【正文】 。孫老師簡(jiǎn)練而深刻的語(yǔ)言，睿智而開明的觀點(diǎn)，都深深地影響著我們。強(qiáng)調(diào)個(gè)性與社會(huì)對(duì)抗并不是好的出路，與社會(huì)合拍地尋找機(jī)遇才可以走的更遠(yuǎn)。人不一定要從一而終，要學(xué)會(huì)改變。所以把自己放在合適的位置上十分關(guān)鍵。正確地分析自己與社會(huì)的關(guān)系。那么怎么才能讓社會(huì)去接納我們呢？孫老師的看法十分獨(dú)特，要主動(dòng)地融入社會(huì)而不是讓社會(huì)去適應(yīng)自己。社會(huì)有陰暗面很正常，但不要太極端。也許一開始沒(méi)有機(jī)會(huì)，但經(jīng)過(guò)磨煉，就一定會(huì)有機(jī)會(huì)。失敗并不是結(jié)束，而是另一個(gè)開始。因此凡事都會(huì)有兩重性。孫老師曾當(dāng)過(guò)工人，但他并不認(rèn)為是一件不好的事情，相反地，這是人生的一中寶貴的經(jīng)歷與磨煉。（4）看我們這一代：樂(lè)觀+主動(dòng)有人說(shuō)我們這一代是最艱難的一代，孫老師并不認(rèn)同。不僅僅是工作，在生活上孫老師也處處地用科學(xué)理性的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題。因?yàn)槊恳患虑閷O老師都經(jīng)過(guò)一番分析與思考得來(lái)的，因此可以記憶深刻。工作上的經(jīng)歷，他都是靠自己的記憶記錄下來(lái)的。這就是孫老師讀書的心得。也因?yàn)樗邮芨叩鹊慕逃?，他在同行中，考慮問(wèn)題的深度也變得更為突出。在實(shí)踐中，理論的融合十分關(guān)鍵。這種甜是在參與工作之后逐漸體味到的。在孫老師那一輩人之間，曾流行著讀書無(wú)用的說(shuō)法?！睂O老師從學(xué)生時(shí)代，到后來(lái)參與工作，都盡量地接觸各種各樣的書。不局限自身的知識(shí)，在孫老師看來(lái)尤為重要。孫老師每天在課堂上認(rèn)真聽課，一放學(xué)就去圖書館看課外書。在大學(xué)時(shí)代，讀書對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一件非常舒服的事情。在通過(guò)與別人交流時(shí)，自身的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)也可以得到積累，長(zhǎng)期的積累，對(duì)自己也會(huì)有很大的提高?！霸谧x研究生的時(shí)候，每天晚上不到1點(diǎn)是不會(huì)睡覺(jué)的，”孫老師笑著回憶當(dāng)時(shí)那段艱辛的讀研時(shí)光。在孫老師看來(lái)，死讀書這三個(gè)字，有時(shí)候是必要的。（2）看學(xué)習(xí)：勤奮+全面知識(shí)+實(shí)踐在孫老師讀書的時(shí)候，流傳著一句笑話：死讀書，讀死書，讀書死。南大作為一所江西名校，有著比其他學(xué)校更為優(yōu)越的師資條件。在孫老師讀書的那個(gè)年代，要想考上中學(xué)，必須參加全市的統(tǒng)考。按孫老師的話來(lái)說(shuō)，能在南大讀書，其實(shí)是一件光榮的事情，那時(shí)的南大就是一個(gè)小清華。親切的微笑和出乎意料的善談，一下子把我們的距離拉近了起來(lái)。采訪定在了孫老師的辦公室內(nèi)進(jìn)行，星期天的校園學(xué)生不多，孫老師的辦公室設(shè)在綜合大樓，在那里可以看到學(xué)校的教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓，仿佛空氣中都可以嗅出瑯瑯書聲。訪談結(jié)束了，但那里的味道卻依然停留，留在心靈的感嘆也依然不息。未來(lái)的路很長(zhǎng)，事情很多，人也很雜。雖然采訪中也碰到許多不理不睬的人，但我們也無(wú)權(quán)評(píng)判什么，這只是社會(huì)冷漠的一個(gè)縮影。雖不奢求紳士風(fēng)采卻也可以花中獨(dú)秀。雖不需要把一切都看淡，但也要做到坦蕩，把自己搞得過(guò)于功利化，最后才會(huì)發(fā)現(xiàn)傷痕累累的只有自己。但我覺(jué)得既然我們來(lái)到這個(gè)世界，以什么樣的身份出現(xiàn)都是你應(yīng)該具有的最大財(cái)富。第三：心胸寬大氣自顯大學(xué)了，我們會(huì)面對(duì)形形色色的人，也會(huì)面對(duì)更多的強(qiáng)手與才人。我們年輕，別用年輕所謂的資本去無(wú)盡的揮霍。的卻，我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，總是期望以最小的努力達(dá)到一定的高度。所以，人類只能在有限的能力中選擇無(wú)倦的努力奮斗。所以，就在我們還沒(méi)有走過(guò)的時(shí)候，就要選擇珍惜，選擇無(wú)悔。