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初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃最終五篇(參考版)

2024-10-13 12:20本頁面
  

【正文】
。尋根求底,找出學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因及偏科的原因,并對癥下藥。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢,有效的促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞各個方面的全面發(fā)展,尤其是在智育和德育方面的長足發(fā)展,讓全班學(xué)生在新的學(xué)期內(nèi)有新的面貌。學(xué)生之間缺乏有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作,團(tuán)體意識淡薄。2,開展師生的援助捐款活動,并及時發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費,解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實際困難。同時,師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動,從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生。對于這樣的1個群體,光從思想去感化他們,是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。龍溪雖然是1個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方,但由于各種原因,許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。4,所有學(xué)生注意寫出平時學(xué)習(xí)、生活、幫助他人的體會和心得,并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評比。2,各互助小組分別組建一幫一,一對紅,開展思想和學(xué)習(xí)交流活動。通過互幫互助組織的建立,不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起,使他們在群體中具體一席地位,同時,也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn),使他們的能力得以提高,更使學(xué)校的教育教學(xué)形成1種和諧的氣氛。每組要有3至5人,其中帶頭人要有兩名以上,轉(zhuǎn)化生要有一名以上。所以,教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動教育。四,開展互幫互助活動,創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。3,各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會經(jīng)驗交流,優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流。具體的工作:1,開學(xué)后,各班上報上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單。三,樹立起差生轉(zhuǎn)化典型。3,舉行部分學(xué)生家長會,聽取家長對學(xué)校工作的意見。具體要開展的活動:1,開學(xué)一星期內(nèi)對所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,分別召開學(xué)生會,制訂實施細(xì)則。所以,每1個班主任要對學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪,對學(xué)生個人逐一進(jìn)行談話,做到情況明了。二,摸清各班的差生情況,做好分門別類的統(tǒng)計整理。具體機(jī)構(gòu)有:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成。為此,學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案:一,成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組。所以,它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個方面。“十年樹木,百年樹人”,我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進(jìn)行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。幫老師做做小事、抄抄寫寫,即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。(三)教給方法,提高興趣后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。要心里時刻裝著后進(jìn)生,時時處處為他們著想。(二)用愛心去溫暖,用耐心去呵護(hù)多花一些時間了解后進(jìn)生,理解他們,尊重愛護(hù)他們。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。針對這一情況,我在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等?;A(chǔ)打得不夠扎實,遺忘快,記憶力差,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。因此,堅持面向全體學(xué)生,更應(yīng)側(cè)重后進(jìn)生,研究后進(jìn)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生。這不僅影響了個人進(jìn)步,也影響了全面貫徹黨的39。一、目的后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差,長期在集體中處于后進(jìn),常常受到冷淡與歧視,缺少理解與信任。所以,它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個方面。對突出的教師可在考核表中給予加分。要填好相關(guān)表格(要求每個段長及班主任帶兩名后進(jìn)生、科任教師帶一名后進(jìn)生)六、獎勵方法每學(xué)年每年段評出數(shù)名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化突出的老師。每月與年段及班主任反饋交流學(xué)生成長情況。每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次。針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育(林本喜、周學(xué)勝)。針對后進(jìn)生法制觀念淡薄,進(jìn)行法制系列講座(董希冰、章朝東)。針對后進(jìn)生進(jìn)行建檔和跟蹤了解。教學(xué)過程要分層漸進(jìn),以創(chuàng)造成功機(jī)會,促使學(xué)生主動參與活動為核心,改革教育方法。(五)教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念。魯迅先生說:“教育植根于愛,愛是教育的前提。通過開講座,看教育錄像,糾正他(她)們認(rèn)識上的偏差。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。對后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”。(二)尊重信任,平等對待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的39。