【正文】 參考文獻(xiàn)[1]鐘啟泉，（試行）解讀（M）．上海：華東師范大學(xué)出版杜，2003：222223.[2][N].中國(guó)教育報(bào)， 中國(guó)論文下載中心 ://。備課組中教師合理分工，通力合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還能減輕工作負(fù)擔(dān)。此外，備課組能集思廣益，為教師個(gè)體提供更豐富的教學(xué)資源、更多樣的教法思路，是教師發(fā)展的重要平臺(tái)。備課組是教師互助學(xué)習(xí)的共同體，是教師專業(yè)發(fā)展的重要場(chǎng)所，是提高課程執(zhí)行力的重要組織。在師與生的互動(dòng)中、思與思的搏動(dòng)和情與情的共鳴中，就會(huì)產(chǎn)生亮麗的課堂生成，實(shí)現(xiàn)“人與文本對(duì)話”“師生對(duì)話”“生生對(duì)話”“自我對(duì)話”。(2)保持有效的課堂對(duì)話。精心設(shè)置問題：第一要具有一定的思維量，且注意提問的情境、提問的方式和解答問題的方法；第二“問題”要有一定的邏輯性和梯度，以提出問題、探究問題、解決問題貫穿全過程；第三提出的問題要有益于學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，問題的指向要有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；第四提出的問題難度要適中，并重視選擇間題解決的策略。（1)設(shè)置有效的問題。(4）導(dǎo)入精妙，講解生動(dòng)、深入淺出，活動(dòng)落實(shí)，流程自然，真實(shí)反饋，結(jié)尾無窮。（3)重組教學(xué)內(nèi)容。（2）轉(zhuǎn)化教學(xué)資源。把不適合自己學(xué)校學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的素材更換為適合的素材。教學(xué)方法的選擇：一要能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)生成問題；二要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)；三要有益于誘導(dǎo)學(xué)生深人思考，遷移、運(yùn)用所學(xué)概念、原理；四要方法靈活多樣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和化學(xué)學(xué)習(xí)方法。（3)選擇教法，是有效教學(xué)的重點(diǎn)。了解學(xué)生的知識(shí)背景，準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，清楚學(xué)生的思想狀態(tài)。熟悉教材所提供的教學(xué)活動(dòng)線索，分析教材所滲透的化學(xué)思想、方法，體會(huì)新教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念，利用教材提供的教學(xué)資源，對(duì)教材進(jìn)行再度開發(fā)。其具體做法如下：（1）吃透教材，是有效教學(xué)的保證。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效益來說，教師質(zhì)量這個(gè)變量遠(yuǎn)比其他變量重要得多。開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)、展現(xiàn)能力技巧、展現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)、展現(xiàn)學(xué)業(yè)成果，讓學(xué)生在多種展現(xiàn)中得到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的自我效能。讓學(xué)生選擇適合自己的認(rèn)知過程，順利地建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把靜態(tài)的文本轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)的信息，獲得新的領(lǐng)悟；在學(xué)生參與課堂教學(xué)過程中，自主選擇對(duì)話對(duì)象、交流方式，獲得新的成效。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)不同的認(rèn)識(shí)進(jìn)行辯解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多元思考。尊重學(xué)生獨(dú)立的人格和個(gè)性的差異，尊重學(xué)生在班集體中的主體地位和課程選擇。學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、所處的環(huán)境條件，多種方式結(jié)合運(yùn)用，靈活、機(jī)智地將學(xué)習(xí)引向深人。調(diào)整學(xué)習(xí)策略、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過程，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性；合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，開展的互助性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)個(gè)體共同進(jìn)步的一種學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的協(xié)作與交往；探究牲學(xué)習(xí)是一種以問題為載體，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程，它強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維和解決問題的能力。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變個(gè)體學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)，變簡(jiǎn)單的接收學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，是新一輪課程改革的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)以接受學(xué)習(xí)為主，是我國(guó)課堂教學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式之一。三要高度重視實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、觀察能力、思維能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神都有重要作用。沒有質(zhì)疑，思維是淺層的，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。二要善于質(zhì)疑、解疑。發(fā)揮主體作用，要求教師的教學(xué)以學(xué)生為本，尊重每個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、愉悅的課堂，采用靈活、民主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)全過程。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)主體與客體相互作用，經(jīng)過內(nèi)化而獲得經(jīng)驗(yàn)和行為變化的活動(dòng)，也是學(xué)生主動(dòng)地對(duì)外界信息刺激進(jìn)行選擇、編碼、儲(chǔ)存、檢索的過程。