九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)(參考版)
2024-10-13 04:10本頁(yè)面
【正文】 。愛(ài)和責(zé)任，是師德教育永恒的主題，也只有無(wú)私地把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，才能讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力中把握自己的人生；也只有勇于承擔(dān)責(zé)任，才能讓自己在繁重的教學(xué)任務(wù)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。、積極參加學(xué)校、區(qū)教研室、市教研室組織的教研活動(dòng)。在地理科組、歷史科組老師的幫助下，我嘗試在政治課教學(xué)生應(yīng)用概念構(gòu)圖，發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體作用，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。由于多媒體課件的信息容量大，知識(shí)密度高，教師講課可以節(jié)省很多講解和敘述時(shí)間，有利于教師把握時(shí)間分配，使課堂環(huán)節(jié)松緊有度。、提高應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力，整合思想品德課與信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)手段。、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、風(fēng)趣，才能更好的吸引學(xué)生的注意力，使他們集中精神聽(tīng)課。特別是開(kāi)發(fā)結(jié)合地方實(shí)際的特色教學(xué)資源。同時(shí)，有了生活實(shí)際內(nèi)容充實(shí)了的教學(xué)也比較能吸引學(xué)生上課的積極性，避免空洞說(shuō)教。做到學(xué)以致用，克服教與學(xué)和生活實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的教育缺陷。所以，在備課中做好這一點(diǎn)很關(guān)鍵。其次，要能清楚地講明知識(shí)重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，使學(xué)生理解透徹，加深印象，更快地掌握重要知識(shí)信息。、學(xué)習(xí)新教材，掌握新教材的內(nèi)容及內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，明確知識(shí)重、難點(diǎn)。二、個(gè)人教學(xué)總結(jié)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，更新教育理念和教學(xué)觀念，在教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)新課標(biāo)要求，落實(shí)素質(zhì)教育。所以能記住的只是課堂上的東西。初三（）班是平衡班，但由于從初一入學(xué)已經(jīng)擔(dān)任他們的政治課教學(xué)，所以師生之間感情深厚，也比較能適應(yīng)彼此，上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些讓人驚喜的答案。初一（）班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，但是對(duì)政治課學(xué)習(xí)興趣較濃，喜歡風(fēng)趣幽默的老師，而且該班各科成績(jī)?cè)谀昙?jí)都是最后，唯獨(dú)政治成績(jī)排年級(jí)第三，所以政治課也是他們建立自信的基點(diǎn)，我運(yùn)用課間分鐘，積極配好班主任做好思想教育工作。一、學(xué)生情況分析、初一全年級(jí)均是平衡分班，各班中都存在著好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生，無(wú)論是知識(shí)面，還是學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣等方面的差異較大，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)方面有著新的挑戰(zhàn)。所以我堅(jiān)信，我能成為一名合格的人民教師。本學(xué)期我加入了天河區(qū)政治科七年級(jí)中心組，參與組織了區(qū)域備課工作，第七周承擔(dān)了七年級(jí)區(qū)的公開(kāi)課，第十周作為區(qū)七年級(jí)思想品德教研活動(dòng)的主講人，和七年級(jí)的全體政治教師探討了“如何運(yùn)用好教材”這一主題；第十四周主持了區(qū)七年級(jí)思想品德網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，探討如何復(fù)習(xí)備考及下學(xué)期的區(qū)域備課如何開(kāi)展等問(wèn)題。這項(xiàng)工作還在不斷的摸索中。以科研促教學(xué)，今年是新課標(biāo)參加中考的第一年，而且考試范圍將囊括三年的知識(shí)，無(wú)論對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)實(shí)踐證明，凡是應(yīng)用多媒體信息技術(shù)來(lái)充分展示思想品德課的一些形象教學(xué)素材的時(shí)候，學(xué)生都比較好奇和感興趣，上課就能將注意力集中在課件展示的內(nèi)容上，聽(tīng)講的效果較好；學(xué)生積極性相對(duì)也比較高，氣氛也比較輕松和活躍。如果語(yǔ)言過(guò)于羅嗦，學(xué)生就會(huì)失去耐心，注意力和精神就容易分散，而在下面說(shuō)話和做小動(dòng)作，從而影響課堂氣氛，降低聽(tīng)課效果。實(shí)踐證明，每當(dāng)本人尋找到具有本地特色的教學(xué)資源，并應(yīng)用到課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生聽(tīng)課的興趣比較高，注意力也比較集中，并能結(jié)合身邊和周圍所見(jiàn)所聞來(lái)思考提出問(wèn) 題，跟著本人講課的思路，這樣一來(lái)本人講課也能更投入和生動(dòng)，展開(kāi)更深入。敢于創(chuàng)新教學(xué)資源，要有這樣一種意識(shí)“教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種資源”，學(xué)生學(xué)習(xí)還可以開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)資源?，F(xiàn)在的學(xué)生思維比較活躍，常常能將課堂提到的知識(shí)，很快的聯(lián)系到生活過(guò)程中的現(xiàn)象，并主動(dòng)在課堂上把疑惑和問(wèn)題提出來(lái)，所以要善于將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和教學(xué)結(jié)合起來(lái) 講解，利用課堂對(duì)他們提出的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，達(dá)到教育的目的。能理論聯(lián)系實(shí)際，使教、學(xué)緊扣生活，讓學(xué)生從課堂所學(xué)主動(dòng)聯(lián)系到生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，思考如何將所學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到生活中來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，每當(dāng)這一點(diǎn)本人能做的比
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