綴美化我們的生活。教師提問：植物除了供我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？學生根據(jù)事先了解到的知識進行討論后回答。）過渡:教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來美的享受，同時又給我們帶來了極大的精神享受。同樣是樹，不同在哪里？（樹干的的粗細、高矮、樹椏的疏密，樹葉的形狀，色彩都不同。”——朱自清散文《菏塘夜色》小結(jié)：這些美麗的花花草草爭奇斗艷，生機盎然，嫩嫩的葉子，細細的莖，花瓣小小的，一朵朵小花聚在一起，就像一張張小朋友的笑臉，那么可愛，富有活力。(1)看圖，這些花花草草，你能用一個詞兒或一句話來概括一下嗎？ 學生：百花盛開萬紫千紅、爭奇斗艷范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。二、欣賞觀察植物的結(jié)構(gòu)自然界中植物的種類不計其數(shù)，大部分有一個共同的特點，都由根、莖、葉組成，都需要陽光和水份。（從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）學生：為什么？學生：向日葵（熱情的，向上的）梅蘭竹菊（四君子）松樹（樹中的君子）等等植物是有生命的，（板書：生長的），生長的植物需要什么呢？ 學生：今天，我們就來畫一畫《生長的植物》。教師：生活中離不開植物，植物供我們欣賞，能裝飾點綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能??看到植物兩個字，首先就給我們一種積極向上的形象。教學過程一、導入課題。第一課時課前準備（學生）事先了解植物的生長規(guī)律和結(jié)構(gòu)特征, 記號筆，水筆等繪畫材料。教學重點：了解植物的結(jié)構(gòu)特征。了解植物的結(jié)構(gòu)特征，通過對植物的描繪進行生活中處處有美的情感教育。（A增多 B減少）（3）隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔的延長，酵母種群的增長率趨于_________，其可能的限制因素是________不足和__________的積累。（2）d呈現(xiàn)_______型增長，在100h－200h，d的增長率趨于______________。請據(jù)圖回答下列問題。如果以時間為橫坐標，以細菌數(shù)目的對數(shù)為縱坐標作圖，可以得到細菌的生長曲線。按照微生物對氧含量的要求可分為好氧型微生物、厭氧型微生物和兼性厭氧微生物?！?，～。在最適生長溫度范圍內(nèi)，微生物的生長速率隨溫度的上升而加快；超過最適生長溫度后，微生物的生長速率會急劇下降，這是由于細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)和核酸等發(fā)生了不可逆的破壞。要通過細菌染色來鑒定細菌，通常采用對數(shù)期的菌體，因為這一階段的細菌細胞生理特征最穩(wěn)定，通常在穩(wěn)定期收集菌體，因為這一時期菌體數(shù)目最大。實踐意義：延長衰亡期通過補充營養(yǎng)和能源、中和環(huán)境毒性，可以減緩細胞死亡速率，延長細菌群體的存活時間。2培養(yǎng)基梨花性質(zhì)、溫度等因素造成該階段特征的原因：，同時由于培養(yǎng)基中細菌的種內(nèi)斗爭進一步加劇，導致個體死亡率急劇上升，出生率急劇下降。細胞的生理特點：有些細菌開始解體，釋放出代謝產(chǎn)物。生長速率：死亡速率超過繁殖速率，導致培養(yǎng)基中細菌群體的活細胞數(shù)目不斷下降。在穩(wěn)定期后，細菌群體生長將進入什么時期呢？（4）衰亡期教師提問：什么叫衰亡期？學生回答：在穩(wěn)定期之后，隨著培養(yǎng)的繼續(xù)進行，細菌群體的死亡速率大于繁殖速率，培養(yǎng)基中細菌群體的數(shù)目開始急劇下降，這一階段稱為衰亡期。⑥實踐意義——延長穩(wěn)定期：教師提問：為什么延長穩(wěn)定期可以提高發(fā)酵工程的產(chǎn)量呢？生產(chǎn)中該如何來進行合理控制，以延長穩(wěn)定期呢？學生小組討論后，總結(jié)：Ⅰ進入穩(wěn)定期以后，包括抗生素在內(nèi)的多種次級代謝產(chǎn)物開始大量積累，如果適時補充營養(yǎng)物質(zhì)，排出有害的代謝產(chǎn)物，則可延長穩(wěn)定期，提高代謝產(chǎn)物的產(chǎn)量。Ⅱ因為微生物長時間代謝，導致培養(yǎng)基中的PH、T、氧氣等理化性質(zhì)發(fā)生改變，微生物新陳代謝速率下降，能量供應不足，細菌細胞生長、分裂速度下降。④影響該階段長短的相關因素：菌種、培養(yǎng)基理化性質(zhì)、溫度等因素。③細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)：某些產(chǎn)芽孢細菌在這個時期開始產(chǎn)生芽孢。（3）穩(wěn)定期學生通過對信息的觀察、分析與討論，對穩(wěn)定期的時間、群體生長速率、細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理特征等方面的問題總結(jié)如下：①時間：從培養(yǎng)基中細菌的群體數(shù)目不再增加，保持動態(tài)穩(wěn)定開始，到培養(yǎng)基中細菌群體數(shù)目開始減少為止。那么，為何要在生產(chǎn)過程中根據(jù)生產(chǎn)實際需要，控制微生物群體生長的對數(shù)期呢？學生討論：略?？偨Y(jié)：培養(yǎng)基中營養(yǎng)物質(zhì)充分，空間充裕，種內(nèi)斗爭不劇烈；培養(yǎng)基中的PH、T、氧氣等條件適宜，微生物新陳代謝旺盛，能量供應充足，培養(yǎng)基中一些有害的代謝產(chǎn)物尚未開始積累；微生物種群的出生率大于死亡率，種群密度增加。⑤造成該階段特征的主要原因 學生討論：略。③細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu) 教師提問：那么，大多數(shù)細菌的細胞在這一階段具有怎樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理特征呢？學生回答：形態(tài)特征最為穩(wěn)定，細菌生理特征比較穩(wěn)定，代謝旺盛，細菌細胞內(nèi)各種組分，特別是核糖體數(shù)量劇增，此階段的代謝容易受到周圍環(huán)境