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正文內(nèi)容

初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃最終五篇(參考版)

2024-10-13 12:20本頁(yè)面
  

【正文】
。尋根求底,找出學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因及偏科的原因,并對(duì)癥下藥。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì),有效的促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞各個(gè)方面的全面發(fā)展,尤其是在智育和德育方面的長(zhǎng)足發(fā)展,讓全班學(xué)生在新的學(xué)期內(nèi)有新的面貌。學(xué)生之間缺乏有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作,團(tuán)體意識(shí)淡薄。2,開(kāi)展師生的援助捐款活動(dòng),并及時(shí)發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi),解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難。同時(shí),師生之間要開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生。對(duì)于這樣的1個(gè)群體,光從思想去感化他們,是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。龍溪雖然是1個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方,但由于各種原因,許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。4,所有學(xué)生注意寫(xiě)出平時(shí)學(xué)習(xí)、生活、幫助他人的體會(huì)和心得,并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。2,各互助小組分別組建一幫一,一對(duì)紅,開(kāi)展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。通過(guò)互幫互助組織的建立,不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起,使他們?cè)谌后w中具體一席地位,同時(shí),也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn),使他們的能力得以提高,更使學(xué)校的教育教學(xué)形成1種和諧的氣氛。每組要有3至5人,其中帶頭人要有兩名以上,轉(zhuǎn)化生要有一名以上。所以,教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動(dòng)教育。四,開(kāi)展互幫互助活動(dòng),創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。3,各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流,優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流。具體的工作:1,開(kāi)學(xué)后,各班上報(bào)上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評(píng)定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單。三,樹(shù)立起差生轉(zhuǎn)化典型。3,舉行部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)。具體要開(kāi)展的活動(dòng):1,開(kāi)學(xué)一星期內(nèi)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,分別召開(kāi)學(xué)生會(huì),制訂實(shí)施細(xì)則。所以,每1個(gè)班主任要對(duì)學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪,對(duì)學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話,做到情況明了。二,摸清各班的差生情況,做好分門(mén)別類的統(tǒng)計(jì)整理。具體機(jī)構(gòu)有:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書(shū)記7人組成。為此,學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案:一,成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組。所以,它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個(gè)方面?!笆陿?shù)木,百年樹(shù)人”,我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),持之以恒,就一定會(huì)有所收獲。因此,在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì),進(jìn)行一對(duì)一地幫助,并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過(guò)程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái),可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě),即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們,看得起他們,沒(méi)有遺棄他們。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師。(三)教給方法,提高興趣后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生,時(shí)時(shí)處處為他們著想。(二)用愛(ài)心去溫暖,用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生,理解他們,尊重愛(ài)護(hù)他們。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,樹(shù)立他們的自信心。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ):“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。針對(duì)這一情況,我在對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評(píng)較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺(jué)得自己低人一等?;A(chǔ)打得不夠扎實(shí),遺忘快,記憶力差,家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。