【正文】 。總之，通過這次培訓我是收獲很多，不僅使我更好的把握化學課程，對于專業(yè)知識和技能也有了一些突破和認識。第三是學生的情感體驗。二是學生思維的積極參與。在設計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力，應該是課堂教學永恒的主題之一。學生的課堂參與重在思維參與。不同類型的知識，應該有不同的教學方法。好課的三維目標應在同一教學過程中完成，不能互相割裂。而課堂教學目標的確定，既要根據(jù)課程標準的要求，還要依據(jù)教材的內容，更要根據(jù)學生認知水平的實際情況。課程標準不等于課堂教學目標。通過學習，我深刻認識到三維目標只有真正落實下來，才算真正完成課堂教學，在我的課堂教學中，經(jīng)常會只落實知識目標，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了。依靠學習和實踐不斷提高自身水平做一個學習型的教師，這樣做有很多好處，既提高教師自身水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，又能夠靈活運用教材根據(jù)學生實際恰當?shù)奶幚斫毯蛯W的具體問題，能夠最大限度地達到教學相長。不斷加強自身的學習，研究教學規(guī)律,學習新的教育、教學理論，更新教育觀念，拓寬自己的知識面，留意社會、科技等的最新發(fā)展動態(tài)。這次學習，每個專題講解都很精彩，體現(xiàn)了在新的教學理念下、新的教學形勢下，如何把握好課標，如何正確把握教學知識體系，用什么樣地的教學策略，怎么樣看待教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，如何看待學生，如何看待自己，真正把教學的各種因素統(tǒng)一協(xié)調起來，上好每一節(jié)課從而達到要達到的教學目標。第五篇：北師大化學培訓心得體會化學培訓心得體會我在北師大歷時十天的學習中感受深刻，學習收獲很大。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨干教師，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術。（3）讀教育教學雜志。（2）應該讀教育教學專著。（1）多各類雜書。一個想成為教育家的教師必須從最基礎的做起，生命不止，學習不息。六、多讀些雜書某個教授曾說過“只有為數(shù)不多的國家就包括中國，存在師范院校，絕大多數(shù)的國家，老師來源于綜合性大學”。用寬容的方法。每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的。教授指出，教育光有愛是不夠的。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景?！碧貏e是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。給我們的啟示是要學會欣賞每一個學生，努力挖掘學生身上的閃光點，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學生都看成“折翅的天使”。常說“失敗是成功之母”，其實，未必。通過培訓，我清醒地認識到：、要學會欣賞與寬容。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。教研分離。而思想基本都可回歸到概念。我經(jīng)常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足： ，有效改進課堂教學章建躍就提出 “立意不高是普遍問題。像劉浩民教授的課題“數(shù)學與現(xiàn)代社會”就告訴我們，數(shù)學與生活是息息相關，也可以很有趣。另外，吳昌順教授講課，抑揚頓挫，又像相聲，又像快板，簡直是一種享受。三．重視教學藝術鮑傳友教授在上課中特別提到北京師范大學教授于丹在百家講壇的火爆。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。如果出了這樣的教學事故?！苯鼛啄陙恚娨?，報紙不斷報導學校，老師的教學事故。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少于學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂。下面就從幾個方面來談談自己的體會與心得： 鄭日昌教授《壓力與情緒的管理》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。與名師、專家面對面，聆聽他們的教誨，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠對教育工作有一個極大的推動。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。另一所是三帆朝陽附屬中學，李建文校長生動地向我們介紹了學校概況、辦學特色以及學校的管理，以及通過實地參觀了學校的運動場，游泳館等，更加讓我們體會到學校求真務實的辦學作風和志向高遠的辦學目標，為我們今后的學校工作提供了一個很好的借鑒。我們還實地參觀了北京的兩所名校，一所是北師大實驗未來科技城小學，親身領悟了 “一切為了孩子，一切為了明天”的指導思想以及“和諧教育”的學校辦學特色。除了與教育大師對話外，我們還應該多讀教育教學雜志，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，站在在理論的前沿，把握教改的脈搏，不斷更新教育教學觀念，更好地指導自己的教學。讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基，與大師進行對話，找到理論上的支柱和共鳴。老師必須不斷的充實自已，讓自已的知識不斷更新，必須要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來呢？惟一的辦法就是多讀書了，中外名著、天文地理、百科全書都應該涉獵，這樣站在講臺上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。除了參加培訓，互相聽課等學習形式外，教師最重要的學習方式就是讀書。這說明一個什么問題？時常在思考，教育家和教書匠根本區(qū)別在何處？汪志廣《名師成長與成功規(guī)律研究》的講座讓我豁然開朗，不要把教育家看得多么神秘，每個教師都有可能成為在中國有影響力的教育家，關鍵在于是否做到一個有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。