【正文】 我國(guó)的四大高原有（）、（）、（）、（）、四大盆地有（）、（）、（）、（）.臺(tái)灣古時(shí)稱“”、“”，自古就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。故宮博物館整個(gè)建筑群以（）、（）、（）、（）為中軸，層層疊疊，宏偉壯觀。人們常常把中國(guó)稱為“”，東西相距約（）千米，南北相距約（）千米；陸地面積約（）萬(wàn)平方公里。亞洲位于東半球的東北部，東、北、南三面分別頻臨（）、（）、（）是世界上第一大洲。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂，使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。八、教學(xué)理念最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。（三）拓展在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要安排了兩個(gè)內(nèi)容，一是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固復(fù)習(xí)，二是布置下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生去網(wǎng)路上查找資料，在這里我給學(xué)生提供了一個(gè)網(wǎng)站。從而讓學(xué)生明白每個(gè)人種的人都是優(yōu)秀的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人種的人。再介紹三大人種時(shí)稍微補(bǔ)充了其他小人種的一點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。讓學(xué)生通過(guò)小組討論，再結(jié)合教師的總結(jié)，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區(qū)域。接著我出示三張三大人種的小孩子圖片，讓學(xué)生觀察，并與同桌相互討論，總結(jié)出三大人種的不同長(zhǎng)相，我作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。通過(guò)播放北京奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)儀式片斷引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。六、教學(xué)過(guò)程《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。五、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準(zhǔn)備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。難點(diǎn)是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個(gè)人種都為世界創(chuàng)造了財(cái)富和文明。）結(jié)束語(yǔ)：家鄉(xiāng)是看得見的祖國(guó)，祖國(guó)是我們炎黃子孫共同 的家鄉(xiāng)，一個(gè)深愛祖國(guó)的人是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)，同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在開始、從今天開始行動(dòng)吧！祝愿家鄉(xiāng)的明天更美好！第四篇：四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《世界之窗》說(shuō)課稿一、《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為學(xué)生打開一扇了解世界、認(rèn)識(shí)世界的窗戶。師：大家都畫得很認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)畫得不是很像，沒關(guān)系，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。師：的確，我們貴陽(yáng)真的是個(gè)好地方，令我們驕傲，所以我們可以自豪地大聲地向全中國(guó)宣布：我的家鄉(xiāng)在貴州省貴陽(yáng)市修文縣！三、抒發(fā)情感，畫一畫在課本p4的方框中畫畫貴州的輪廓，涂上你喜歡的顏色，并在四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。生1：貴陽(yáng)，地處中國(guó)西南，貴州中部，作為貴州省省會(huì)城市，被外界稱之為“森林之城”，“中國(guó)避暑之都”。觀察貴州地形圖，我們貴州有多少個(gè)地區(qū)級(jí)的城市？我們是在——貴陽(yáng)市。認(rèn)識(shí)貴州地形圖（1）師：看來(lái)，大家課前都做了充分的調(diào)查了解。生風(fēng)景點(diǎn)有黃果樹風(fēng)景名勝區(qū)、龍宮風(fēng)景名勝區(qū)、織金洞風(fēng)景名勝區(qū)、紅楓湖風(fēng)景名勝區(qū)等等。）生1：總面積176167萬(wàn)平方公里。(6）看圖說(shuō)一說(shuō)：它的形狀像什么？我們貴州在祖國(guó)的那個(gè)位置呢？周圍有哪些好鄰居？（7）思考：你知道了哪些關(guān)于貴州的知識(shí)？貴州到底是個(gè)什么樣的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流自己課前調(diào)查的資料，然后再進(jìn)行討論、匯報(bào)。老師暑假想從貴陽(yáng)去北京，你們能運(yùn)用比例尺的知識(shí)幫老師算算貴陽(yáng)到北京大約有多少千米嗎？你準(zhǔn)備怎么算？生自主測(cè)量、計(jì)算后匯報(bào)方法：用直尺量出上海到北京之間的直線距離，再乘370千米。生3：我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是說(shuō)圖上1厘米表示實(shí)際距離370千米，通過(guò)它可以計(jì)算出圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)際距離。生1：我從數(shù)學(xué)課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一地方的具體位置。（2）出示中國(guó)地圖師：地圖有什么作用？你知道地圖的哪些知識(shí)？（3）小組內(nèi)討論、交流。你能告訴我你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？用“我的家鄉(xiāng)在（）?。ǎ┦校ǎ┛h”填空說(shuō)話。二、認(rèn)識(shí)地圖，找一找你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？（位置、物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事?！净顒?dòng)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入，憶一憶同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼中是怎樣的一個(gè)地方呢？