因此,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,更應(yīng)側(cè)重后進(jìn)生,研究后進(jìn)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步,也影響了全面貫徹黨的39。一、目的后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績(jī)較差,長(zhǎng)期在集體中處于后進(jìn),常常受到冷淡與歧視,缺少理解與信任。所以,它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個(gè)方面。對(duì)突出的教師可在考核表中給予加分。要填好相關(guān)表格(要求每個(gè)段長(zhǎng)及班主任帶兩名后進(jìn)生、科任教師帶一名后進(jìn)生)六、獎(jiǎng)勵(lì)方法每學(xué)年每年段評(píng)出數(shù)名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化突出的老師。每月與年段及班主任反饋交流學(xué)生成長(zhǎng)情況。每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次。針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育(林本喜、周學(xué)勝)。針對(duì)后進(jìn)生法制觀念淡薄,進(jìn)行法制系列講座(董希冰、章朝東)。針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行建檔和跟蹤了解。教學(xué)過(guò)程要分層漸進(jìn),以創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)為核心,改革教育方法。(五)教師要樹(shù)立正確的轉(zhuǎn)化觀念。魯迅先生說(shuō):“教育植根于愛(ài),愛(ài)是教育的前提。通過(guò)開(kāi)講座,看教育錄像,糾正他(她)們認(rèn)識(shí)上的偏差。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。對(duì)后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”。(二)尊重信任,平等對(duì)待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的39。工作措施與方法:(一)動(dòng)之以情,消除戒備心理。教師教育不得法,師生關(guān)系緊張等造成的惡果。學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有:學(xué)生本身素質(zhì)差,不求上進(jìn),覺(jué)悟低。認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下,對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無(wú)知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯(cuò)誤的人生觀。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,例如:學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映是“出賣(mài)朋友”等,他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評(píng)多,父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺(jué)低人一等,進(jìn)而自暴自棄。七、八年級(jí)各科成績(jī)合格率達(dá)75%以上。九年級(jí)畢業(yè)考試合格率達(dá)80%以上。初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃6一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步貫徹“兩全”方針,實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展,提高教育質(zhì)量,根據(jù)本段的實(shí)際情況,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作?!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)?!暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽(tīng)得懂,學(xué)得進(jìn)。對(duì)一些后進(jìn)生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的39。建立后進(jìn)生名冊(cè),并對(duì)單元檢測(cè)、期中、期末的成績(jī)及時(shí)填寫(xiě),期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比?!八膫€(gè)不”即:(1)不定性(2)不歧視(3)不溺愛(ài)(4)不加壓。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點(diǎn),愛(ài)好特長(zhǎng),家庭情況等都作詳細(xì)記錄。三、加強(qiáng)管理,努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中,各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,滲透到日常課堂教學(xué)中去。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛(ài),同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。一、樹(shù)立正確的教育觀,加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解學(xué)校將有計(jì)劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。更有利于我們的課改順利展開(kāi)。初中數(shù)學(xué)中的解方程組的模式、非負(fù)數(shù)性質(zhì)的模式、函數(shù)解析式求法模式、線段相等或平行的判斷、梯形中常用的輔助線模式,教師要注意歸納、反復(fù)刺激,只有讓學(xué)生掌握模式之后,學(xué)生才能靈活變化,對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō),掌握模式尤其顯得重要,因?yàn)槟芑貞浗忸}模式并會(huì)識(shí)別是提高學(xué)困生解題能力的關(guān)鍵。教材是普遍性的東西,教師要根據(jù)實(shí)際情況,也根據(jù)自己體會(huì)在時(shí)間分配,內(nèi)容增刪上進(jìn)行加工。在教學(xué)和學(xué)習(xí)中注重結(jié)論,而往往忽視了知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,只是記住了概念、公式、定理、而不會(huì)靈活運(yùn)用,無(wú)法解決千變?nèi)f化的習(xí)題,因此,教學(xué)中要充分暴露知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,有利于學(xué)生形成系統(tǒng)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。