【正文】 社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了，我們每個(gè)人的生活也就會(huì)越來(lái)越幸福！填空練習(xí)為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！為了，做一個(gè)的吧！三、作業(yè)朗讀課文完成練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：做一片美的葉子遠(yuǎn)望一棵大樹(shù)（社會(huì)）近看每片葉子（每個(gè)人））（為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！。B、“大樹(shù)站在太陽(yáng)和土地之間”大樹(shù)不能憑空生長(zhǎng)，上靠陽(yáng)光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長(zhǎng)。（學(xué)生漫談：假如三（1）班的每位同學(xué)是一片葉子，就是大樹(shù)；假如萬(wàn)紅的每位同學(xué)??）2．小結(jié)A、這是作者的聯(lián)想。（5）再讀課文，深入體會(huì)樹(shù)和樹(shù)葉的關(guān)系。（2）、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)（抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺(jué)？）（3）指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)（說(shuō)說(shuō)葉子的作用，知道奉獻(xiàn)是一種美）（4）配音范讀第6節(jié)，讓學(xué)生談感覺(jué)、談畫(huà)面，并觀賞美的畫(huà)面，體會(huì)散文詩(shī)的意境，讀出詩(shī)的韻味。指名讀讀劃到的句子，說(shuō)說(shuō)你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？（1）指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句：“像一朵綠色的云，從大地上升起。異（）汁（）間（）各（）導(dǎo)（）計(jì)（）問(wèn)（）備（）3．朗讀課文。4．學(xué)生描紅練習(xí)。2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。（注意理解詞語(yǔ)的方法）（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。指讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問(wèn)題。（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?．就讓我們學(xué)習(xí)課文來(lái)弄懂這兩個(gè)問(wèn)題。（“做一片美的葉子”的含義）教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，提問(wèn)引思1．同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？2．今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀好課文。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)：練讀課文；學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫(xiě)一寫(xiě)。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。齊讀1—8自然段。：做一片美的葉子（誰(shuí)）“”做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。理解“每一棵大樹(shù)都很美，每一片葉子都很美”這句話。大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢？生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。（二）感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美。文中胡哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語(yǔ)。播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。二、細(xì)讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。作業(yè)設(shè)計(jì)：；。識(shí)記生字字形。五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字。讀了課文，你知道了什么？教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。出示詞語(yǔ)。（3）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹(shù)葉教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物展示激趣揭題：。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。，理解生字組成的詞語(yǔ)。這也是綠葉植物呼吸的過(guò)程，吸進(jìn)二氧化碳，呼出氧氣。蒸騰作用能促進(jìn)根部不斷吸收含養(yǎng)料的水分，幫助植物調(diào)節(jié)體內(nèi)溫度，夏天蒸騰快可以散熱，冬天蒸騰慢或停止蒸騰（落葉植物），可保溫保水。課文鏈接：植物的蒸騰作用：土壤中的水分通過(guò)根、莖、葉的導(dǎo)管輸送到葉肉細(xì)胞，除很少一部分參加植物體內(nèi)各項(xiàng)生命活動(dòng)外，絕大部分變成水蒸氣，散發(fā)到大氣中。鳥(niǎo)兒笑著說(shuō)：“是的，它們只不過(guò)是藏起來(lái)，躲過(guò)冬天罷了！”啊，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏的游戲呀！