是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是最美麗、最可愛的地方，在這片土地上，有我們成長(zhǎng)的足跡，歡樂的笑聲，讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)，擁抱家鄉(xiāng)吧。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、貴州省地圖、貴陽(yáng)市行政區(qū)圖。方法與過(guò)程：通過(guò)觀察法，談話法，小組合作學(xué)習(xí)等方法開展教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置；能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例，方向。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。八、學(xué)了這一課后，你有哪些收獲？四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 第一課《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》的第一課的第一課時(shí)。四、了解家鄉(xiāng)的基本情況填空：家鄉(xiāng)的面積：家鄉(xiāng)的人口：家鄉(xiāng)的省級(jí)行政中心：家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱和別稱：家鄉(xiāng)周邊相鄰的?。ㄊ校┯校何?、看P6——P7的圖畫，說(shuō)說(shuō)下面各地的自然環(huán)境青藏高原：四川盆地：東北平原：黃土高原：東南丘陵：太行山：六、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的環(huán)境：以小組為單位說(shuō)；全班交流。我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？（板書課題）二、教師出示中國(guó)政區(qū)圖，大家一起來(lái)找一找自己的家鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國(guó)的哪一個(gè)位置呢？家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論交流然后在班上回答）三、用自己的彩筆勾畫家鄉(xiāng)的輪廓，并涂上顏色。我們從小喝著家鄉(xiāng)的水長(zhǎng)大。教學(xué)過(guò)程：一、教師談話，引入課題。情感態(tài)度價(jià)值觀：增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，感受到祖國(guó)的博大，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。能夠用自己的彩筆描繪家鄉(xiāng)的美景。第三篇：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 第一課《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)的基本情況。能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)不很全面，生成的資源不豐富。宣布下課。板書：我們只有從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，做一個(gè)對(duì)待錯(cuò)誤有勇氣的孩子，長(zhǎng)大才會(huì)有出息。對(duì)病人來(lái)說(shuō)健康利，減輕心理負(fù)擔(dān)。在遇到麻煩時(shí)得想辦法積極解決而不是撒個(gè)慌簡(jiǎn)單了事，撒謊暫時(shí)解決的問(wèn)題，總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價(jià)，所以我們絕不能撒謊！師：假如醫(yī)生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是良性腫瘤，住院很快會(huì)好。生：師：巡視，頃聽學(xué)生交流、發(fā)言、勸告。希望小朋友從小養(yǎng)成不撒謊的好品質(zhì)。師：一個(gè)人犯錯(cuò)誤實(shí)在平凡不過(guò)了，最重要的是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并且改正錯(cuò)誤，才能少犯錯(cuò)誤，直到不犯錯(cuò)誤。生：學(xué)生講故事，全班頃聽。師：犯了錯(cuò)誤不要緊，只要勇敢承認(rèn)，并勇于改正，同樣是一個(gè)值得別人信賴的人，請(qǐng)聽下面的故事。師：想一想：你想對(duì)這個(gè)撒謊的同學(xué)說(shuō)什么？ 這樣一幕在班級(jí)經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，3 有同學(xué)嘗到甜頭，你想對(duì)嘗到甜頭的同學(xué)說(shuō)什么？ 生：學(xué)生各自發(fā)表自已的意見。師：同學(xué)們討論：樂樂該怎么做？再交流：你認(rèn)為撒一次慌有沒有關(guān)系？ 生：回答問(wèn)題各抒已解，各有各的說(shuō)法。（積極勇躍，課堂氣氛熱烈）師：教師巡視，個(gè)別能言?？纯?，下面這些小朋友就遇到難題了。我們身邊有許多誠(chéng)實(shí)的人和事，小朋友剛才也說(shuō)了自己那么多誠(chéng)實(shí)的行為表現(xiàn)。生：有個(gè)別同學(xué)私自拿別人的東西，叫看見的人不說(shuō)，我說(shuō)他們不誠(chéng)實(shí)。生：班上的同學(xué)有的亂說(shuō)別人，取笑人家，取外號(hào)，無(wú)中生有說(shuō)別人。身邊有很多誠(chéng)實(shí)的人和事讓我們感動(dòng)，讓我們夸夸這些人，講講這些事。生：在學(xué)校我是誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生。師：（強(qiáng)調(diào)）我們決不能說(shuō)謊！二、課中體驗(yàn)，深化感悟：（一）、引入話題、喚醒生活 課件出示：教材第二頁(yè)兩幅圖師：同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真觀察這兩幅圖，思考：把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，行嗎？（學(xué)生積極舉手）生：誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)出自己真實(shí)的想法生 生：誠(chéng)實(shí)就是要敢于說(shuō)“不知道”生：誠(chéng)實(shí)就是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤 生：誠(chéng)實(shí)就是不隱瞞別人的錯(cuò)誤師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。（板書：我們不能說(shuō)謊）師：說(shuō)謊話的結(jié)果是： 生：可怕的。師：說(shuō)得好極了！說(shuō)謊話就叫不誠(chéng)實(shí)。生：小孩騙人。生：小孩喜歡逗別人玩?！段覀儾荒苷f(shuō)謊》教學(xué)實(shí)錄一、課前體驗(yàn)、初步感悟： 師：師講《狼來(lái)了》的故事。三、拓展延引：收集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的格言、諺語(yǔ)，以小組為單位建立“誠(chéng)實(shí)小檔案”，記錄自己優(yōu)秀的表現(xiàn)和違紀(jì)的行為。老師小結(jié)：善意的謊