【正文】 。例如：假如沒有電話（手機(jī)、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)、電腦、高速公路等）最終我確定是寫一種事物的兩面性，有待探討。小練筆我有幾種想法：學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有生活實(shí)踐的依據(jù)。這節(jié)課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究，但是我高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)有困難時，我及時做了補(bǔ)救，但是浪費(fèi)了很多時間，以至于在全班交流時沒有讓學(xué)生充分說、充分評，學(xué)生的自主探究打了一些折扣。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了3篇說明文，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些說明文的學(xué)習(xí)方法，利用早讀時間充分閱讀了課文，我也從課文的特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上合作交流。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明方法，清楚而又生動地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。七、說板書設(shè)計(jì)八、說教學(xué)反思本文是一篇略讀課文，也是一篇說明文。感悟道理：事物往往都有兩面性，只有正確認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。，練習(xí)說話。六、說教學(xué)過程，檢查生字詞。五、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。四、學(xué)情分析這是一篇略讀課文，學(xué)生以自學(xué)為主，通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對說明文學(xué)習(xí)的情況基本可以掌握。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。正確讀記詞語。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明方法，清楚明白而又生動地說明了灰塵的特點(diǎn)、作用及和人類密不可分的關(guān)系。第五篇：12*《假如沒有灰塵》說課稿城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳豐華一、說教材本文是新課程教材五年級上冊第三單元的最后一篇課文，是一篇說明文。作業(yè)。全文學(xué)完后，以自寫“名言”的形式交流讀書感受，鼓勵學(xué)生多角度的思維并充分地發(fā)表自己獨(dú)特的見解。“啟示”部分，聯(lián)系社會生活實(shí)際，從正反兩面幫助學(xué)生領(lǐng)悟含義，突破難點(diǎn)。因此，我將大部分時間還給學(xué)生，反復(fù)地、多形式地引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生讀中感受夜晚的美景，體驗(yàn)“我”和“父親”的心情的變化，走進(jìn)文中人物的內(nèi)心世界，從而領(lǐng)悟“父親”告誡中深刻的做人道理。②讀是語文教學(xué)永遠(yuǎn)不變的一劑良方。新授——研讀課文。采用師生互背“名言”形式，既讓學(xué)生明白語言積累的重要，又在學(xué)生取得成功體驗(yàn)得到激勵性評價，情緒高漲之時出示投影，贈送給學(xué)生一段“名言”，也就是文章的難句、中心句。我先話家常式地讓學(xué)生猜“老師喜歡什么樣的學(xué)生”，從而讓學(xué)生明白“要敢問敢答，不怕問錯答錯”，消除學(xué)生的顧忌和緊張，拉近師生心靈的距離，以營造一種輕松、和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍。組織教學(xué)。既是對話就不能訓(xùn)話，就不是教師一相情愿地在說教在傳授，而是要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活體驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生積極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運(yùn)用，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)和心靈共鳴，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教學(xué)難點(diǎn)為：理解“父親”告誡“我”的一段話。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，第一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：理解課文內(nèi)容，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和朗讀等方法理解含義深刻的句子；能正確、流利、感情地朗讀課文；領(lǐng)會從小進(jìn)行道德實(shí)踐對人一生成長的重要作用。課文是按事情發(fā)展的先后順序記敘的，釣魚過程中有大量細(xì)致入微的心理活動描寫，啟示部分的句子比較難懂又包含著深刻的做人道理。這是今年的新增篇目。學(xué)生活動。師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬物才不會濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長；正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬千的自然景色。用“正因?yàn)??”的句式。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵?？磥硎澜缟系拇嬖诙际怯袃擅嫘缘陌?！