二年級數(shù)學(xué)下冊510000以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)合集(參考版)
2024-10-13 13:25本頁面
【正文】 小窗后面藏著幾5□27□8759□17617□8228298432□五、全課小結(jié)： 這節(jié)課你有哪些收獲？。４、綜合應(yīng)用①同學(xué)們會(huì)比較兩個(gè)數(shù)之間的大小，如果把這些商品的價(jià)格從小到大的順序排列一下你會(huì)嗎？ ②生嘗試排列③反饋：說一說你們是怎樣排的？生：先排兩位數(shù)，再把三位數(shù)進(jìn)行比較后排在兩位數(shù)的后面，最后排四位數(shù)。③師：現(xiàn)在比較的兩個(gè)數(shù)都是三位數(shù)。師：那如果百位相同呢？（572＞536）你是怎么比的？ 生：百位相同，十位（572）是7，（536）是3所以572＞536 師：就是說如果百位相同看十位，那要是十位也相同呢？看什么呀？（572＜575）生：看個(gè)位（572）是2，（575）是5，所以572＜575。（叫幾個(gè)學(xué)生重復(fù)）數(shù)位相同的數(shù)進(jìn)行比較①師：有誰是選擇了兩個(gè)三位數(shù)進(jìn)行比較的？你們比較了哪些數(shù)？匯報(bào)一下。小結(jié)：數(shù)位不同的數(shù)進(jìn)行比較，數(shù)位多的那個(gè)數(shù)大。①仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流。數(shù)位不同的數(shù)進(jìn)行比較師：有目的的找生匯報(bào)比較結(jié)果：1000＞100，356＞89，1000＞89。２、小組合作，交流比較方法。師：我逛了咱們這的兩個(gè)超市，價(jià)格如下，請大家?guī)臀疫x一選，我該在哪買呢？（復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的比較大小），這些是我看到的商品，你能寫出或者讀出它們的價(jià)格嗎？（復(fù)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)）二、揭示課題：大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，看，這里有這么多的數(shù)學(xué)信息，我們這節(jié)課就利用這些信息學(xué)習(xí)今天的新內(nèi)容——1000以內(nèi)數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器，數(shù)字卡片 教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景：清明節(jié)放假的時(shí)候，高老師到超市去購買生活用品。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用千以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、快速比較出千以內(nèi)數(shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步加深1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較1000以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小，能正確描述1000以內(nèi)數(shù)的大小。同時(shí)通過交流，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。[設(shè)計(jì)意圖：通過拓展練習(xí)，一方面復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的110各數(shù)，另一方面開放性的題目，給學(xué)生提供了豐富的、彈性練習(xí)空間，滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生需要，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，同時(shí)通過匯報(bào)交流，又給了每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，使他們在原來的基礎(chǔ)上都得到提高。請10位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃10，小朋友們，你們能給它們排排隊(duì)嗎？（1）按大小排隊(duì)。] 活動(dòng)四：練習(xí)與拓展練習(xí)使用“＜”“＞”在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于、小于表示嗎？試一試！同桌相互說一說。你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎？同樣多用哪個(gè)符號(hào)表示呢？你知道嗎？ 第2/4頁10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10 [設(shè)計(jì)意圖：由于各方面的原因，學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。圍繞同一個(gè)問題，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋想出多種多樣的解決方法，樹立這種意識(shí)對一年級的小學(xué)生來說是很關(guān)鍵的。你們看，他們來了：（課件演示兩個(gè)符號(hào)的自我介紹）聽了它們的介紹，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生
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