工作措施與方法:(一)動之以情,消除戒備心理。教師教育不得法,師生關(guān)系緊張等造成的惡果。學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有:學(xué)生本身素質(zhì)差,不求上進(jìn),覺悟低。認(rèn)識特征上特別是認(rèn)識能力低下,對道德、法紀(jì)愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀。因為深感別人對自己的輕視,例如:學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評多,父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進(jìn)而自暴自棄。七、八年級各科成績合格率達(dá)75%以上。九年級畢業(yè)考試合格率達(dá)80%以上。初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃6一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步貫徹“兩全”方針,實施素質(zhì)教育,營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展,提高教育質(zhì)量,根據(jù)本段的實際情況,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作?!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)?!暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學(xué)生聽得懂,學(xué)得進(jìn)。對一些后進(jìn)生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的39。建立后進(jìn)生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫,期末進(jìn)行總結(jié)、評比。“四個不”即:(1)不定性(2)不歧視(3)不溺愛(4)不加壓。對每一位后進(jìn)生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等都作詳細(xì)記錄。三、加強(qiáng)管理,努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實效性建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中,各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,滲透到日常課堂教學(xué)中去。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時受到感化、激勵和鼓舞。一、樹立正確的教育觀,加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解學(xué)校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。更有利于我們的課改順利展開。初中數(shù)學(xué)中的解方程組的模式、非負(fù)數(shù)性質(zhì)的模式、函數(shù)解析式求法模式、線段相等或平行的判斷、梯形中常用的輔助線模式,教師要注意歸納、反復(fù)刺激,只有讓學(xué)生掌握模式之后,學(xué)生才能靈活變化,對學(xué)困生來說,掌握模式尤其顯得重要,因為能回憶解題模式并會識別是提高學(xué)困生解題能力的關(guān)鍵。教材是普遍性的東西,教師要根據(jù)實際情況,也根據(jù)自己體會在時間分配,內(nèi)容增刪上進(jìn)行加工。在教學(xué)和學(xué)習(xí)中注重結(jié)論,而往往忽視了知識的發(fā)生過程,只是記住了概念、公式、定理、而不會靈活運用,無法解決千變?nèi)f化的習(xí)題,因此,教學(xué)中要充分暴露知識的發(fā)生、發(fā)展過程,有利于學(xué)生形成系統(tǒng)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。人對事物第一次接觸總是最敏感的,如果在學(xué)習(xí)新知的過程中出現(xiàn)了片面理解,那么認(rèn)知結(jié)構(gòu)就不完善了。新知識和經(jīng)驗、新知和舊知、新知之間都存在著聯(lián)系,教師要善于創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學(xué)生揭示知識之間的聯(lián)系。為此,本人認(rèn)為在教學(xué)過程中要注意以下幾方面。在學(xué)困生的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)逐步完善之時,要注意新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。如絕對值概念,換元法都要有層次逐步遞進(jìn),左右勾連,上下相通,使之成為網(wǎng)絡(luò)而不是散點分布。學(xué)困生顯然表現(xiàn)在學(xué)習(xí)存在困難,但其智力是正常的,所以,要改善學(xué)困生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),數(shù)學(xué)思想方法的滲透、體系的構(gòu)建是十分必要的,也是可行的。我把公式進(jìn)行形象的比喻“去掉安全帽,飛走小鴿子,戴上保險杠。知識系統(tǒng)順口化等多種有效手段。以記憶能力為例,學(xué)困生一般記憶能力并不差,主要是對數(shù)學(xué)概念性質(zhì)和對象之間的本質(zhì)關(guān)系的直覺性保持能力較差,對數(shù)學(xué)問題的類型和模式記憶較差。學(xué)困生的計算能力、記憶、再現(xiàn)能力等都較弱。從而達(dá)到學(xué)困生能較好地掌握新知的目的。前補指的是課前補,即在每堂課前就本課新知所需應(yīng)用的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中應(yīng)提取的部分對學(xué)困生進(jìn)行情況摸底分析,針對學(xué)困生的實際情況,設(shè)計相應(yīng)的練習(xí),并且進(jìn)行面批面改,幫助學(xué)生尋找原因。四、逐步改善認(rèn)知結(jié)構(gòu)是提高數(shù)學(xué)困難學(xué)生水平的根本出路。對學(xué)困生的學(xué)習(xí)結(jié)果一定要及時反饋,而且反饋應(yīng)傾斜,學(xué)困生的學(xué)習(xí)結(jié)果出現(xiàn)錯誤或不足很自然的,教師應(yīng)著重關(guān)注正確的合理的部分,并不吝贊揚話語,要讓他們體驗成功的喜悅,自我欣賞,從而克服自卑,樹立信心,改變自我評估狀況。使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對他們今后生活、工作中的作用,幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣及產(chǎn)生學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。通過計算仰角求建筑物的39。通過春游拍照片講黃金分割。通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥、觀察等手段,將學(xué)生引導(dǎo)到探索和挖掘知識的活動中去,變枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容為具有趣味的東西,讓學(xué)生感到有趣,產(chǎn)生樂趣,逐步形成志趣。一個人對其所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣,便會迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情,而熱情是一種魔力,這會創(chuàng)造出奇跡。②興趣。2112 =44521;1132=12769。