樹(shù)葉聽(tīng)了，變得像鳥(niǎo)兒一樣快樂(lè)了?！兵B(niǎo)兒望著樹(shù)葉說(shuō)：“它們?cè)谀抢锏戎?，等著春天一?lái)，就會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)，變成一片片又新又綠的葉子?！睒?shù)葉說(shuō)：“你很快樂(lè)，我可不快樂(lè)了，我快要死了。一只鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，停在枝頭。最后一片樹(shù)葉秋風(fēng)來(lái)了。為了讓學(xué)生理解“肥美、飄零”等詞語(yǔ)，感受到一年四季樹(shù)葉的變化與不同的美，我還找來(lái)了四季樹(shù)葉的圖片，做成了課件，直觀地展示給學(xué)生。秋天到了，葉子黃了，它像一只只蝴蝶從樹(shù)上落下來(lái)了?！按禾烊~子嫩綠，夏天葉子肥美，秋葉變黃，冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根”，多美的句子呀！我讓孩子們想象，語(yǔ)言描繪四季葉子的美麗，讓他們朗讀。精讀感悟，在朗讀中融入抒情。在揭題時(shí)埋下伏筆。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望。板書(shū)設(shè)計(jì)：做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)教學(xué)反思：我覺(jué)得我在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中做得比較成功的有以下幾點(diǎn)：大樹(shù)和葉子在我們生活中到處可見(jiàn)，所以我在課前讓孩子去搜集葉子，觀察葉子，畫(huà)畫(huà)葉子，還讓他們嘗試能不能找到相同的兩張葉子。把自己的想法簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，師生共同評(píng)選出比較好的張貼在黑板上的大樹(shù)上。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠！齊讀9—11自然段。小結(jié)：是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，而每個(gè)人，也都在為社會(huì)默默地工作著，奉獻(xiàn)著。四、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。而我們身邊的交警、老師、醫(yī)生、甚至環(huán)衛(wèi)工人這些平凡的人們都在自己不同的崗位上工作著，才能讓我們的國(guó)家、社會(huì)、生活更美好、和諧。李時(shí)珍編寫(xiě)了本草綱目，造福后人。普通，平凡）小結(jié)：每一片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默奉獻(xiàn)著，為大樹(shù)而生，而每一個(gè)人，也都為我們的社會(huì)、我們的國(guó)家默默地奉獻(xiàn)著。自讀9—11自然段。過(guò)渡：其實(shí)我們每一個(gè)人又何嘗不像一片葉子呢，你們勤奮學(xué)習(xí)，父母努力工作我們大家這樣做的共同目的是什么？（指名答）隊(duì)，是為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大，為了讓我們的生活更美好，所以我們也像葉子一樣為生活的大樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。c、小結(jié)：每一片葉子都在為大樹(shù)輸送養(yǎng)料，都在為讓大樹(shù)茁壯成長(zhǎng)奉獻(xiàn)著自己的光和熱，他們的最終目的都一樣，而每一片葉子又有著各自不同的分工和使命，那你現(xiàn)在覺(jué)得葉子僅僅是形態(tài)各異、嫩綠、肥美等這些外在美嗎？葉子還美在哪里？（板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)）這種事物內(nèi)在的精神方面的美就叫內(nèi)在美。（2）理解：無(wú)數(shù)的葉子在樹(shù)上找到了自己的位置。簡(jiǎn)單講解蒸騰作用和光合作用。師生交流讀書(shū)感悟。讀題，師質(zhì)疑。（課件）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀出美的感覺(jué)。文中哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語(yǔ)。播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。三、細(xì)讀課文。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。（異、奉、輸）六、作業(yè)設(shè)計(jì)： ；、二兩題。識(shí)記生字字形。五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字。讀了課文，你知道了什么？教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（可以把生詞寫(xiě)在樹(shù)葉卡片上，讀對(duì)了就把卡片送給讀的同學(xué)）形態(tài)各異 乳汁 奉獻(xiàn) 整體 位置 輸送 茁壯中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠嫩綠自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。三、檢查自學(xué)情況。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。三、初讀課文。，理解生字組成的詞語(yǔ)。小結(jié)：是啊，大樹(shù)雖然高大挺拔，但是沒(méi)有了樹(shù)葉的點(diǎn)綴，就顯得那么蒼老；花兒雖然艷麗，但是沒(méi)有了綠葉的襯托，也會(huì)黯然失色。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣揭題：簡(jiǎn)筆畫(huà)：一棵樹(shù)葉飄零的枯樹(shù) 一朵沒(méi)有葉片的花朵談?wù)効戳诉@棵樹(shù)和這朵花的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)