比任何東西都有力量。應當允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤。莎士比亞說過，假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在學生頭上。二是要學會寬容。當我們面對“恨鐵不成鋼”的學生時，當我們面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。正如陶先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。如果學生老是遭受打擊，久之就失去了興趣與熱情，相反，如果，你能發(fā)現(xiàn)錯誤解法中的閃光點，學生看到了希望，會投之更多的熱情，之至成功，這就是“成功是成功之母“。全國十佳教師全藝老師生動的講解了她與一位后進生的感人故事，她用生動的例子告訴我們：一是要學會欣賞。通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。教研分離。而思想基本都可回歸到概念。我經(jīng)常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：，有效改進課堂教學李煜暉老師提出 “立意不高是普遍問題。像陳飛星教授的課題“數(shù)學與現(xiàn)代社會”就告訴我們，教學與生活是息息相關，也可以很有趣。他講課，抑揚頓挫，又像相聲，又像快板，簡直是一種享受。他說，于丹教授本身也是一般，但能用非常藝術又生活話的手法，將論語呈現(xiàn)出來，這就是她成功之處。三．重視教學藝術汪志廣教授恐怕是這次培訓留給大家影響最深刻的人。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。如果出了這樣的教學事故。近幾年來，電視，報紙不斷報導學校，老師的教學事故。其中陳飛星教授的話，依然在我耳畔回響：“你永遠不能休息，否則你就永遠休息。二．樹立終生學習的觀念教學需要教師不斷刷新,而不是復制。他為我們做了如下規(guī)劃：第一，調整與學生相處的方式，探尋他們的心理狀態(tài)，遇到問題，首先從學生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂。郭沫若說“書是死的，人是活的，死讀書把活人讀死，活讀書把死書讀活”。韓愈曾說“師者，傳道授業(yè)解惑也”，其真正內涵并不單單在于傳道和授業(yè)，更為重要的是解惑。多少年來，人們思想中根深蒂固的思想是，教師是教學生讀書的，教師的職責是把自己掌握的知識傳授給學生。在與名師專家近距離的接觸中，我感受到他們靈魂的高尚，我聆聽了許多做人成事的道理，我實實在在感到自己的淺薄，我重新看待我的工作，審視自己的個人價值。第三篇：北師大培訓心得體會2北師大培訓心得體會彭陽縣第三中學 魏思春很榮幸參加了北師大亞太國際教育培訓中心舉辦的：彭陽縣中小學，骨干教師，班主任專業(yè)素養(yǎng)高級研修班的培訓學習，非常感謝縣委，縣政府為我們搭建了如此好的一個學習的平臺,，但卻是對我靈魂的一次洗禮,是我教師生涯中很重要很及時的加油。要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省?？傊處煹某砷L離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識、先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術。應當允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤。莎士比亞說過：“假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在學生頭上。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景?！碧貏e是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。給我們的啟示是要學會欣賞每一個學生，努力挖掘學生身上的閃光點，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學生都看成“折翅的天使”。如果學生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。五、要學會欣賞與寬容。通過聆聽各位專家的精彩講座、觀摩學校課堂教學、與各學員的相互交流,使我感覺到自己有許多不足：安于現(xiàn)狀、自滿自足多；緊迫感、危機感少；被俗念束縛、惰性大、闖勁少；課堂上展示自己才華多、給學生參與的機會少。這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我，教學效果自然良好。學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學。此次培訓真正使我認識到了準確定位教師角色的重要性。怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學生的好引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考。好的課堂是有生成感，推進感的課堂，教師不僅要給學生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學生能提升什么，突破什么?實踐證明，嘗試多種教學方法,創(chuàng)造多彩課堂勢在必行。一堂課下來，教師一定要明白給學生教了什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求教師在備課的時候不僅備教材，更要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。三．重視教學藝術教師必須在各個方面提高自己，其是在教學方面，要有多種多樣的課堂方式。只有我們提高了自己的文化素質，才能講出生動的一課。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他，幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。要想讓自己的課講得更好，吸引學生，就必須提高個人素質。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的