【正文】 （師生配合手語為殘疾朋友送上兩句話）我們永遠(yuǎn)理解、尊重、幫助你！我們永遠(yuǎn)愛你！師：同學(xué)們，再見！。師：同學(xué)們請起立，我們一起來做手語好嗎？仔細(xì)看，看會了和老師一起做。（課件出示）五、升華主題 愛心傳遞師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了許多殘疾朋友，他們都非常了不起，你佩服他們嗎？他們能做到的許多事情，我們卻做不到，所以他們更值得我們理解、尊重、幫助他們，把他們當(dāng)作朋友，當(dāng)他們遇到困難時。師：是的，殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學(xué)會與殘疾人和諧相處。有盲人專用的電腦、手機(jī)，無障礙公交車等等??（播放圖片），全班共享。師：在生活中，通過觀察和查找資料，你了解到哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？ 生1：盲道；生2：行動不方便的殘疾人的下坡道； 生3：殘疾人專用廁所； 生4：公交車上的殘疾人專座； 生5：有聲音的紅綠燈； ?? 。師：近幾年，我們國家提出為殘疾人提供“無障礙”的生活環(huán)境。四、關(guān)注社會，關(guān)愛殘疾人（一）殘疾人“無障礙”生活環(huán)境 ：殘疾人專用標(biāo)志。（二）行為辨析，指導(dǎo)實踐課件出示一些的圖片(P44)，請學(xué)生辨別他們的做法對嗎，假如你是那個殘疾人，你的心情會怎樣？碰到這樣的情況你打算怎樣做呢？殘疾人是社會中的一員,我們應(yīng)該尊、關(guān)愛他們,不取笑，不戲弄他們。對他們我們要理解，更要尊重他們，同時還應(yīng)該用我們真摯的心和溫暖的手去幫助那些遇到困難的殘疾人。2006年開始，舟舟指揮以自己名字命名的交響樂團(tuán)在全國各地巡演近百場，均受到當(dāng)?shù)赜^眾的熱烈歡迎。2000年9月舟舟在美國成功地指揮了世界頂尖級樂團(tuán)———美國國家交響樂團(tuán)、辛辛那提交響樂團(tuán)，演出震撼了全美。1999年 參加中國殘聯(lián)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會。智障音樂指揮家：舟舟 出生于1978年4月1日的胡一舟，被大家親切地稱為“舟舟”。2004年9月28日，在雅典殘疾人奧運會閉幕式上，邰麗華帶領(lǐng)中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)聾人舞蹈隊表演的《千手觀音》震撼了世界。2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。1992年10月，作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺。邰麗華，2歲時因高燒注射鏈霉素而失去了聽力，從此進(jìn)入了一個無聲的世界。他是個熱愛音樂、喜愛搖滾并彈得一手好吉他的帥小伙兒~，奧運后，就開始了錄制自己的唱片和拍攝MV，用歌聲表達(dá)了自己的另一面。但先天不足沒有擊倒她，2001年崔娜開始練習(xí)柔道，能吃苦，不怕累，成績優(yōu)異，在2008年北京殘奧會上年僅19歲的她在女子柔道52公斤級比賽中一舉奪冠。據(jù)了解，作為一名高位截癱的殘疾人，劉靜能握住球拍就非常不易，更不要說揮拍擊球了。生3 ??師：他們用頑強(qiáng)戰(zhàn)勝了身體上的缺陷，他們能做到的事情，我們都很難做到。師：同學(xué)們都看得出了神，你現(xiàn)在想說什么？生1：我覺得他很了不起，他的腳能代替他的手洗臉、洗衣服、寫字，我們正常人很難做到?？纯此娜粘Ｉ?，你會有新的感悟。師：是啊，不同的缺陷給殘疾人的生活設(shè)置了一道又一道的障礙，就連類似漱口洗臉這些再簡單不過的事情對于他們都很不容易，需要他們付出很多很多。他們雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻(xiàn)。體驗活動三──“體驗肢殘人”師：接著讓我們來體驗一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便，請同學(xué)們把紅領(lǐng)巾解下來，然后試著用一只手脫再重新系上，時間為一分鐘。老師發(fā)給一小組一個紙條，上面寫著一句話，請小組自己選擇一個人做手勢來表達(dá)這句話，不能用語言，其余同學(xué)猜這句話的意思。師：你是怎么做的呢？ 。其余的同學(xué)是觀察者，要不動聲色，仔仔細(xì)細(xì)地觀察他們的一舉一動，然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受，明白了嗎？（參與體驗的學(xué)生蒙上眼睛）（三）交流體驗“感悟” “盲人”。師：這幾步和你平時走路有什么不一樣嗎？ 。要特別強(qiáng)調(diào)的是：希望每個同學(xué)都懷著真誠的心認(rèn)真感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛，能做到嗎？師：好，現(xiàn)在，你的眼前是什么？ 。）。殘疾人為了適應(yīng)現(xiàn)實生活，需要付出比常人幾倍，幾十倍的努力。今天就讓我們帶著一顆真誠的心走進(jìn)她們，（板書：心）二、體驗感受，理解殘疾人（一）交流對殘疾人的最初感受：提到殘疾人，你腦海中出現(xiàn)的第一個詞是什么？ 生1：可憐； 生2：悲傷； 生3：艱難； 生4：痛苦； 生5：無助； 生6：困難。而完全聽不到音樂的他們卻用優(yōu)美的舞姿征服了所有中國人同時也受到了全世界的好評。四、教學(xué)過程：一、情趣導(dǎo)入。布置學(xué)生了解社會關(guān)心愛護(hù)殘疾人的具體事例。難點：感悟殘疾人身殘志堅的精神，轉(zhuǎn)變思想態(tài)度，并激勵自己有積極向上的生活態(tài)度。了解社會對殘疾人的關(guān)懷和相關(guān)政策，體會人與人之間的相互關(guān)愛、理解。