【正文】 今天我們已懂得了一些自我保護的常識，現(xiàn)在請大家把它們帶回家與家人、朋友一齊分享，讓我們每天都能健康、平家、快樂，世界更和諧、美好！四：練一練同學們，你們看小小的圖畫上隱藏著這么精彩的故事在里面，大家想不想也來畫一畫，寫一寫呢？學生練習相互展示如沒有時間布置任務回家做。第八條，家里人，都不在，誰叫我都不離開。第五條，你的家，住高樓，不爬陽臺翻筋斗。第三條，星期天，去郊游，小河邊上不能走。（授讀兒歌）小學生安全知識兒歌——安全保護有八條 小朋友，我問你，自我保護可知道？ 隨你問，隨你考，安全保護有八條。生活實際說一說。情境四：感悟故事。編時注意： 小朋友如果真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，他該怎么辦？（禮貌待客）2）小朋友如果不認識這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護）各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。這個時候亮亮會看到什么？接著又做了什么呢？把你的想法說給小組聽（小組交流，注意提醒學生學會傾聽）情境三：交際表演。（請2——3人說）這節(jié)課我們的任務就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。于是他放下書本走到門邊大聲說：“誰呀？”那位陌生叔叔回答說：“我是你爸爸的朋友。亮亮一人在家里寫作業(yè)。3）再把三幅圖連起來說一小段話。3．出示（圖3）：1）讓學生仔細看圖，把看懂的內(nèi)容說出來。正當小明在思考作業(yè)時，突然，響起了門鈴聲。例：星期天爸爸、媽媽去加班了，小明獨自一人在家里寫作業(yè)。愿意嗎？到底是什么忙呢？我們先看大屏幕。小朋友，今天我給你們介紹一位新朋友，他和我們一樣，也是上二年級，你們想認識他嗎？他的名字叫亮亮。2，那別人說話的時候我們又該怎么做？生回答，師總結(jié)：仔細聽、認真想。第五篇：小學二年級語文下冊第七單元口語交際教案二年級下冊口語交際教學過程一、談話導入。四、拓展交際。，并表演給大家看。，他們會遇到什么困難？，猴爺爺會說些什么？小猴及架橋的猴子們又會說些什么？？三、伙伴合作，看圖編故事。，說說圖畫內(nèi)容。教學準備：幻燈片教學安排：一課時教學過程：課前導語同學們，你們能說說猴子撈月亮的故事嗎？今天我們來看一幅猴子串起來的圖畫。教學重難點：，合理想象。，激發(fā)學生興趣。第四篇：二年級語文下冊 口語交際這節(jié)課就給了學生充足的語言實踐的時間與空間，保證學生有充分地“說”的時間和自由地“說”的空間。它是一個聽與說雙方雙向互動的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。小學生的表演欲都很強，角色的表演能激發(fā)學生參與交際的熱情，為了演好角色，學生都努力地使自己的口語表達更清楚、更完整、更符合角色的特點，學生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。你們愿意嗎？生齊：愿意！設計意圖：通過教師的總結(jié)，引領學生在生活中學會打電話，延伸口語交際的空間，并且激發(fā)學生將所學的技巧運用到打電話中，使學生在生活中內(nèi)化知識。再見！生2：叔叔再見！師：兩位同學的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？設計意圖：組織學生選取感興趣的交際話題，進行打電話表演，將所學的打電話方法運用于實際的交際活動中，真正達到學以致用，進而內(nèi)化所學的交際方法。請您留下您的姓名和電話號碼，等爸爸回來我轉(zhuǎn)告他給您回電話。生1：我們要表演第四個場景，我來當打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話。(學生練習表演，教師巡視相機指導評價。4．有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。2．爸爸出差了，打電話給爸爸。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習打電話。通過創(chuàng)設各種不同場景，引領學生在具體情境中學習打電話，將口語交際與生活緊密結(jié)合。將生活與課堂融為一體，有針對性地指導學生模擬如何打常用的請假電話。設計意圖：學生從虛擬的世界走進了現(xiàn)實生活。)生：著火了。而且撥打這樣的電話是要有方法的。師：這3個號碼不能隨便撥打。)師：你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？ 生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。3．創(chuàng)設火災情境，撥打急救電話。請同學們都記住你們老師的電話號碼。師：接下來，我們再請一位同學當麗麗，誰再來打打這個請假的電話？(師生表演通話。老師提醒大家，當和長輩或老師打電話時最好用“您”。師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥?。∩褐x謝老師！老師再見。)師：喂，你好！生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？師：麗麗，你好，我就是李老師。生3：問問老師同不同意給假。師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？ 生1：說自己得病了。)師：同學們，麗麗因為發(fā)燒不能上學，要向老師請假。2．師生互動，學生撥打請假電話。生4：謝謝，再見！師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。生4：你好，我是張陽。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學生上前表演。生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的地點。生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？ 生2：好?。∩?：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。師：哪一對合作伙伴愿意來試一試？ 讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？生1：喂，你好！我是李中。場景一師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學生認知規(guī)律。)設計意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對象，嘗試著運用剛剛學到的方法來解決遇到的問題。)師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。師：同學們聽得真仔細！我們再來聽一次。很有禮貌。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。小明怎么去呀？ 師：你聽得真認真。師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結(jié)束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。(出示課文題目)設計意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學生在輕松愉快的氛圍中進入本節(jié)課的學習。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。我們一起來看一下(確實是電話機，小朋友真厲害。(學生)教學過程一、謎語引入，揭示課題師： 今天老師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？