國培隨筆(參考版)
2024-10-13 11:44本頁面
【正文】 我想，當掌聲為他響起的時候，我們贊美的不再是素養(yǎng)本身，而是這位選手身上顯露出來的一種追求高素養(yǎng)的品質(zhì)。其次，老師們對大賽非常重視，在繁忙的工作之余做了充分地準備，甜美的歌聲、極具風(fēng)情的舞蹈、心靈手巧的繪畫剪紙、大膽新穎的英語配音，創(chuàng)新性的魔術(shù)表演，活力四射的健美操、一筆一畫的粉筆字、一詞一句地朗讀??，多種多樣的才藝展示真是別出新裁，別具匠心。老師的素養(yǎng)在學(xué)校倡導(dǎo)的良好的學(xué)習(xí)氛圍中得到了很好的提升。第五篇：國培隨筆7雖不能至，心向往之觀看了人民路學(xué)校青年教師的素養(yǎng)大賽，感動于參賽教師的“精彩”，感動于學(xué)校舉辦此次活動的“睿智”，我深深感到作為一名教師，只有苦修內(nèi)功，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的教育人生變得豐富多彩。學(xué)生真切的感悟體驗文本，教師應(yīng)巧妙的創(chuàng)設(shè)各種情境，通過多媒體展示、角色表演等手段，構(gòu)建一個強有力的閱讀磁場，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與探究欲望，從中體悟和感受閱讀的妙趣橫生。由于學(xué)生不正確的理解，甚至是荒謬的地方，教師要多一些尊重，多一些交流，從中感悟孩子的內(nèi)心情感世界。二、教師主導(dǎo)不可缺少。我們的課堂應(yīng)該是鮮活的、多彩的、發(fā)展的、多元的。有感情的閱讀是一種美妙的生活體驗，閱讀是一種高雅的人生境界。聽了周其星老師的閱讀指導(dǎo)講座，我有所感悟和思考，獲得了思想啟迪。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。我現(xiàn)在教的是小學(xué)四年級的語文，在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因為班上的大多數(shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對于這個問題我也非常的苦惱。我覺得識字寫字教學(xué)應(yīng)該從聽說讀寫這幾方面來強化學(xué)生識字寫字能力，并通過課堂提問，游戲，講故事等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。其實在識字寫字的教學(xué)中，只要求學(xué)生會讀會認的那一部分字，就不需要花太多的時間來要求學(xué)生掌握，只要學(xué)生能夠認識并且會讀就可以了。而通過這次培訓(xùn)讓我明白了低年級的識字寫字教學(xué)分為兩個部分，一部分是要求學(xué)生會讀會認，一部分是要求學(xué)生必須會寫會用，并且還要求掌握。在這次培訓(xùn)中讓我感觸最深的就是識字寫字教學(xué)和作文寫作?？傊@次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。然而文字畢竟是抽象，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。，啟發(fā)對話。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點。入學(xué)前學(xué)生的認識的字都很少，入學(xué)一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。我覺得作為教師采取以下策略。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的?！皣唷毙W(xué)語文培訓(xùn)隨筆閆麗紅一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果再上新臺階。尤其是各位專家和輔導(dǎo)老師的專題講座，讓我們有種全新的認識與了解，從一些新的角度對課程進行新解讀，開闊了我們的視野。此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實
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