品味幸福人生(參考版)
2024-10-13 11:34本頁面
【正文】 天空幽靜深遠(yuǎn)，白云揮動(dòng)著漫紗輕拂，綠韻鋪滿路邊，陽光下露珠盈盈閃爍。品味人生，領(lǐng)悟其真正的含義，開拓美好的人生之路，去品味人生的清雅與悠閑。人生是靜默在心靈，在心窗蕩漾的山水畫，是在夢(mèng)中水鄉(xiāng)飄逸浮動(dòng)的朦朧詩。草兒綠，空氣盈清新，絲絲雨潤萬物蘇。品味人生，有高低雅俗之界，懂得品的人，會(huì)在一杯清茶中釋意萬千風(fēng)情，能從一回眸，品出凝結(jié)思緒無限；沒有品的人，無一絲內(nèi)涵，用真摯的情感受去品味人生。品讀人生，時(shí)光輕輕流逝，我們用樂觀的態(tài)度去直面人生，人生之路漫漫，坎坷和榮譽(yù)交替，幸福和憂傷輪回，我們要以正確的人生觀面對(duì)剖析解讀。清新美意間，流連竹海牽?；赝g，溢彷徨，詩意漣漪，縱生蕓蕓，前世今生，焉能忘？美好的舊時(shí)光，清淺歲月流逝，盈淡淡情懷觀望。歲月凝涵香，佛渡慈航。翩翩獨(dú)舞，舒袖暗香。揮筆凝卷，素絹含香。婷娉翩舞，淺笑嫣然。指尖凝香成書卷，月色盈盈度芳華。品味人生默默書意韻，筆墨凝情懷。心中若要有境界美，何處不是水云間？靜品一杯香茶，芳香漫拂，品出人生的清淡濃重，品出人生的酥逸情濃，品味絲絲醇香，美好的人生綻現(xiàn)。時(shí)光如水，彈指一揮間，歲月流逝，留不住芳華，只留書卷涵芳；繞指凝香！清淺墨留痕，筆墨吟花綻，書卷凝含芳！愿文字的芬芳漫溢塵間，舒卷似花開！時(shí)光清淺，靜靜回望，回眸間，花芬芳，一片風(fēng)景美好，徜徉流連，淡淡觀望，凝香卷詞章。筆凝情思，墨揮傾訴，蝶雨紛飛，起舞翩翩，詩意漣漪?；ㄩg凝晚露，流連夢(mèng)溢芳。第五篇：品味人生靜靜品味人生，每一天都詩意，歲月如詩，芳華似夢(mèng)。我們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，用心改變距離，用堅(jiān)持成就夢(mèng)想，在成就夢(mèng)想的同時(shí)，讓我們的人生變得更加厚重，也意味著人生的幸福。同時(shí)成立學(xué)校小精靈藝術(shù)合唱團(tuán)，科學(xué)學(xué)科則以科技制作校園活動(dòng)。三、四年級(jí)則重于剪紙。我們?yōu)榱私鉀Q特色課程教師和時(shí)間問題實(shí)施了二課堂與學(xué)科課堂相結(jié)合的方式，在體育學(xué)科，武術(shù)操、乒乓球、羽毛球、籃球隊(duì)、校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，教師特點(diǎn)以教師特長影響藝術(shù)學(xué)科，則以紙雕為終極目標(biāo)。為了鼓勵(lì)孩子的讀書，每月一次讀書交流會(huì)，學(xué)校則開展評(píng)比讀書之星評(píng)比活動(dòng)。①楊建閱讀課程。滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。三、課程建設(shè)打開了校內(nèi)涵發(fā)展之門如果說開放辦學(xué)對(duì)外宣傳在某種程度上提升了學(xué)校在社會(huì)的影響力的話，難以真正塑造學(xué)校品牌擴(kuò)大學(xué)校知名度、提升學(xué)校影響力、就是學(xué)校特色，而學(xué)校特色的形成過程，是學(xué)校課程建設(shè)的過程。我們追求的不僅僅是熟練的技能和冷冰冰的正確答案獲得高分，讓學(xué)生的思維的得到發(fā)展，得到文化的滋養(yǎng)，讓生命的到成長。語文課上，教師僅是XX課后習(xí)題獲得答案，這樣的教學(xué)有技能沒思維，有答案沒文化。教師是學(xué)校的財(cái)富，沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)校的發(fā)展。目前，學(xué)校從原有的6個(gè)教學(xué)班不到現(xiàn)在的9個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)從202人到338人，增長60%，而今年一年級(jí)更是超過80人報(bào)名，的是學(xué)校發(fā)，優(yōu)點(diǎn)是學(xué)校現(xiàn)有的辦學(xué)條件，師資力量已不允許再擴(kuò)班。如何提升學(xué)校的影響力成為我思者的第一個(gè)主題，首先加強(qiáng)宣傳，利用學(xué)校道路，在兩側(cè)做兩塊板面，借助版面進(jìn)行宣傳。一年級(jí)，在來者不拘的情況下只招收到26人，學(xué)前班只有1人。我校在暑期前進(jìn)行的“談?wù)勀愕某砷L故事”的問卷調(diào)查中，其中一項(xiàng)是你的教育理念是什么？你是如何堅(jiān)持的？90%的教師談到對(duì)“以人為本”教育理念的實(shí)踐與思考，讓我們所喜地看到教師們對(duì)學(xué)生生命的關(guān)注，這正是我的所倡導(dǎo)，所期望的吧嗎！教育夢(mèng)想為我們指引了航向，在踐行教育夢(mèng)想的道路上，我們進(jìn)行著行動(dòng)研究。因此，
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