三、拓展師：誰來用簡短的一段話概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用“假如??”的形式。師：灰塵古來讓人討厭，為什么作者要贊美它？生：它有它的作用。師：讀第一段。生齊讀最后一句。）師：全文只有一個嘆號，作者為甚用嘆號？生：感情強(qiáng)烈。）師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？生齊讀課文倒數(shù)第二句。師：這是真的嗎？生：是假設(shè)的。（師板書：假設(shè)。）師：說明干燥作用時，用了那個詞？生：假如。生３：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。）師：吸濕有什么作用？生１：凝結(jié)成小水滴，地上不會濕漉漉的。）師：灰塵除了微小 散光 還有其它作用嗎？生：灰塵大多具有吸濕性能。師：這是作者在作??生：作比較。師輔助：“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對反義詞，請找出來。）師：灰塵能散射那些顏色的光？生：不加選擇的散射七色光。師：假設(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)。）師：怎么說明灰塵這一作用的？生：如果光太強(qiáng)，人就睜不開眼。生２：使陽光變?nèi)岷?。）（師板書：散光。師：這里用了什么方法？生探討，師輔助：作比較。師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍？生計(jì)算：一千倍。師：拿看得到的灰塵和誰比？生：和小的灰塵比。師輔助：作者說哪些灰塵是“龐然大物。龐然大物是什么意思？生：很大的東西。（板書：列數(shù)字。師：這些是什么？生：數(shù)字。生３：微小。誰能用一個詞概括這個特點(diǎn)？生１：細(xì)小。）師：默讀第一段，說說灰塵有哪些特點(diǎn)？（生１讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）二、朗讀與理解師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用”，用直線畫出“特點(diǎn)”，用曲線畫出“作用”。師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》。師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。【情感態(tài)度價值觀】通過學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。【過程與方法】通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。⑵ 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。⑵ 正確認(rèn)讀：然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千。七、布置作業(yè)這篇課文我們學(xué)完了，那么你們還想對灰塵有更加全面的了解嗎？推薦《37灰塵的旅行》同學(xué)們運(yùn)用我們這單元學(xué)習(xí)說明文的方法，一邊閱讀，一邊畫出來你了解到的新知識，找一找文章使用了哪些說明方法。）同學(xué)們總結(jié)得很好，可是我們學(xué)到的這些知識，不僅要會說，更要會用這才是真正地學(xué)會，所以希望同學(xué)們能夠把我們在課文中學(xué)到的知識技能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。（為了使文章更加清楚明白，大都層次分明、條理清晰，本單元基本都是一個自然段講述一個內(nèi)容。（以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言向別人介紹、說明一種事物的文章。（知道了許多科學(xué)知識。六、討論收獲，拓展延伸同學(xué)們說明文這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們了聊一聊總結(jié)一下你們都有哪些收獲吧？學(xué)生可以從三方面總結(jié)。同學(xué)們看看這真是：不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，現(xiàn)在如果有人再問你：假如這個世界沒有灰塵行嗎？你們的回答是？是啊，你們看像灰塵這樣我們這樣討厭的東西，從別的角度一看竟是與我們這個世界息息相關(guān)的東西，這多么奇妙啊！事實(shí)上，世界上任何事物、人都沒有絕對的好與壞，從不同的角度去分析可能就會出現(xiàn)截然相反的結(jié)果。c結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。）教師引導(dǎo)提問：①哪種說明方法在這篇文章中使用最突出？②文章中幾次使用這種方法（6次）③作者有必要這么反復(fù)使用這一種方法嗎？看看這六次分別出現(xiàn)在文章的什么地方？找出來讀一讀，想一想他們分別有什么用處？（a文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。討論，作者是怎樣把這些特點(diǎn)和作用寫得清楚具體而又生動吸引人的？（1）快速讀一讀文章的46自然段，看一看在介紹灰塵的特點(diǎn)與作用時，有什么共同點(diǎn)？（這幾段的寫作順序相同，都是先寫灰塵的特點(diǎn)，再寫產(chǎn)生的作用，最后運(yùn)用做假設(shè)的方法進(jìn)行總結(jié)。具有吸濕功能幫助形成雨、雪調(diào)節(jié)氣候，形成霞、霧、彩虹等自然現(xiàn)象。集體交流：（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)灰塵的特點(diǎn)和作用）特點(diǎn)作用小散射太陽光線大大削弱太陽光強(qiáng)度，使陽光變得柔和。（二）課堂討論、交流說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用。（一）檢查生字詞自學(xué)效果讀準(zhǔn)字音較短干涸調(diào)解削弱單調(diào)生詞然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千、彩虹日暈讀句子時時勤拂拭，勿使染塵埃。