興趣是可以通過下列形式進(jìn)行培養(yǎng)的：學(xué)習(xí)內(nèi)容上從易到難、由淺人深；學(xué)習(xí)方式上多與老師、同學(xué)交流和獨(dú)立思考；學(xué)習(xí)環(huán)境上創(chuàng)設(shè)有利情境、選用適宜的學(xué)習(xí)資源；充分利用化學(xué)課程聯(lián)系實(shí)際和本身獨(dú)特的學(xué)科魅力；發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，嘗試成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心等。學(xué)習(xí)興趣還會(huì)使人入迷地鉆研科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)會(huì)其奧妙。教學(xué)效益、教學(xué)質(zhì)量主要體現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化和行為的變化上。課堂是學(xué)生的精神交流園地，是煥發(fā)生命活力、激發(fā)生命潛能、展現(xiàn)多彩個(gè)性的舞臺(tái)?！盵2]化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的制訂要注意四個(gè)要素：（1)行為主體必須是學(xué)生而不是教師；（2)依據(jù)化學(xué)課程稱準(zhǔn)中具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，所用的行為動(dòng)詞應(yīng)該層次明確；（3)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)?？衫玫恼n程資源和活動(dòng)情況特征而定?！胺椒ā笔前殡S著知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能的訓(xùn)練，情感的體驗(yàn)，審美的陶冶而獲取的；“情感態(tài)度價(jià)值觀”有利提高學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)探索的興趣，正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之關(guān)系，形成科學(xué)的世界觀，增強(qiáng)愛國(guó)主義和社會(huì)主義責(zé)任感。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是課堂有效教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化、細(xì)化。教學(xué)目標(biāo)是課堂的方向，是教師專業(yè)活動(dòng)的核心，是判斷教學(xué)是否有效的主要依據(jù)。構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；增進(jìn)能力，使學(xué)生在合作、對(duì)話、探究、反思的過程中實(shí)現(xiàn)生命質(zhì)量的提升。正確處理好教師與學(xué)生、主體與客體、知識(shí)與能力、預(yù)設(shè)與生成、過程與方法、認(rèn)知與情感、講授與探究、接受與發(fā)現(xiàn)、繼承與創(chuàng)新、智力與非智力等生態(tài)關(guān)系，通過優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，以輕負(fù)擔(dān)、高成效，使每個(gè)學(xué)生的需求都得到滿足。即重視個(gè)性和生成性，不僅包括主體學(xué)習(xí)的興致和特長(zhǎng)，也包含教師的教學(xué)特色和風(fēng)格；以有效開發(fā)學(xué)生潛能為重點(diǎn)，以理解、互動(dòng)生成為教學(xué)路徑，關(guān)注學(xué)生的人格及差異，因材施教、力求人人發(fā)展。課堂由以知識(shí)本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性促進(jìn)以生為本的教學(xué)理念的生成，提升學(xué)生的整體教學(xué)質(zhì)量。課堂中人的因素、物質(zhì)因素、精神因素、環(huán)境因素等生態(tài)因子緊密聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，呈多元互動(dòng)的和諧狀態(tài)；人與課程、人與活動(dòng)、人與規(guī)則之間保持溫馨的動(dòng)態(tài)平衡，營(yíng)造出適合學(xué)生生命發(fā)展的良好課堂環(huán)境。“生態(tài)課堂”上物質(zhì)流、能量流、信息自然源流暢，知識(shí)流、能力流、價(jià)值流富集遞增，能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生顯著的促進(jìn)效應(yīng)。生態(tài)課堂是基于知識(shí)課堂、能力課堂之上的課堂實(shí)踐，是新課程理論基礎(chǔ)中教育觀、發(fā)展觀和生態(tài)觀的詮釋，是對(duì)傳統(tǒng)課堂的解構(gòu)和合理性超越。2高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的探討 有效教學(xué)要構(gòu)建生態(tài)課堂教育是最終要面對(duì)人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)校課堂就是生命養(yǎng)育的搖籃。有效教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念，其內(nèi)涵一直隨著教學(xué)價(jià)值觀、教學(xué)的理論基礎(chǔ)以及教學(xué)研究的方式變化而不斷擴(kuò)展。［1］化學(xué)課堂教學(xué)的有效性包含三個(gè)要素：一是學(xué)習(xí)速度，學(xué)習(xí)特定的內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間越少，效率就越高；二是學(xué)習(xí)的效益，在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的收獲越多，成效越高；三是學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)體驗(yàn)輕松、愉悅，身心付出的能量越少，有效性越高。1高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的理解“所謂?有效?主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；生態(tài)課堂；教學(xué)目標(biāo)；探討教育改革的中心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革在于提高教育教學(xué)的有效性。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生真正參與到課堂中來，為獲得知識(shí)、掌握技能?？傊瘜W(xué)課堂的有效教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，學(xué)習(xí)不再是只為了分?jǐn)?shù)、為了升學(xué)，而在于技能掌握、科學(xué)素養(yǎng)的提高、科學(xué)的價(jià)值觀及科學(xué)態(tài)度的形成，在于科學(xué)的探究能力及合作精神的培養(yǎng)，在于創(chuàng)新潛能的激發(fā)。如果堆積到一起，學(xué)生就很難全部記住，給學(xué)生帶來困難，而且會(huì)讓學(xué)生失去信心，所以從一開始就要每天讓學(xué)生記一些化學(xué)符號(hào)，如用H表示氫，等學(xué)到了那一部分再告訴學(xué)生H是氫的元素符號(hào)，到時(shí)候?qū)W生已經(jīng)全部記住了這些化學(xué)符號(hào)，