【正文】 。)六、寫我自己的參考題材，你有什么特別的地方，別人有沒有給你起什么外號? ，外貌總是次要的，關(guān)鍵是看自己的行為和道德。最后寫我難為情的一句想象，也很不錯。(文中有一段心理描寫，對于表現(xiàn)人物很有用處。我昨晚做題目睡著了!這次我膽子微微大了一些，聲音也變高了一些，斜眼怯生生地望著老師，心想：反正是拼出去了，最多，站一會兒辦公室，寫一份檢討。除此以外，小作者還寫了自己的性格，這就比別人要高一級了。毽身縫好了，我又在每個角上縫上些五顏六色的花布，一個漂亮的毽子誕生了。)。另外，這段文字還引用了一首民間的俗話，增添了文章的情趣。我一點也不相信奶奶的話，非做個樣子給她看看不行，于是我什么都學著做。手指粗短，指頭肚圓圓的，挺好看。另外，小作者的語言也開始變得幽默了，哪一個詞語能夠看出她的幽默?)，手也長得小。喏，腿上這塊不大不小的傷疤，就是爬樹跌下來樹皮公公賞給的。你的文章中有沒有這樣口語化的詞語?)，這話一點不假。以后，每天早晨起來，我一定練好五張大字才吃早飯。以后每天練一張!要不，你就退出書法興趣小組。他舉了幾個例子?)，老師給畫了不少紅圈，有五個的，有六個的，甚至有十個以上的，而我的大楷上只有一個。比如，這一段的中心句是我生來好笑，那么以下的內(nèi)容就是舉幾個例子，來具體寫寫我是怎么樣生來好笑的。有時做錯了事，老師或是同學批評自己時，我總是笑著說：是我錯了，我今后一定改!(第一句話是這一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要內(nèi)容先簡練地說一說。七歲那年我上了學，坐在雪白的教室里，聽老師講課的時候，我也是控制不住，總想笑。)。同時，也堅定了自己的決心。(文中寫一個男孩子的神氣勁兒，用了似乎在說這樣的句式，很好。雖然好幾次從車上摔下來，跌破了腿，淌了不少血，但我咬咬牙，爬起來再騎。)，我看到一個和我年齡差不多的男孩子在馬路上騎自行車，瞧他那神氣勁兒，似乎在說：小姑娘，你敢騎嗎?我心里羨慕極了，回家吵著要學騎自行車。(元寶頭、招風耳、書呆子，這些詞語都很有趣，是我們生活中的詞語，小作者把它們用到文章里來，增加了文章的生動和情趣。我的性格和其他同學的性格一樣，天真活潑。)，一點特殊的地方也沒有。夏老師給我打了一個鮮紅的80分。可是出乎我的意料，夏老師看了后，用紅筆在我的本子上加了許多符號，我就按照上面的符號，一遍又一遍地補充和修改。)，才不到二百字?？粗麓餄M滿的桑果，我得意地抓住樹枝搖來搖去，大聲地唱著我自己編的兒歌。)，三下兩下就爬到樹頂。唉，我的希望成了肥皂泡!(寫對話，如果再加上人物說話時的神情和動作，那就更生動具體了。不行就是不行。我親昵地往上靠，撒嬌地說：媽，再給我這個數(shù)，好嗎?我伸出了5個手指。我羞愧得真想鉆進地縫里去?？晌业目挤窒褚活w炸彈，把家里的和諧氣氛全給轟跑了。(幼年的事情當然不一定記得的，但聽大人說說也很有趣。)，我也跟著笑了。五、寫我自己的參考段落，我做數(shù)學作業(yè)時，把一道應(yīng)用題只看了一遍就覺得很難，于是我用兩只手捶著自己的腦門，埋怨著說：我的腦子真笨!(捶自己的腦門這個動作寫得很好，很形象，寫出了自己惱恨的心理。，粉筆折斷了，我就又換了一支，但怎么樣也畫不像，急得我都要哭了。，到了最后，幾乎都聽不見了，我這時也已經(jīng)滿頭大汗。細嫩的腳板被麥尖刺得鉆心地疼。，就是有一點美中不足：鼻子有點塌。我一聽高興得差點跳了起來!四、寫我自己的參考詞句白凈/蘋果臉/瓜子臉/酒窩/黑發(fā)/黑亮黑亮的/水靈靈/水汪汪/明亮的眼睛/粗粗的眉毛/修長/鼻尖/挺直/沉默不語/專心致志/不急不躁/拐彎抹角/大方整潔/光滑細嫩/粗糙/寬大有力 ，圓圓的臉，稍稍有些發(fā)黃的頭發(fā)自然地卷著，一雙水靈靈的眼睛中間有一顆小紅痣，這叫雙龍戲珠。爸爸信任地對我說：我們走了之后，這個家就要由你來當了，你一定行的!聽了爸爸的話，我堅定地點了點頭。3.《自畫小像》的兩種開頭第一種開頭：小眼睛，淡眉毛，黑皮膚，再加上短頭發(fā)，這就是我的外貌特征。2.《我這個人》的兩種開頭第一種開頭：我這個人做什么事情都缺乏耐心，據(jù)說這是從爸爸那兒遺傳下來的。二、寫我自己的參考題目 1.《我》2.《我這個人》 3.《自我介紹》 4.《自畫小像》5.《父母心目中的我》 6.《明天的我》 7.《我的理想》 8.《今天我當家》 9.《我愛_____》三、寫我自己的參考開頭 1.《我》的三種開頭第一種開頭：我是個很普通的小學生，長得很普通，名字也很普通，我叫張平。