三、默讀課文，自學(xué)批畫四、檢查效果，課堂討論設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段都應(yīng)該重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生的積累與運(yùn)用應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地體現(xiàn)在每一節(jié)語文課上。和同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。二、閱讀導(dǎo)語，明確要求設(shè)計(jì)意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。同學(xué)們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計(jì)填寫表格、討論交流五、教學(xué)思路：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣閱讀導(dǎo)語，明確要求默讀課文，自學(xué)批畫檢查效果，課堂討論感受哲理，總結(jié)全文討論收獲，拓展延伸六、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣設(shè)計(jì)意圖：作者以“假如沒有灰塵”這個假設(shè)作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識4個生字。由于，“作假設(shè)”這種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯，但在本文中非常突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這篇文章條理清晰、層次分明，文章的46這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點(diǎn)，再具體說明灰塵作用。本文除了“作假設(shè)”還運(yùn)用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。本文共六個自然段構(gòu)思精巧、別具匠心?！都偃鐩]有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。）板書設(shè)計(jì)：12假如沒有灰塵任何事物都具有兩面性《假如沒有灰塵》說課稿9一、教材分析：《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并是試著加以運(yùn)用。五、小結(jié)感悟延伸拓展指名讀5自然段的最后一句話，你從中得到了什么啟示？你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用？（設(shè)計(jì)目的是通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對灰塵有了比較深刻的理解，我通過引導(dǎo)學(xué)生對比灰塵的危害和作用，體會任何事物都有兩面性。小組合作學(xué)習(xí)能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，且能訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生經(jīng)過小組的交流、討論來完成表格，逐步化解對灰塵的“恨”?；覊m的特點(diǎn)灰塵的作用說明方法細(xì)小削弱陽光的強(qiáng)度列數(shù)字、做假設(shè)散射七色陽光使天空呈現(xiàn)白色做比較、做假設(shè)具有吸濕性能調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做比較、做假設(shè)教師巡回指導(dǎo)。）三、依照提示，自學(xué)討論指名讀閱讀提示。（讓學(xué)生親手觸摸身邊的灰塵，親口講述對灰塵的“恨”，且通過資料的“添油加醋”，能讓學(xué)生的情緒調(diào)動起來，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)設(shè)下良好的鋪墊。把時間和空間還給學(xué)生、還給課堂。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會辯證地看待事物的兩面性。鞏固本單元學(xué)到的說明方法。說教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識4個生字。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假如沒有灰塵，大自然將會變得讓我們?nèi)祟悷o法生存。請以“灰塵的自述”為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性。）今后我們無論看待人或事物都不能只看到它的缺點(diǎn)，還應(yīng)該看到它有好處的另一面。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？ （如網(wǎng)絡(luò)，糖，可以補(bǔ)充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊！其實(shí)灰塵的作用還止如此呢！這里有份材料，讓我們了解一下。生題疑問師問生答：（1）、思考，作者是怎樣把灰塵的特點(diǎn)和作用寫清楚的？（2）、回答：假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情景？（五）、盤點(diǎn)收獲，拓展提升 。小組匯報(bào)時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。（教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚(yáng)合作很好的小組）。（三）、合作交流，問題導(dǎo)向①讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況。那 么，同學(xué)們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，（補(bǔ)全板書課文題目：12﹡假如沒有灰塵 課件：課題）我們的世界會面臨什么