【正文】 2．比賽：。4．齊讀鞏固。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。交流各自的發(fā)現(xiàn)。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。第四課時日積月累我的發(fā)現(xiàn)1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準的字可同桌相互請教。修改謄寫張貼展覽1．各人修改自己的習(xí)作。教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評議：、經(jīng)歷或某一方面寫；；，能否反映出課余生活的情趣；小組交流互相評議。講評朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作1．教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。教師交代格式和字跡要求。6．各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。4．學(xué)生起草，教師巡視。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。指導(dǎo)1．在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。教學(xué)課時：四課時教學(xué)過程：第一課時口語交際 我們的課余生活1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。2．通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！教學(xué)后記：語文園地一教學(xué)目標：1．交流自己前一階段的課余生活。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。賽后師生共同評價。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。練習(xí)分角色朗讀第二段。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。4．討論：？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？？？讀讀相關(guān)的課文?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。3情感，態(tài)度與價值觀：熟讀自己喜歡的句子。教學(xué)后記：４、槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)目標：1知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。教師評點：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。指導(dǎo)朗讀。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。“我”的心理，指導(dǎo)朗讀4自然段。3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。第二課時一、緊扣課題，承前啟后1．作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。2．抄寫本課的生字和詞語。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。2．按“爬山前爬山時爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。石級：石頭臺階。、巧記字形的方法。、詞語卡片，互相認讀、正音。3．自學(xué)生字，讀準字音，想辦法記住字形。2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。2．過程與方法：了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程．3．情感，態(tài)度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情，懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。會寫“爬、峰”等11個生字。把課文中自己喜歡的句子抄下來。“瓣”，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些?！敖q”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。三、總結(jié)課文朗讀課文。，蒲公英仿佛是通人性的。2．那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。早晨，花朵，草地就 ；中午，花朵，它是，草地就 ；傍晚，花朵又，草地就。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。、中午、傍晚各是什么顏色的。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠??多美的景致?。∵€有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。二、感悟第三、四自然段。3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1．2自然段。師生共同評價后，再推選一對學(xué)生表演?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。根莖都可入藥。o）魚觀察 花瓣 合攏（lǒng）手掌 有趣三、讀書感悟1．第1自然段？為什么稱這片草地為金色的草地？學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（li224。2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。2．過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。教學(xué)后記：２、金色的草地教學(xué)目標：1．知識與技能：認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。五、布置綜合性學(xué)習(xí)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。c．抒情地齊讀這一自然段。a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。朗讀有關(guān)句子。反復(fù)朗讀這幾句話。，然后交流。a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。b．學(xué)生寫字?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些。并且黑板上田字格中示范。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。ng）四、分組朗讀，組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。）絨球花 傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chāng）族 德昂（225。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。3．指名分自然段朗讀。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。3．教師配樂范讀。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。二、揭示課題，范讀課文。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1．介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。2．過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。會寫“坪、壩”等12個字。十、不提供答案。3．文中的過渡句是第5自然段，它所起的作用是承上啟下。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了先總后分的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個方面的內(nèi)容；一是山奇，二是水急，三是船險，（用兩個字概括）。九、課外閱讀與練習(xí)。2．這句話有兩層意思?！昂坪剖幨帯笔切稳堇顺币?guī)模大，氣勢壯。八、課內(nèi)閱讀與練習(xí)。李白：浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（B）七、古詩人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。六、選擇正確的答案。五、句子加工廠。5．下雨了，球賽仍在（繼續(xù)）進行。3．我們班（連續(xù)）三周獲得流動紅旗。1．青藏鐵路（橫貫）羌塘草原,游客可以在火車上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨特的人文風(fēng)情?；埽ɑɑ埽ú┥遥渖遥┍迹ū寂埽┨希ㄌ咸辖┥裕ㄉ晕ⅲ┍溃ㄉ奖赖亓眩┟＃ㄉn茫）張（開張）繃（繃帶）芒（光芒）漲（漲水）三、將下列詞語補充完整。 xi224。ru242。o y224。n j236。ng j236。 t243。 l236。ng x236。參考答案一、看拼音，寫詞語。十、習(xí)作。3．文中的過渡句是第 自然段，它所起的作用是。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了 的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個方面的內(nèi)容；一是，二是，三是，（用兩個字概括）。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過往船只當(dāng)航標。從前，有個漁民在江中捕魚，一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。有時像要碰著山壁；有時山巖又好像要掉下來??啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！我更喜歡三峽中的神女峰。三峽的船好險啊。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個山峰一個模樣！山峽的水好急啊。（17分）從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長江三峽。前半句是寫大潮涌來時的，后半句是寫大潮涌來時的。“山崩地裂”是形容浪潮。1．這句話中“猶如”和“如同”都是 的意思。（10分）再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）A．因為??所以?? B．即使??也?? C．無論??也??七、古詩人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。C．他在賽場上非常冷靜，發(fā)揚了正常水平。2．下列句子詞語使用正確的一項是（）A．這件事發(fā)生在很久很久以前。B．我們要刻服困難，努力學(xué)習(xí)。（擴句）六、選擇正確的答案。（改為帶感嘆號的句子，意思不變）2．爸爸終于答應(yīng)給我買電腦了，我非常高興。五、句子加工廠。5．下雨了，球賽仍在（）進行。繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 3．我們班（）三周獲得流動紅旗。（9分）橫貫 橫臥1．青藏鐵路（）羌塘草原,游客可以在火車上領(lǐng)略壯麗的自然風(fēng)光和獨特的人文風(fēng)情。（12分）卉（）濤（）梢（）奔（）滔（）稍（）崩（）茫（）張（）繃（）芒（）漲（）三、將下列詞語補充完整。 xi224。ru242。o y224。n j236。ng j236。 t243。 l236。ng x236。第四篇：人教語文四年級上冊 第一單元測試題四年級語文上冊第一單元測試題（A卷）一、看拼音，寫詞語。開展“爭做文字小衛(wèi)士”活動。第四課時我的發(fā)現(xiàn)自讀語文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。認真修改自己的習(xí)作。）小組交流評價，互相提高。、展示優(yōu)秀語句。、展示優(yōu)秀語段。、展示優(yōu)秀習(xí)作。根據(jù)同學(xué)意見修改。動手習(xí)作學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。在口語交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎？揭題討論師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。）第二課時習(xí)作指導(dǎo)談話導(dǎo)入上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。你能用一兩句話說說嗎？學(xué)生談個人收獲。聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等。）師生相機評價。介紹自己的奇思妙想。邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。）。課前，我們進行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎？。課前準備布置家庭（或社會）調(diào)查：《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》（訪：長輩談一談小時候的夢想）搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。語文園地八學(xué)習(xí)目標圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。（2）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。3．飛船上的特殊乘客到底是誰？（三）理解課文內(nèi)容1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧?。ǘ┏踝x感知1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括