【正文】 能在今后的作文中運用本節(jié)課學習的寫作方法。三、本次課總結：選用好動詞，并加以修飾，能寫出人物的特點，體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界，用上比喻等修辭手法，和其它人物描寫的方法相結合，抓住人物的身份、性格和當時情境來寫，你的作文會因動作描寫而增色。觀察看到的圖片展開聯(lián)想，選一組或一張進行人物的動作描寫。和其它人物描寫的方法相結合。能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。）【動作描寫的要點】能選用好動詞，并加以修飾。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。(動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫,要重視細微的舉止?！?選自《我的老師》 思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？*人物的動作(動作描寫）和生氣時的面部表情（肖像描寫）相結合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界?？匆娢覀?，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。）（2）教室里打得烏煙瘴氣?！x自《精彩校運會》思考:選段用了那些動詞?用了什么修辭手法?分別有何作用?（這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿勢描寫得準確而逼真。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。：（1）說時遲，那時快。同樣是吃飯，為什么你們的動作會截然不同呢？ ，到了12點鐘。*老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。作文時我們把人物的舉動細致描寫，寫出人物的具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動作來說話，令顧客信服。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初?！窘虒W過程】：一、導入；有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。能把動畫片里那些好玩的情節(jié)變成文字嗎？ 仔細觀看，邊看邊想，可以用哪些動詞來描寫這個場面？先分解：看清楚，分成幾個過程？湯姆打鯊魚——鯊魚吃湯姆——杰瑞救湯姆 再把這幾個過程用慢鏡頭一一展開，就可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生了很多動作 再看一遍，5分鐘時間，選擇一個片段寫，第五篇：動作描寫教案人物的動作描寫【教學目標】： 【教學重點】：?！敦埡屠鲜蟆贰獪泛徒苋?。：是否合適，有沒有分解動作等 。怎么具體呢？分解動作：起床 洗漱 出門 發(fā)揮想象，以“起床”為例，回歸畫面：睡著，身上蓋著被子?！芭壬币院笥脛釉~可不能這樣弄不清了。有那么多豐富的動詞，“弄先生”偏偏只愛“弄”，難怪叫“弄先生”。站在一旁的我，看得發(fā)呆了。她弄（踢）了一個又一個，毽子在她胸前不停地上下弄（飛舞），就像一朵會動的花。你瞧，她左手拿（托）著毽子，在手上弄了弄（掂了掂）。？四人小組商量著，幫他修改修改。突然，毽子好像不聽話似的弄下來了，曉霞趕緊向前弄了一大步，身子向后一弄，右腳使勁用腳尖一弄，毽子又乖乖回到曉霞身邊。隨后，把毽子向上一弄，緊接著彎曲右腳猛地一弄，把剛剛落下來的毽子弄上去了。曉霞是我們班的踢毽高手。四、修改動詞，體會豐富 7分鐘“弄先生”。出示“小金魚”片段，動詞溜走了，誰能補回來？ ? 口頭交流 教師板書 ：鉆 沉 游 躲 竄看，那條小金魚多調(diào)皮，一會兒（）到水面上，一會兒（）到水底，一會兒又（）進水草間，一會兒又（）假山后。：好玩嗎？能把動詞玩好，你可以稱寫作高手了。偷溜（1）指名讀。動詞接龍B 老師手中也有一些動詞，請同學來演一演，看誰演得像。在訓練中明白動作描寫要“合適、豐富、準確”課前準備：動感十足——動詞俱樂部（一）收集動詞和動作描寫片段 教學過程：一、游戲熱身3分鐘：前幾天我們動感十足——動詞俱樂部開展動詞大收集活動，評選出一二三等獎。描寫要突出重點。要求：仔細觀察下課鈴響時同學們的動作表情。八、習作交流展示并評改。? 添加恰當?shù)男揎椪Z。要求：? 仔細觀察人物的動作。七、片段寫作。天啊！要遲到了。方法四：選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描寫。方法二：把人物的動作細致入微地描摹出來（即在動詞前添加恰當?shù)男揎椪Z）。五、課文經(jīng)典片段賞析并總結寫作方法。三、動作描寫的作用和概念?！窘虒W過程】一、導入新課復習第三單元所學的課文,回憶人物描寫的方法有哪些?并引用名人名言導入新課。多媒體輔助教學法?！窘虒W難點】培養(yǎng)運用動作描寫刻畫人物性格的基本能力。培養(yǎng)運用動作描寫刻畫人物性格的基本能力。第三篇：動作描寫教案寫作訓練:人物在動作描寫中鮮活執(zhí)教: 岳陽市第十中學劉惜春 【教學目標】掌握動作描寫的基本方法。范文他急急忙忙地跑進教室，抓起 水瓶就往飲水機那兒沖，水剛接 了一半兒，就“咕咚咕咚”地猛 灌一氣。寫一個人很怕吃辣椒，吃后被辣得不行 的動作描寫。例：描寫肚子痛——爸爸仰面躺在 床上，雙手緊按住肚子，咬著嘴唇，呻吟著，額頭冒出豆大的汗珠。有個方法能讓你描寫動作時簡潔、突顯、易讀—— 一個句逗內(nèi)，不宜出現(xiàn)兩個動詞?！?—魯訊的《故鄉(xiāng)》能不能把迎和飛出調(diào)一下位置？方法四: 利用短促簡 單的句式。再如：一個靦腆的人，笑的時候是“抿著嘴，嘴角微微翹起”的微笑，而一個爽朗的人笑得時候是“咧開嘴巴，露出牙齒”的開懷大笑。例如：一個家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手里?！豆?jié)儉的張先生》準確的運用詞語體現(xiàn)人物特點。方法二:選擇那些最能 揭示人物性格、心理的動作進行描寫。你在平時喝水時，可能是“拿起杯 子，把杯子湊到嘴邊，一仰脖，喝一口。等他氣喘吁吁地跑進校門時，校園里早已鴉雀無聲了。屋子里柜子張著嘴，椅子翹著腿，抽屜伸著舌頭，都在責罵小磊不把它們放好。原來瓶子里的魚死了，已經(jīng)泡了好幾天了。“毛筆，毛筆！”他找了柜子又翻抽屜，總算在床底下找到了毛筆和墨，可涮筆瓶呢？他猛然想起上次大字課回來，他用瓶子撈魚，放在窗臺上了。他也顧不上回答，三步并作兩步奔回自己的房間。一次，他拎著書包走進學校，看見寫字課代表正在教室門口檢查同學們的寫字用具，不禁叫