8的分解與組成教學(xué)反思(參考版)
2024-10-13 07:55本頁面
【正文】 。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。這節(jié)課首先我讓孩子們一進(jìn)入教室就開始選擇自己喜歡的5個玩具，激發(fā)了幼兒謝謝的興趣，然后通過“撒瓶蓋”的游戲，激發(fā)了幼兒分的欲望，接著讓幼兒把自己找到的5個玩具進(jìn)行了“分一分”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。第五篇：5的組成與分解教學(xué)反《5的組成與分解》教學(xué)反思楊鳳香俗話說：“興趣是最好的老師。，但是中途出現(xiàn)了一點(diǎn)小的意外，臨時改變了游戲方案，操作材料有限，只有一部分幼兒參與到了活動中，進(jìn)行了分彩筆的活動，對于絕大多幼兒來說，只是舉了手，也沒有實(shí)際操作，故此，我們在準(zhǔn)備活動材料時，必須考慮到全體幼兒都能參與其操作活動，這樣才是是最公平的課堂。于是我表揚(yáng)他：“你真是個愛動腦子的聰明的孩子！”最后在填寫記錄單時，對于填寫的順序我作了引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓幼兒按照順序進(jìn)行了填寫，通過本次活動，讓我想到了以下幾點(diǎn)：，不僅僅是物質(zhì)教具材料的準(zhǔn)備，更重要的是幼兒預(yù)設(shè)生成的問題該如何處理？提前備的活動設(shè)計(jì)只是一種預(yù)案，教學(xué)活動中要隨時調(diào)整活動方案，我們不能完全按照課前備的教案去執(zhí)行，要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，有自己主見和構(gòu)想，不要照葫蘆畫瓢，按部就班，才能使活動效果趨于高效化?！庇谑窃诿拦^(qū)，拿來兩個可比克的盒子，取來8根水彩筆，指名幼兒來分，告訴幼兒，每次分的要和別人的不一樣，很多幼兒的常規(guī)思維就是等分，首先是8能分成4和4，接下來，就有幼兒將彩筆分成了5和3，當(dāng)然也有重復(fù)的分法，但是通過引導(dǎo)幼兒觀察，就會發(fā)現(xiàn)重復(fù)，于是掌握了規(guī)律的幼兒就在前面幼兒分的基礎(chǔ)上，直接將一個盒子里的水彩筆，取出一支，放在另一個盒子里，幼兒們一邊探究，一邊分，一直將8的7種分法全部分完，并正確記錄了下來，在此時，我依舊用鼓勵的口氣說：“趕快開動腦想想，還有別的分法嗎？”就在其他小朋友還在思考怎樣分時，C突然舉起了手說：“老師，老師，我還有分法。參照教學(xué)用書中的活動設(shè)計(jì)，先學(xué)習(xí)8的組成，運(yùn)用“結(jié)蘋果”的游戲，幼兒很快也很順利完成了活動任務(wù)，效果良好。所以在后來的數(shù)的分解與組成活動中，我都給孩子們提供了記錄單。第一學(xué)期大班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過了5以內(nèi)各數(shù)的分解與組成，對于數(shù)的分解與組成，他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。這真是應(yīng)了那句老話：活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)。但是，課堂上看起來紀(jì)律有一點(diǎn)亂，有一少部分幼兒掌握的不夠熟練，這還需要在今后的課堂上多練一練。不斷地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂趣和欲望，不斷地使幼兒得到鼓勵，體會到成功與收獲的喜悅。全課設(shè)計(jì)，我力
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