第二：沒(méi)有技巧，努力就對(duì)了老校友與我們之間的談話進(jìn)行的很順利，我們的到來(lái)也激起來(lái)他們對(duì)大學(xué)時(shí)代的追憶，也充滿了對(duì)青年時(shí)代美好的贊譽(yù)。的卻，無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，人與人之間的信任與合作都是最重要的。但這次，我親身體會(huì)到了這里的精神，也嘗到了如人參果般的養(yǎng)分。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勊玫降母惺?。雖然采訪的過(guò)程會(huì)很艱難，會(huì)遇到許多不解，但還是樂(lè)此不疲。采訪，是為了了解他們的生活事跡，而激勵(lì)我們的人生目標(biāo)。半年的生活就要在喧鬧中結(jié)束了，學(xué)院組織了一次寒假探尋校友足跡的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們第一次來(lái)到這里，并即將成為在這里生活四年的“老地戶”。有句話說(shuō)：“聽君一席話勝讀十年書”。生活在農(nóng)村的人很容易被鋪天蓋地的思想迷惑，思想遇見(jiàn)識(shí)分不開，要擴(kuò)大自己的見(jiàn)識(shí)不能隨波逐流。老師還給我們講了一下人們思想的問(wèn)題，他說(shuō)改革開放的今天正是新舊思想沖擊的時(shí)候，每個(gè)地區(qū)都有自己的觀點(diǎn)，也會(huì)否認(rèn)別處的觀點(diǎn)，鄉(xiāng)村與城市，南方與北方，中國(guó)與外國(guó)。老師應(yīng)該體諒學(xué)生，畢竟老師也是從學(xué)生過(guò)來(lái)的，這樣學(xué)生也會(huì)尊重老師了。這次采訪的老師思想很開放，他說(shuō)我教過(guò)的班級(jí)不會(huì)用一些死板的紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生，盯梢值班只會(huì)讓學(xué)生逆反，喪失主動(dòng)性。千萬(wàn)不能把嚴(yán)格當(dāng)成一種死命令，不可以把學(xué)生的活躍當(dāng)成是課堂的混亂。老師還對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)給予了一定分析。他告訴我們?cè)摲潘傻臅r(shí)候就不要那么緊張，過(guò)好每一天就好了，以后就業(yè)的途徑很多，工作總會(huì)有的，只要善于抓住機(jī)會(huì)。當(dāng)我對(duì)老師說(shuō)現(xiàn)在有點(diǎn)擔(dān)心以后的就業(yè)問(wèn)題時(shí)，老師無(wú)奈的笑了。老師笑著說(shuō)我們能在山師校本部學(xué)習(xí)可算是一種榮幸啊~~學(xué)生很自由而且周邊也很繁華，學(xué)習(xí)之余可以多出去走走，開開眼界，增加一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)未來(lái)也是一種幫助。他說(shuō)他上學(xué)的時(shí)候喜歡并且經(jīng)常做的事情就是爬千佛山，一天可以去兩次，早晨和下午，他說(shuō)山上很好很陶冶人也很養(yǎng)人，并鼓勵(lì)我們的大學(xué)生可以經(jīng)常去玩兒。他詢問(wèn)了我的大學(xué)生活過(guò)得怎么樣，而且對(duì)這次活動(dòng)給予了肯定。剛進(jìn)他的辦公室，老師就很熱情，我也就減少了一份緊張。嘿嘿~~我的心這下終于放寬了！2012年2月21日星期二2011級(jí)教育學(xué)一班張瀟荷校友尋訪心得今天采訪了山師校友，收獲頗豐。當(dāng)時(shí)我的心真是拔涼拔涼的。最后，感謝母校給我們提供了如此珍貴的機(jī)會(huì)。而且我們也不想一直生活在別人的世界里，我們就是我們自己，我們掌控著自己的人生發(fā)展軌跡?？倳?huì)有走出象牙塔的那一天的，在這之前，我能做的，只是把每一門功課都修好，把每一件小事都做好，小草永遠(yuǎn)不可能長(zhǎng)成大樹，但是雛鷹總會(huì)飛向藍(lán)天的。也許還有許多的問(wèn)題，不過(guò)，我相信，我們?cè)谝院蟮牡缆分袝?huì)越做越好！記不清是哪位頗有閱歷的前輩說(shuō)過(guò)這樣一句話：找工作，30歲前靠專業(yè)，30歲后靠人脈。因?yàn)槌聊彩巧疃葓?bào)道采訪提問(wèn)中的一個(gè)重要的技巧，因?yàn)樯疃葓?bào)道的提問(wèn)多是要點(diǎn)性、針對(duì)性、獨(dú)家類的提問(wèn)，需要給采訪對(duì)象留出思考和闡述問(wèn)題的時(shí)間。其次進(jìn)行誘導(dǎo)性的提問(wèn)，引出生動(dòng)活潑、論點(diǎn)鮮明的談話。在對(duì)話中，我們必須抓住核心問(wèn)題，開門見(jiàn)山，切中要害。沒(méi)