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r候，我能再見一見我的蔡老師呢？第五篇：寫人作文的寫作方法指導：寫自己一、寫我自己的作文類型。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了?！安皇欠攀罴倭嗣?？”哦，我才醒了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。她愛詩，并且愛教我們讀詩。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。她從來不打罵我們。我的老師魏巍最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師。如果將這一段改成“蔡老師僅僅打了我一次”，則無法體現(xiàn)蔡老師溫柔善良的性格。文段三：這一段寫的是老師懲罰“調(diào)皮”學生時的動作細節(jié)。試想，朱自清只是寫“父親過鐵路給我買了一些橘子”，效果會怎樣？這正是細節(jié)描寫的魅力所在。也就是說，細節(jié)描寫不僅能凸現(xiàn)人物個性，揭示文章主旨，而且能把人物寫活，栩栩如生，呼之欲出?！痉治觥课亩我唬哼@一段動作細節(jié)描寫，寫出了人物緊張恐慌的心理，他非常害怕那個又窮又臟又老的水手就是自己的弟弟于勒。文段三：她從來不打罵我們。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。文段二：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。文段一：我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。動作描寫是通過人物的行為、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法?！辈欢嗟脑捳Z，寫出了魯迅先生對進步青年的無私關(guān)愛。”寫作時要注意：一是人物語言要精心篩選，把那些最能表現(xiàn)人物個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是人物語言要符合當時的情境，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。對話是兩個人或幾個人的談話，獨白是人物的自言自語。但人物語文的描寫一定要選擇最能代表人物性格的語言來寫。如《童年的朋友》（高爾基）中作者對外祖母的描寫：“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒……”寫出了外祖母性格的開朗和心態(tài)的年輕與明朗。在肖像描寫中，我們要抓取人物外表上一個最鮮明的部分進行特寫，如寫眼睛。肖像描寫，能揭示人物的身份，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象。分析：第（5）句中是采用了什么方法來刻畫扒手的形象的？方法指導：抓住人物的特點，采用“細節(jié)描寫”來讓人物“活”起來。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。寫人作文的出彩點——傳神的人物描寫例文導讀：描寫任務(wù)：大街上的扒手（1）他在大街上走著。寶典三：常見方法，巧用妙用。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事?？梢允且患?，也可以是多件事表現(xiàn)人物個性的不同側(cè)面。在記敘文中，人和事是不可分的，人物的個性是通過事情來凸顯的。如寫《我的老師》、《同學記憶》、《街上的修車師傅》、《那個主持人》等，首先要明確文章要表現(xiàn)人物的哪些方面，確定要表現(xiàn)的人物的個性特征，然后才能進一步去構(gòu)思如何表現(xiàn)人物，做到有目的地去寫。如何才能讓筆下的人物鮮活呢？以下方法供你借鑒。第四篇：初中寫人作文指導初中作文系列化訓練教程系列一、寫人作文訓練訓練目的：掌握寫人記敘文基礎(chǔ)知識。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。要注意控制每句話的字數(shù)，建議把十幾個字幾十個字的