【正文】 五、總結(jié)拓展：本文寫(xiě)的是家鄉(xiāng)的一處景物，景物并不算大，但因?yàn)樽髡呙鑼?xiě)的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，讓讀到的人也非常喜歡。（4）出示課文：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！你有沒(méi)有覺(jué)得這段話(huà)像一個(gè)結(jié)尾？一般來(lái)說(shuō)我們寫(xiě)到這里就可以結(jié)束了，可是作者結(jié)束了嗎？他還寫(xiě)了什么？學(xué)生朗讀課文第五、六段，這是作者的——想象?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪和贊美?！八悄菢泳G，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的?，F(xiàn)在你明白這個(gè)泉為什么叫珍珠泉了嗎？總結(jié)：描寫(xiě)景物要抓住景物最突出的特點(diǎn)（3）作者對(duì)珍珠泉懷著怎樣的感情？你從哪里看出來(lái)的？作者把珍珠泉寫(xiě)得很美，如：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。四、學(xué)習(xí)課文，提煉寫(xiě)作方法：（1）珍珠泉在哪？為什么要寫(xiě)小山包、石板路、泉水周?chē)木拔铮@樣是不是太啰嗦了？總結(jié)：寫(xiě)景物應(yīng)該先介紹它所處的位置，還可以寫(xiě)與之相關(guān)的環(huán)境、周?chē)木拔锏龋皇侵粚?xiě)一點(diǎn)本身。根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。談話(huà)：剛才我們看到的泉都非常奇特，可是今天我們要認(rèn)識(shí)的泉水并沒(méi)有這么奇特，卻選進(jìn)了我們的課本里，你想知道這是一眼什么樣的泉水嗎？板書(shū)課題“珍珠泉”。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、引入新課課件展示泉水圖片，出示“泉”字，觀察字形特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。體會(huì)抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】珍珠泉四周綠色環(huán)繞珍珠泉水：綠、清且深有冒不完的水泡珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。1．在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂(yōu)美的句子，摘抄背誦。六、理清課文的記敘順序。五、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情。①指導(dǎo)體會(huì)“為什么叫珍珠泉”？ （出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。其他小組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。（一）出示合作學(xué)習(xí)要求：（三）全班反饋，朗讀體會(huì)。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文前面的“連接語(yǔ)”，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。反饋課前讀文情況，整體感知課文內(nèi)容。【教學(xué)安排】一課時(shí)【教學(xué)時(shí)間】第 周 星期第 節(jié)課（年 月 日）【教學(xué)過(guò)程】一、交流資料，導(dǎo)入新課1．全班交流關(guān)于泉水的資料2．導(dǎo)入新課，板書(shū)課題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：按照“自學(xué)導(dǎo)引”的要求預(yù)習(xí)課文。4．積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。2．了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。點(diǎn)評(píng)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。（配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）評(píng)價(jià)。（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫(xiě)的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）其他兩個(gè)部分方法同上。游客談體會(huì)。（品味語(yǔ)言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。背誦指定的段落?？梢杂信錁?lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面水是那樣綠，綠得像第3段要讀出泡泡的趣和美。⑶ 小組交流討論，全班交流：體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)。討論交流，朗讀體會(huì)：⑴ 說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？出示句子：① 開(kāi)始，水泡消失了?、?水泡閃亮珍珠?。、?這就是美麗的珍珠泉！⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文、討論交流通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。⑵ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽(yáng)光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第二自然段描寫(xiě)泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。第2自然段～第5自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及我對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛(ài)的順序?qū)懙?。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)12【教材簡(jiǎn)說(shuō)】這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。珍珠泉這篇課文描寫(xiě)的細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來(lái)呢？請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎？生活在那里的作者呢？找出直接表達(dá)作者感情的句子，帶著感情齊讀這句話(huà)，要讀出自豪感。找出這段話(huà)中的一個(gè)比喻句，把什么比作什么？這樣寫(xiě)有什么好處？（2）、交流為什么叫珍珠泉。學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。填空練習(xí)：的水泡指導(dǎo)朗讀。出示兩段話(huà)，從這兩段話(huà)中，你體會(huì)到了什么？小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。b水泡最有趣。”可以看出來(lái)。從“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。交流。帶著所提問(wèn)題默讀課文，一邊讀一邊認(rèn)真思考，并說(shuō)出是從哪些句子看出來(lái)的。學(xué)生自由朗讀課文，要求把課文讀正確，讀流利，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，自己查字典解決。提的問(wèn)題可能有：珍珠泉有什么特點(diǎn)，為什么叫珍珠泉等。（板書(shū)課題）齊讀課題。三、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第4自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用？（總結(jié)，概括）。