人對(duì)事物第一次接觸總是最敏感的,如果在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中出現(xiàn)了片面理解,那么認(rèn)知結(jié)構(gòu)就不完善了。新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、新知和舊知、新知之間都存在著聯(lián)系,教師要善于創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)之間的聯(lián)系。為此,本人認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾方面。在學(xué)困生的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)逐步完善之時(shí),要注意新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。如絕對(duì)值概念,換元法都要有層次逐步遞進(jìn),左右勾連,上下相通,使之成為網(wǎng)絡(luò)而不是散點(diǎn)分布。學(xué)困生顯然表現(xiàn)在學(xué)習(xí)存在困難,但其智力是正常的,所以,要改善學(xué)困生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),數(shù)學(xué)思想方法的滲透、體系的構(gòu)建是十分必要的,也是可行的。我把公式進(jìn)行形象的比喻“去掉安全帽,飛走小鴿子,戴上保險(xiǎn)杠。知識(shí)系統(tǒng)順口化等多種有效手段。以記憶能力為例,學(xué)困生一般記憶能力并不差,主要是對(duì)數(shù)學(xué)概念性質(zhì)和對(duì)象之間的本質(zhì)關(guān)系的直覺(jué)性保持能力較差,對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的類型和模式記憶較差。學(xué)困生的計(jì)算能力、記憶、再現(xiàn)能力等都較弱。從而達(dá)到學(xué)困生能較好地掌握新知的目的。前補(bǔ)指的是課前補(bǔ),即在每堂課前就本課新知所需應(yīng)用的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中應(yīng)提取的部分對(duì)學(xué)困生進(jìn)行情況摸底分析,針對(duì)學(xué)困生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí),并且進(jìn)行面批面改,幫助學(xué)生尋找原因。四、逐步改善認(rèn)知結(jié)構(gòu)是提高數(shù)學(xué)困難學(xué)生水平的根本出路。對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)結(jié)果一定要及時(shí)反饋,而且反饋應(yīng)傾斜,學(xué)困生的學(xué)習(xí)結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤或不足很自然的,教師應(yīng)著重關(guān)注正確的合理的部分,并不吝贊揚(yáng)話語(yǔ),要讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,自我欣賞,從而克服自卑,樹(shù)立信心,改變自我評(píng)估狀況。使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們今后生活、工作中的作用,幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣及產(chǎn)生學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)計(jì)算仰角求建筑物的39。通過(guò)春游拍照片講黃金分割。通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、觀察等手段,將學(xué)生引導(dǎo)到探索和挖掘知識(shí)的活動(dòng)中去,變枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容為具有趣味的東西,讓學(xué)生感到有趣,產(chǎn)生樂(lè)趣,逐步形成志趣。一個(gè)人對(duì)其所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣,便會(huì)迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情,而熱情是一種魔力,這會(huì)創(chuàng)造出奇跡。②興趣。2112 =44521;1132=12769。212 =441。①好奇心。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒和鼓舞。只有數(shù)學(xué)教師讓學(xué)困生真正感到春風(fēng)拂面,從而為情所感,自覺(jué)或不自覺(jué)的加大投入,轉(zhuǎn)變態(tài)度?!皭?ài)”即以深厚的無(wú)私的愛(ài)去點(diǎn)燃他們內(nèi)心的情感之火?!皩?dǎo)”即引導(dǎo)他們加入數(shù)學(xué)興趣小組,尋找他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度?!叭獭奔从龅饺魏问?尤其是課堂上的突發(fā)事件)都要忍不發(fā)脾氣?!苯虒W(xué)中,要采取“忍、尋、導(dǎo)、信、愛(ài)。(1)培養(yǎng)師生良好情感是轉(zhuǎn)化的突破口。除以上所述之外,還可以在課堂上實(shí)施分層教學(xué),降低授課的起點(diǎn),在習(xí)題、答問(wèn)、作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,亦對(duì)后進(jìn)生實(shí)行了“傾斜”,使后進(jìn)生對(duì)新內(nèi)容作出正確反映,使后進(jìn)生也能感覺(jué)到“我能學(xué)得懂”,這種感覺(jué)和成功的喜悅,將支撐著差生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的信心和毅力,這種非智力因素的作用是不能低估的。在教師多次的指導(dǎo)下,他們慢慢地學(xué)會(huì)歸納,從而將零碎的知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。在元素及其它化合物性質(zhì)的教學(xué)中,把化學(xué)性質(zhì)相似的歸納為一個(gè)整體。例如學(xué)習(xí)溶解度定義時(shí),可幫助他們理解為四個(gè)一定:一定溫度,一定是100g溶劑,一定飽和,則質(zhì)量單位一定等。如化學(xué)知識(shí)在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用,在生物學(xué)上的應(yīng)用等,使他們感受到化學(xué)知識(shí)的廣泛和重要性。在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的心理特征,專門(mén)為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)提高學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境,如建立興趣小組、開(kāi)展課外活動(dòng)等。