【正文】 （5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（3）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。閱讀：（1）能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。（2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。學會按照田字格里的范字寫字。（2）說出基本筆畫的名稱。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（2）能準確地拼讀音節(jié)。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。6個練習自成系列又具有相對獨立性。（3）課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現在：（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。五、本學期提高教學質量的具體措施從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。(四)、情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。有與同學合作解決問題的經驗。(三)、解決問題方面經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。結合主題圖和插圖及有關數據,對學生進行愛祖國、愛科學的教育,培養(yǎng)學生認真做題,正確計算,書寫整潔的良好習慣,學會有條理,有根據地思考問題。使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。知道題目中的條件和問題。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。掌握20以內的數的順序,會比較20以內數的大小。逐步抽象出數,能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成,會正確,工整地書寫數字。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養(yǎng)學生學習數學的興趣。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉體情景,幫助學生理解數學知識。對于學習有困難的學生及時個別輔導,對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化?，F代心理學證明,注意力集中的學生,聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。小學一年級數學上冊教學工作計劃4一、教學對象分析一年級學生剛進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。二、學生情況分析：本班共有學生33人，學生年齡小，天真、可愛、活潑、好動，在日常生活中已經積累了一定的數學經驗，如數數、寫數、分類等。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領域。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱和球。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例；前兩節(jié)學習20以內的進位加法，后兩節(jié)學習20以內的退位減法。希望這樣的編排更能激發(fā)學生學習的興趣和注意力，同時讓學生一開始學習數學，就能夠逐步體驗數學知識是具有相互聯系的整體。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數量關系。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。因此，教材不但沒有的削弱對數可分可合的認識，而且還，創(chuàng)設了豐富多彩的解決問題或游戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。（二）加減法的處理不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發(fā)，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。第七單元《加減法（二）》第一課《捆小棒》，重點是對位值概念的理解，這對后面數與計算的學習有著關鍵性的作用。小學一年級數學上冊教學工作計劃3一、本冊教材分析：（一）20以內的數的認識20以內的數的認識分三個階段來安排：第一單元《生活中的數》，認識10以內的數的意義；第二單元《比較》，認識10以內的數的大小。多運用體育小游戲，培養(yǎng)他們對體育的興趣和運動能力，發(fā)展學生速度、耐力、靈敏、協調性等方面的基本能力。體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。二、教學目標了解體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單方法。小學一年級學生模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。小學一年級數學上冊教學工作計劃2一、學情分析在小學一年級的教學內容中，根據《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域“水平一”的活動與內容目標要求，把所編的隊形練習、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動和滾翻、韻律活動和簡易舞蹈等諸項內容統(tǒng)一歸類，稱為“基本活動”。時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。了解同一問題可以有不同的解決辦法。在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。(二)、數學思考方面能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會