（1）你認(rèn)為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話(huà)是什么句式？（排比）。（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。第三段（第5－6自然段）。文章可分為三段第一段（第1自然段）。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。教學(xué)用具：媒體資源：《珍珠泉》教學(xué)演示課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結(jié)合。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?六、布置作業(yè)請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容讀第二段，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?讀第二段：⑴你認(rèn)為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好?把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫(xiě)得好?好在哪兒?⑵泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來(lái)?這句話(huà)是什么句式?(排比)⑶是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的?(人)⑷討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?⑸第4自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用?(總結(jié)，概括)讀第三段。第三段(第5～6自然段)。文章可分為三段：第一段(第1自然段)。學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。不知不覺(jué)，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)9【教材分析】作者描寫(xiě)珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”、“升”、“綻開(kāi)”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。四、拓展學(xué)習(xí)想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛(ài)與美麗之處。）（這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！是發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。水是那樣深，又那樣清，三個(gè)那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情。語(yǔ)氣輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。）（讀潭底冒水泡的情景時(shí)，開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。）3．品讀課文，體會(huì)情感；（1）把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？（2）體會(huì)作者描寫(xiě)的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2．讀書(shū)檢查自學(xué)情況：想一想，讀出有關(guān)語(yǔ)句。（）我對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛(ài)。3．學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。二、導(dǎo)語(yǔ)引入自學(xué)課文1．引導(dǎo)讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。2．你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。一、引入新課1．談話(huà)導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛(ài)，夏日里荷花的美好?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對(duì)于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】珍珠泉綠深綠的青苔純綠的蕨草染綠的泉水清看不見(jiàn)潭底活彩色的珍珠永不干涸珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。五、反思小結(jié)鞏固提高學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫(xiě)景的方法）四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的？（先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣泉水就是從地下冒出來(lái)的水?？瞻c(diǎn)：通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象。創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。確定五點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美?！緦W(xué)情分析】教材分析：這是一篇寫(xiě)景的文章，課文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。能力目標(biāo)：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。五、小結(jié)：師生共同總結(jié)課文的寫(xiě)作順序。設(shè)計(jì)意圖：課堂不應(yīng)只停留在課堂，課堂應(yīng)與學(xué)生的生活融合在一起。同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)了珍珠泉，感受到了珍珠泉是那樣的美，其實(shí)在我們的周?chē)灿性S多這樣美麗的地方，只要你肯仔細(xì)觀察。這就是我們村的珍珠泉！”學(xué)生的情感已達(dá)極點(diǎn)，珍珠泉的美麗也已深深刻入孩子們的心靈。（3）真是太美了！所以，每當(dāng)我來(lái)到珍珠泉邊，我看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，我就會(huì)情不自禁的說(shuō)：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。下面，讓我們拿起課文讀讀二三兩自然段，再去感受一下，珍珠泉的美?；貧w整體，升華感情。有時(shí)陽(yáng)光照到水面上，水泡還會(huì)射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)我看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說(shuō)：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。生：興趣濃厚地讀著演著。還用身體扭動(dòng)表示水泡搖晃的樣子。生：師：水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰(shuí)能演一演。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到水泡剛開(kāi)始很小，后來(lái)越來(lái)越大。（3）我喜歡“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在‘撲哧’一笑中消失了！”這句。設(shè)計(jì)意圖：這幾句話(huà)寫(xiě)得非常優(yōu)美，是積累詞句的首選佳句，同時(shí)這幾句話(huà)的理解也是難點(diǎn)，我設(shè)置與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，讓學(xué)生走進(jìn)泡泡堆里。師：你說(shuō)得真棒，我想你一定也能把