【正文】 。第29題：有關(guān)固體、液體的壓力、壓強的計算（包括質(zhì)量、體積、密度的計算），有時會與電路一起考，也會與杠桿一起考。第27題：電路實驗題，一般考歐姆定律、測量導體的電阻大小或功率大小等。四、實驗題（25題為基礎(chǔ)題，26題中等，27題較難）第25題：一般是對基本物理測量工具的選擇和使用要求的考查，如天平、溫度計；或是光發(fā)射規(guī)律的探究。第24題：簡答題。三、作圖與簡答題（23題為基礎(chǔ)題，24題較難）第23題：作圖題，含兩小題。第21題：滑輪組或斜面的做功問題，有用功、總功、機械效率的計算。第19題：電流的磁效應(yīng)電路中，已知線圈的N、S極判斷電源的+、—極，或相反；電動機、發(fā)電機中機械能與電能的轉(zhuǎn)化判斷。填空題（1619題為基礎(chǔ)題，20題中等，21題難，22題較難）第1617題：考的是基本常識，一般考查力的作用效果，光、聲的傳播特點，紅外線、紫外線的判斷，能源的利用，安全用電常識等。第14題：電磁感應(yīng)、電流的磁效應(yīng)的判斷與區(qū)別。第12題：根據(jù)圖像判斷哪些情景是大氣壓強所致，或兩物體壓強、壓力大小的判斷。第10題：內(nèi)能的改變，一般考熱傳遞或做功內(nèi)能的變化。第8題：勻速直線運用中動能、重力勢能的變化。比如物態(tài)變化、聲現(xiàn)象、光的折射、反射、安全用電、電磁現(xiàn)象、熱傳遞、電流熱效應(yīng)等。比如導體的判斷、參照物的判定、磁鐵吸引等。試題關(guān)注環(huán)境、環(huán)保、能源、高科技等社會熱點問題，考查學生分析、解決問題的能力。試題也注重通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖像曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式考查學生處理和表達信息的能力。重點考查常用儀器儀表的原理及使用方法，設(shè)計并完成實驗操作的能力。試題注重物理知識與生產(chǎn)生活現(xiàn)象、學習經(jīng)驗的交叉，體現(xiàn)動手動腦學物理，物理源于生活。試題將物理學的多個知識點融合在一起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答，重視物理知識的理解。其中單項選擇題15道，共30分；天空題7道，每空1分，共16分；作圖與簡答題各1道，每道4分，共8分，作圖題包含兩小題；實驗題3道，每道分值分別為6分、7分、7分，共20分；計算題3道，分值分別為6分、9分、11分，共26分。謝謝各位！第五篇：中考物理試卷分析中考物理試卷分析一、試題結(jié)構(gòu)南寧中考物理試題分單項選擇題、填空題、作圖與簡答題、實驗題、計算應(yīng)用題五大類，共30題。三、不足反思一路走來，我們勤奮扎實，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足遺憾：一是有的環(huán)節(jié)訓練時間不足，如文言文復(fù)習和現(xiàn)代文綜合訓練，學生掌握欠扎實；二是培優(yōu)的力度不夠，如尖子生集中輔導時間太遲，大考后對優(yōu)秀學生的表揚鼓勵力度不大；三是在教學中仍未能充分挖掘語文的魅力與發(fā)揮語文教師的人格魅力。在我們初四語文備課組中，有一批充滿活力、善思勇進、團結(jié)協(xié)作的年輕老師，其中有四位是新畢業(yè)的，有六位是第一次教初四的，他們干勁實足、勤奮探索、虛心好學，正如葉譯主任常說：年輕人的潛力是很大的。每周科組精心擬定寫作內(nèi)容、范圍或或題目，且及時批閱反饋，或是教師講評點撥，或是師生面對面探討批閱，鼓勵學生多寫真細實的文章，同時適當?shù)募记牲c撥。這里說的天下是語文的天下，作文的重要不言而喻。確保作文訓練，作文指導評講常規(guī)化。每位老師出的復(fù)習題測試題，要經(jīng)過備課組的討論、審議與修改，務(wù)求發(fā)到學生手中的資料試題是有針對性的典型的，難度適中的，緊扣考點的。篩選好復(fù)習資料，我們認為有三點：一是單元內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)清晰；二是所選例子覆蓋面廣、題目新穎典型，涉及廣泛的生活與社會內(nèi)容；三是能反映近年來各地的中考命題趨勢。因此學生在考試時反應(yīng)鎮(zhèn)定自如，考點、題型都見過，解答思路方法順當。此外，備課組開展聽課說課評課活動，多交流、多研討、促成長。我們集體備課每周有兩個專門的時間，備課內(nèi)容包括教學目標、重點、思路、方法、措施等，具體有教學思路、重點環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學課件，課后練習，測試內(nèi)容等。落實集體備課，發(fā)揮集體智慧與合力。科學制定整體教學策略步驟踏入初四之前，我們借鑒一中近幾屆初四的教學安排計劃，召集全體初四語文老師，共同擬定一年的復(fù)習計劃，根據(jù)學生的認知規(guī)律與能力訓練特點，我們將初四分為四個階段：一是講授新課階段，完成九年級上下冊的新課學習，二是六冊復(fù)習階段，三是專題板塊階段，四是綜合亮點訓練階段，強化學生的解題與綜合運用能力，及時查漏補缺。我們在初四時特別注意學習《課標》與《說明》，明確考試的要求與基礎(chǔ)的重要性，了解題型和對學生能力的要求，使自己的教學有方向、有目標，從而有利于把握教學的廣度與深度。主要從以下三方面來談。語文學科在學校領(lǐng)導的關(guān)心指導、全體師生的共同努力下，雖充滿艱辛、肩負