體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力，并由此產(chǎn)生對殘疾人的尊重、理解、關(guān)愛。?????????總結(jié)：配樂 孩子們，讓我們一起幫助殘疾人，讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿著愛!第五篇：伸出愛的手教案伸出愛的手一、教學(xué)目標(biāo)：通過換位體驗、表演創(chuàng)境、資料搜集、生活體驗等活動，使學(xué)生體會到殘疾人在生活上有很多困難。我們的愛是讓座。我們的愛是問候。）你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請與大家分享。體育健兒：在運動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們堅強(qiáng)不屈，創(chuàng)造著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關(guān)愛他們！(五)、拓展延伸 深化主題生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，付出比常人更大100倍的努力，成為身殘志堅的典范。這種精神很寶貴，值得我們學(xué)習(xí)。認(rèn)識嗎？這是殘疾人專用的標(biāo)志。假如你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？課件出示：76頁，請一個孩子來讀讀。你什么感受？（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？（三）、幫助殘疾人(1)、如果殘疾人就在我們的身邊，你會怎么辦呢？(2)、情景劇表演（三段小?。┓中〗M，選出組員做圖中的殘疾人。其他同學(xué)不能出聲。做盲人找座位的活動。準(zhǔn)備好了嗎？下面我宣布：全體起立，把右手放在背后，預(yù)備開始！師：時間到，整理好的、沒整理好的都停下來，坐好，體驗活動就到這里，孩子們，你們有什么感想？(生說)生：...。規(guī)則是：每個同學(xué)都要參與，把你的右手放在背后，只用左手整理書包。師：你們都看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們體驗一下他們的生活?，F(xiàn)在就讓我們一起走近殘疾人。教學(xué)準(zhǔn)備：、拐杖。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實際事例的體驗中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。教學(xué)策略針對學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教。學(xué)生實態(tài)當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。教學(xué)資源：本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活。，共同完成“設(shè)計活動”。，當(dāng)今人類社會的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會責(zé)任感。二、知識與技能，能夠傾聽他人的意見。，組織學(xué)生展開該活動。讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。下一節(jié)課上，讓我們一起評一評，看看誰體會寫得真實感人，誰已經(jīng)為殘疾人朋友做了一些事情。（課件：讓世界充滿愛）贈人玫瑰，手有餘香，只要人人伸出友愛之手，我們の世界將永遠(yuǎn)充滿愛，充滿燦爛の陽光。那就讓我們一起為他們高歌吧?。ㄎ澹┛偨Y(jié)鞏固，情感升華孩子們，殘疾人是社會の一員，他們是不幸の，因為他們無法向正常人一樣輕松の學(xué)習(xí)、生活。生4：經(jīng)常到他們中間去，跟他們交朋友，為他們唱首歌。師：多麼懂事の孩子。多麼有愛心の好孩子！生2：保證盲道等無障礙設(shè)施暢通。師：作為三年級の小學(xué)生，我們應(yīng)該為殘疾人做些什麼呢？生1：看見盲人需要過馬路時，扶他一起過馬路。我們國家為了保障殘疾人の利益，制訂了法律，設(shè)置了標(biāo)志，設(shè)立了助殘日，談?wù)勀銈儗Υ摔瘟私猓?生：12月3日為國家助殘日。）四、課外延伸，友愛殘疾人教師：是啊，這些生活の強(qiáng)者，憑著超人の毅力，頑強(qiáng)の意志克服了一個個困難，譜寫了一曲曲感人肺腑の歌曲。師：同學(xué)們，在這些圖片中，你最佩服誰？為什麼？（相機(jī)點擊多媒體課件，並體驗活動。資源共享環(huán)節(jié)。教師小結(jié)：為了創(chuàng)造這份美，為了給人們帶來藝術(shù)の享受，他們付出多少汗水和淚水??！他們雖然身有殘疾，但他們身殘志不殘，以樂觀の態(tài)度與命運作抗?fàn)?。多媒體播放聾啞姑娘表演の《千手觀音》簡介：這是個走出了國門，走向了世界，震撼了全世界人心の節(jié)目。此環(huán)節(jié)關(guān)鍵在於智慧與心靈の碰撞。在寒風(fēng)凜冽の冬季，在夏日炎炎の夏季，乙武洋匡咬著牙，忍著肉體和地面摩擦產(chǎn)生の巨痛，用殘腿和屁股艱難地挪動身體。視頻欣賞：今天老師也想向大家介紹一位殘疾朋友，想認(rèn)識他嗎？（出示乙武洋匡の圖片，聽他の故事。（設(shè)計意圖 ：緊密聯(lián)系學(xué)生の生活實際，為學(xué)生開設(shè)生活與社會大課堂，鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察生活，仔細(xì)去體會。師小結(jié)：現(xiàn)在，請大家兩只手把衣服整理好。師：你平時用兩只手配合穿衣服時，感覺如何？ 生：容易、沒費這麼大勁、