212 =441。①好奇心。德國教育學(xué)家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵,喚醒和鼓舞。只有數(shù)學(xué)教師讓學(xué)困生真正感到春風(fēng)拂面,從而為情所感,自覺或不自覺的加大投入,轉(zhuǎn)變態(tài)度?!皭邸奔匆陨詈竦臒o私的愛去點燃他們內(nèi)心的情感之火?!皩?dǎo)”即引導(dǎo)他們加入數(shù)學(xué)興趣小組,尋找他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點輔導(dǎo),樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。“忍”即遇到任何事(尤其是課堂上的突發(fā)事件)都要忍不發(fā)脾氣?!苯虒W(xué)中,要采取“忍、尋、導(dǎo)、信、愛。(1)培養(yǎng)師生良好情感是轉(zhuǎn)化的突破口。除以上所述之外,還可以在課堂上實施分層教學(xué),降低授課的起點,在習(xí)題、答問、作業(yè)等學(xué)習(xí)活動中,亦對后進(jìn)生實行了“傾斜”,使后進(jìn)生對新內(nèi)容作出正確反映,使后進(jìn)生也能感覺到“我能學(xué)得懂”,這種感覺和成功的喜悅,將支撐著差生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的信心和毅力,這種非智力因素的作用是不能低估的。在教師多次的指導(dǎo)下,他們慢慢地學(xué)會歸納,從而將零碎的知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。在元素及其它化合物性質(zhì)的教學(xué)中,把化學(xué)性質(zhì)相似的歸納為一個整體。例如學(xué)習(xí)溶解度定義時,可幫助他們理解為四個一定:一定溫度,一定是100g溶劑,一定飽和,則質(zhì)量單位一定等。如化學(xué)知識在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用,在生物學(xué)上的應(yīng)用等,使他們感受到化學(xué)知識的廣泛和重要性。在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的心理特征,專門為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)提高學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境,如建立興趣小組、開展課外活動等。正如愛因斯坦所說:“興趣是最好的老師。(二)培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。懲罰性的教學(xué)往往適得其反。無論在測驗、提問時發(fā)現(xiàn)問題,都要有針對性地加以輔導(dǎo),根據(jù)不同學(xué)生的不同需要給學(xué)生第二次學(xué)習(xí)機(jī)會,正如布盧姆所說的:“對沒有命中的目標(biāo)再射一箭”。相信每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?,積極挖掘他們的優(yōu)點和長處,對他們的每一點成績和進(jìn)步都要及時肯定和表揚,老師要真誠地為他們的每一點進(jìn)步而高興。給每個學(xué)生均等的機(jī)會。為了培養(yǎng)他們的信心,我們可以進(jìn)行以下的工作:授課時面向全體學(xué)生,深入淺出,使每一個學(xué)生都能接受。有較強(qiáng)的信心,就能勇于面對困難,戰(zhàn)勝困難。(一)培養(yǎng)后進(jìn)生的信心。二、以培養(yǎng)非智力因素為突破口,培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心和興趣后進(jìn)生由于非智力因素(指動機(jī)、興趣、意志、情感、性格等)時有不良,其表現(xiàn)為不想學(xué)和不能學(xué)?;瘜W(xué)肥料的使用,如使用不當(dāng)就會適得其反等。例如,學(xué)習(xí)工業(yè)酒精中的雜質(zhì)——甲醇時,要重點講解甲醇具有毒性的內(nèi)容,結(jié)合報道“山西朔州假酒中毒事件”,說明當(dāng)事人因為缺乏化學(xué)知識,導(dǎo)致嚴(yán)重后果。教師的作用在于如何引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo),以正面教育為主,以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感為手段,從小事做起,寓思想教育于化學(xué)教學(xué)中。下面是幾點“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方法。初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃4隨著教育改革的深入,新的教育理念不斷出現(xiàn),如創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育等,面對新的教育理念,我們?nèi)绾握_對待“后進(jìn)生”呢?這是擺在我們教育工作中的一大難題、根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”不是絕對的,作為教師有義務(wù)、有責(zé)任使每一個學(xué)生健康成長,尤其不能丟下一個“后進(jìn)生”。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)差生的競爭意識,提高差生的成就感。做好跟蹤調(diào)查,及時檢測反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。努力抓好后進(jìn)生的`課后輔導(dǎo),加強(qiáng)各科教師的協(xié)作,加大輔導(dǎo)的力度和輔導(dǎo)內(nèi)容的廣度。三、轉(zhuǎn)化措施協(xié)調(diào)好各科教師的工作,確立后進(jìn)生的范圍及人員。學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,有待于改進(jìn)。初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃3新學(xué)期開始了,根據(jù)初二三班的實際情況,為了在新的學(xué)期進(jìn)一步提高全班的整體水平,圓滿完成教學(xué)任務(wù),決定作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,因此,特作本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計劃如下:一、基本情況本班共有學(xué)生54人,學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異很大,兩極分化嚴(yán)重,從13名開始總成績相差拉開距離,目前,我們班普遍面臨的問題:學(xué)生競爭意識不強(qiáng),缺乏進(jìn)取精神,對學(xué)習(xí)不感興趣。具體工作程序:1,確定援助的學(xué)生對象,對其進(jìn)行一次普訪,切實摸清況,做好幫助計劃。所以,學(xué)校每期要拿出一筆專項資金來幫助他們度過經(jīng)濟(jì)上的困難時期。有些學(xué)生因父母雙亡,無人照管,有些因家無勞動力,沒有經(jīng)濟(jì)來源,有些因家里底子太差,一時落入困境。五,注重對特困生的幫助,使他們能堅持完成學(xué)業(yè),提高各種素質(zhì)。3,班與班之間,舉行兩次以上相互學(xué)習(xí),相互交流幫教體會活動,并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰。_小精靈兒童網(wǎng)具體工作步驟:1,開學(xué)工作計劃第一星期各班確定幫助對象,建立好互助小組,各互助小組寫好互助計劃。同學(xué):
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