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō):“興趣是最好的老師。(二)培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。懲罰性的教學(xué)往往適得其反。無(wú)論在測(cè)驗(yàn)、提問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,都要有針對(duì)性地加以輔導(dǎo),根據(jù)不同學(xué)生的不同需要給學(xué)生第二次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),正如布盧姆所說(shuō)的:“對(duì)沒(méi)有命中的目標(biāo)再射一箭”。相信每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?,積極挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,對(duì)他們的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步都要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),老師要真誠(chéng)地為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興。給每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)。為了培養(yǎng)他們的信心,我們可以進(jìn)行以下的工作:授課時(shí)面向全體學(xué)生,深入淺出,使每一個(gè)學(xué)生都能接受。有較強(qiáng)的信心,就能勇于面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難。(一)培養(yǎng)后進(jìn)生的信心。二、以培養(yǎng)非智力因素為突破口,培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心和興趣后進(jìn)生由于非智力因素(指動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感、性格等)時(shí)有不良,其表現(xiàn)為不想學(xué)和不能學(xué)?;瘜W(xué)肥料的使用,如使用不當(dāng)就會(huì)適得其反等。例如,學(xué)習(xí)工業(yè)酒精中的雜質(zhì)——甲醇時(shí),要重點(diǎn)講解甲醇具有毒性的內(nèi)容,結(jié)合報(bào)道“山西朔州假酒中毒事件”,說(shuō)明當(dāng)事人因?yàn)槿狈瘜W(xué)知識(shí),導(dǎo)致嚴(yán)重后果。教師的作用在于如何引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo),以正面教育為主,以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感為手段,從小事做起,寓思想教育于化學(xué)教學(xué)中。下面是幾點(diǎn)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方法。初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃4隨著教育改革的深入,新的教育理念不斷出現(xiàn),如創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育等,面對(duì)新的教育理念,我們?nèi)绾握_對(duì)待“后進(jìn)生”呢?這是擺在我們教育工作中的一大難題、根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”不是絕對(duì)的,作為教師有義務(wù)、有責(zé)任使每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng),尤其不能丟下一個(gè)“后進(jìn)生”。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)差生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高差生的成就感。做好跟蹤調(diào)查,及時(shí)檢測(cè)反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。努力抓好后進(jìn)生的`課后輔導(dǎo),加強(qiáng)各科教師的協(xié)作,加大輔導(dǎo)的力度和輔導(dǎo)內(nèi)容的廣度。三、轉(zhuǎn)化措施協(xié)調(diào)好各科教師的工作,確立后進(jìn)生的范圍及人員。學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,有待于改進(jìn)。初中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃3新學(xué)期開(kāi)始了,根據(jù)初二三班的實(shí)際情況,為了在新的學(xué)期進(jìn)一步提高全班的整體水平,圓滿完成教學(xué)任務(wù),決定作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,因此,特作本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下:一、基本情況本班共有學(xué)生54人,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異很大,兩極分化嚴(yán)重,從13名開(kāi)始總成績(jī)相差拉開(kāi)距離,目前,我們班普遍面臨的問(wèn)題:學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),缺乏進(jìn)取精神,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。具體工作程序:1,確定援助的學(xué)生對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行一次普訪,切實(shí)摸清況,做好幫助計(jì)劃。所以,學(xué)校每期要拿出一筆專項(xiàng)資金來(lái)幫助他們度過(guò)經(jīng)濟(jì)上的困難時(shí)期。有些學(xué)生因父母雙亡,無(wú)人照管,有些因家無(wú)勞動(dòng)力,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,有些因家里底子太差,一時(shí)落入困境。五,注重對(duì)特困生的幫助,使他們能堅(jiān)持完成學(xué)業(yè),提高各種素質(zhì)。3,班與班之間,舉行兩次以上相互學(xué)習(xí),相互交流幫教體會(huì)活動(dòng),并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰。_小精靈兒童網(wǎng)具體工作步驟:1,開(kāi)學(xué)工作計(jì)劃第一星期各班確定幫助對(duì)象,建立好互助小組,各互助小組寫(xiě)好互助計(jì)劃。同學(xué):
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