古詩(shī)詞三首(第二課時(shí))(參考版)
2024-10-13 11:40本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)三首詩(shī)詞，我發(fā)現(xiàn)它們有共同點(diǎn)，都是描寫(xiě)。C、我能從“。B、我能從“。A、我能從“。綠： 白： 山原： 川： 子規(guī)：（2）我能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：“綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙”的詩(shī)句意思：。()()()()()()()()()蠶． 晝． 耘． 績(jī)． 塞． 箬． 笠． 鷺． 蓑．我能區(qū)別形近字組詞。學(xué)法提示：想完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我要多讀課文，借助課下注釋或手中的工具書(shū)，體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》、《漁歌子》，完成下列習(xí)題。從中我體會(huì)到了。我要讀課文，體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。正確讀寫(xiě)“蠶桑、耕田、箬笠”等詞語(yǔ)。（）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（1）《泊船瓜洲》寫(xiě)的是（）季，描寫(xiě)的特定景物是：（2）《秋思》寫(xiě)的是（）季，描寫(xiě)的特定景物是：（3）《長(zhǎng)相思》寫(xiě)的是（）季，描寫(xiě)的特定景物是：下列詩(shī)句也表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁，寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)人的鄉(xiāng)愁是由什么事物引發(fā)的？ 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蹦銈兊难矍俺霈F(xiàn)了怎樣的畫(huà)面和情景？如果身在故園，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面和情景呢？王安石見(jiàn)明月而惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨，納蘭性德又是如何巧妙地將情藏于詩(shī)中的呢?你能感受到嗎？你們感受到了作者一顆怎樣的心？三、檢測(cè)反饋：根據(jù)不同季節(jié)，抓住不同景物進(jìn)行描寫(xiě)，從而抒發(fā)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，是本課三首詩(shī)詞的共同特點(diǎn)。二、合作探究：默讀《長(zhǎng)相思》，看看書(shū)中的插圖，讀讀書(shū)中的注釋?zhuān)胂脒@首詞的意思。）。原是配樂(lè)歌唱的一種詩(shī)體，句的長(zhǎng)短隨著歌調(diào)而改變，因此又叫長(zhǎng)短句。課前先知道：《長(zhǎng)相思》是一首詞。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思念之情。我能通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作，了解古典詩(shī)詞的特殊韻味。請(qǐng)你想象《秋思》中描繪的畫(huà)面，把《秋思》改寫(xiě)成一個(gè)小故事。三、檢測(cè)反饋：細(xì)細(xì)地品讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？王安石評(píng)價(jià)《秋思》時(shí)說(shuō)：“看似尋常最奇崛”本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)找出來(lái)抄一抄。二、合作探究：我來(lái)解題：《秋思》你能結(jié)合課文中的注釋說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思嗎？是什么勾引起了詩(shī)人張籍對(duì)家鄉(xiāng)的思念呢？發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)人的情感，揣摩表達(dá)情感的方式。）我認(rèn)識(shí)了詩(shī)人張籍：我要將本課的生字多寫(xiě)幾次。ng l237。ng h225。ng ch243。一、課前預(yù)習(xí)：我要將古詩(shī)多讀幾次，并了解這些字的正確讀音。3．理解詩(shī)意，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（動(dòng)、皺、翻、起）第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)古詩(shī)《秋思》，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，有感情地朗讀古詩(shī)。當(dāng)一回小詩(shī)人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適？（1）、紅杏枝頭春意（）。并且用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。一、課前預(yù)習(xí)：我要將古詩(shī)多讀幾次，并了解這些字的正確讀音。3．理解詩(shī)意，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。第 6 頁(yè)第四篇：古詩(shī)詞三首（精選）《古詩(shī)詞三首》第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)古詩(shī)《泊船瓜洲》，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。說(shuō)到底，文化之要義還在把握人之常情。這樣的例證，在本案中可謂俯拾皆是。憶“故園”之像、造溫馨之境、悟心碎之情，此二例也。本案的設(shè)計(jì)，正是在“見(jiàn)”招上用足了功夫、做足了文章。即：在舉像的同時(shí)造境、在舉像的同時(shí)悟情，舉像、造境、悟情實(shí)乃一招之三面。詩(shī)意語(yǔ)文將詩(shī)詞學(xué)習(xí)提煉為“舉像”“造境”“悟情”這三大招數(shù)，由三招方能證得詩(shī)之三味。鄉(xiāng)關(guān)、鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)情，這一亙古彌新的文化主題、文化意象，成了本案設(shè)計(jì)的邏輯原點(diǎn)，并內(nèi)在地做為主線貫穿全程?！驹O(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)】第 5 頁(yè) 詩(shī)意語(yǔ)文致力于一種文化場(chǎng)的建構(gòu)，將課堂視為一張文化的網(wǎng)、一扇文化的窗、一口文化的井。多年以后，當(dāng)我們離開(kāi)家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土，我們的心中，會(huì)情不自禁地涌起──再次激情誦讀《秋思》、《長(zhǎng)相思》。鄉(xiāng)愁，是游子心中難解的結(jié)。山高水長(zhǎng)隔不斷我的思鄉(xiāng)情，歲月流逝剪不斷我的思鄉(xiāng)情。)鴻雁傳書(shū)，千言萬(wàn)語(yǔ)。后者善于將寫(xiě)景與敘事融于一體。體悟這兩首詩(shī)詞
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