南京幼兒園參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)
2024-10-13 12:08本頁(yè)面
【正文】 陳勤燕201112。以上是我學(xué)習(xí)點(diǎn)滴體會(huì)，讓我們每天保持好心情，快樂(lè)自己，快樂(lè)大家，快樂(lè)工作，享受工作。（吧臺(tái)、沙發(fā)、健身器等等）除了專用教室意外，三個(gè)樓層的走廊體現(xiàn)了雨花石實(shí)驗(yàn)幼兒園“南京情節(jié)、游戲空間”的特色，一樓的水越情懷，寶貝游金陵，二樓的秦淮風(fēng)光，南京銅陵堂（保健花茶），三樓的中華門(mén)、云錦美地（編織）、玩石一族、金陵老字號(hào)，凸顯了南京特色，跟我們愛(ài)我紹興公共區(qū)有類(lèi)似之處，可是他們的材料更精致、更豐富，貫穿性更強(qiáng)?？铺绞抑刑峁┝松吵?、賽車(chē)道等等可操作的材料，可以讓孩子們進(jìn)行科探活動(dòng)。美術(shù)室的作品更是讓人目接不暇，很難想象和門(mén)一般大幅的藝術(shù)作品以及墻面上的繪畫(huà)作品都是出自孩子之手，真的是嘆為觀止。而三塊刻有“榮譽(yù)、責(zé)任、幼兒園”的大型雨花石和代表本園藝術(shù)特色的蒲公英藝術(shù)節(jié)作品展示區(qū)等區(qū)域，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在傳達(dá)給人們雨實(shí)幼的辦學(xué)理念或是教育文化。這個(gè)幼兒園給我的第一印象，很充實(shí)而又精致。園內(nèi)設(shè)有玩沙池、小菜園、小土坡和通幽小徑、花園式的園舍，優(yōu)雅怡人的環(huán)境使幼兒園獲得了南京市首批綠色學(xué)校稱號(hào)。參觀的最后一所幼兒園是南京市雨花臺(tái)實(shí)驗(yàn)幼兒園，也是三所幼兒園中既立足本色又發(fā)展特色的幼兒園。孩子們?cè)诿佬g(shù)專用教室進(jìn)行噴畫(huà)想象活動(dòng)、水果寫(xiě)生活動(dòng)以及室外畫(huà)銀杏樹(shù)的寫(xiě)生活動(dòng)，在中國(guó)畫(huà)教室里孩子們很有架勢(shì)地畫(huà)著水彩畫(huà)，在陶藝教室們，孩子們也在開(kāi)展陶藝活動(dòng)??大環(huán)境中一幅幅大氣而富有創(chuàng)意的畫(huà)讓人不僅想到幼兒園平時(shí)扎實(shí)而創(chuàng)新地開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的那份鉆研精神，特別是后來(lái)展示的小班美術(shù)活動(dòng)：《彩色的樹(shù)》，老師通過(guò)先看PPT彩色的樹(shù)導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的作畫(huà)欲望，大膽運(yùn)用多種作畫(huà)材料：抹布、百潔布、刷子、毛筆，讓孩子們?cè)诖蟮牟噬埳袭?huà)樹(shù)干，用手掌等方式添畫(huà)樹(shù)葉，讓我聯(lián)想到我們幼兒園以油畫(huà)棒為主的作畫(huà)材料，對(duì)比感受深刻。由于我們是下午到這所幼兒園參觀的，因此參觀時(shí)間是孩子的午睡時(shí)間，但園方為了接待我們，請(qǐng)一部分大班孩子起來(lái)在進(jìn)行大區(qū)域活動(dòng)。小班早期閱讀《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》、中班早期閱讀《一步一步走啊走》、大班早期閱讀《和畫(huà)荷花幾月開(kāi)》三個(gè)活動(dòng)的流程基本以先導(dǎo)入，然后集體閱讀部分，在閱讀過(guò)程中以動(dòng)作表演輔助理解內(nèi)容，再自主閱讀整本書(shū)，最后老師完整講述故事，集體表演故事。班級(jí)環(huán)境特色不是很明顯，區(qū)域設(shè)置以常規(guī)型為主。樓梯的主墻上繪有兩棵富有藝術(shù)感的樹(shù)和一些通話劇本，如：《雪孩子》、《獅子王辛巴》等等。每個(gè)班的班牌都是童話劇中的角色，比如兔八哥、藍(lán)精靈等。幼兒園的特色是：童話劇課程。參觀的一所幼兒園是南京普德村幼兒園的分園——現(xiàn)代藝術(shù)幼兒園。期間，我們聽(tīng)了四個(gè)專家專題講座和參觀了三所南京著名幼兒園（南京普德村幼兒園、南京上怡幼兒園、南京市雨花臺(tái)實(shí)驗(yàn)幼兒園）?？傊?，我很珍惜這次的機(jī)會(huì)，希望今后能夠有更多的類(lèi)似的活動(dòng)讓我們老師學(xué)習(xí)，使我們的自身素質(zhì)和素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。這次參加學(xué)習(xí)這次看了小班的一節(jié)粘貼各種各樣的魚(yú)，大班剪窗花等，老師先在全體孩子面前示范講解操作，然后同時(shí)擺設(shè)幾個(gè)安靜的區(qū)域活動(dòng)供孩子們操作，老師就在手工制作的這一桌坐定，請(qǐng)一組一組的幼兒來(lái)操作，沒(méi)有輪到的孩子到自己喜歡的區(qū)域中進(jìn)行活動(dòng)，這樣老師很輕松，而且還能一對(duì)一的教育，照顧到每一個(gè)孩子，孩子在活動(dòng)時(shí)也不會(huì)感覺(jué)很單一，玩的也開(kāi)心。剛開(kāi)始，我們的感覺(jué)是這里的老師真輕松，不過(guò)，經(jīng)過(guò)她們的介紹和我的觀察，我們才發(fā)覺(jué)這里的老師真不容易，雖然由孩子的作品來(lái)裝飾美化環(huán)境，老師可以省很多時(shí)間，但要騰出收集和裝飾孩子作品的時(shí)間，而且她們的環(huán)境是根據(jù)不同的主題在進(jìn)行不斷地更換的，這也增加了老師們工作的負(fù)擔(dān)，不過(guò)能讓孩子和家長(zhǎng)們一起參與到環(huán)境的布置中，讓孩子體會(huì)到了成功感，也增強(qiáng)了他們的集體觀念，一舉兩得，這又何樂(lè)而不為呢？在參觀學(xué)習(xí)期間，讓我感觸最深的就是她們把各項(xiàng)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合。而我們的老師缺的就是花時(shí)間和耐心對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不過(guò)這也許和我們繁重的教學(xué)任務(wù)也有一定的關(guān)系，如果我們不單單只想到如何出色地完成教學(xué)任務(wù)，而對(duì)身邊即時(shí)發(fā)生的事情能像南京的老師一樣先放下課時(shí)，做好對(duì)孩子生活學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中的教育，我想我們的孩子在幼兒園里的常規(guī)也能夠像她們的孩子一樣出色的。和我們自己幼兒園的孩子相比較，這幾所幼兒園的孩子不管是在進(jìn)行任何活動(dòng)，他們始終保持安靜的環(huán)境，就算有一點(diǎn)時(shí)間開(kāi)始鬧
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