大二班幼小銜接家長會(huì)活動(dòng)方案(參考版)
2024-10-12 17:07本頁面
【正文】 7C。這些家長給幼兒園甚至有的家長出于過急而超前訓(xùn)練，竟將小學(xué)一年級(jí)的課本內(nèi)容提前交給幼兒掌握。幼小銜接在很大程度上要有家長的參與才能很好的完成。本次幼小銜接分為三個(gè)部分紅紙。情商交往注意力集中訓(xùn)練引入到日常教學(xué)當(dāng)中，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)所需的心理鼓勵(lì)家長積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng)，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。做好家長工作做好以上的工作需要家園雙方的密切配合，所以，在一日活動(dòng)中我們鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。如：運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)孩子的交往能力，班級(jí)集體中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，具有一定的集體榮譽(yù)感等。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣加強(qiáng)幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力對(duì)于幼兒而言，必要的規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和獨(dú)立交往能力的培養(yǎng)為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)不成好的讀寫姿勢，既不利于幼兒的生長發(fā)育，更不利于他們的學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)中，更要重視“第一次”教育，讓孩子一開始就養(yǎng)成一個(gè)良好的讀寫姿勢，以促進(jìn)他們的成長進(jìn)步！培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣在平時(shí)的活動(dòng)中，我們加強(qiáng)幼兒的聽、說能力。一會(huì)兒玩玩具，一會(huì)兒看畫報(bào)，一會(huì)兒看電視是最要不得的，當(dāng)然這一切要根據(jù)不同孩子的興趣來進(jìn)行訓(xùn)練，這樣效果會(huì)更好一些。這樣做既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。漸漸地，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手整理，教師這時(shí)做必要的指導(dǎo)。做好以下幾種準(zhǔn)備工作（1）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 主要是要讓幼兒學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，什么課準(zhǔn)備什么用品，家長、教師不為其包辦，要告訴孩子自己的事情自己做。書包內(nèi)先放什么，后放什么，要井井有條，養(yǎng)成習(xí)慣，可避免入小學(xué)的丟三落四的壞毛病。（3）按時(shí)吃飯睡覺在幼兒園時(shí)期就我們會(huì)教會(huì)他們?cè)谥付ǖ臅r(shí)間，自己鋪好小床，按時(shí)入睡；起床后，自己穿衣、疊被，迅速正確地刷牙洗臉；吃飯時(shí)不亂講話，不做其他事，不亂扔菜渣，飯后自己將碗筷、飯桌收拾干凈等，使之養(yǎng)成習(xí)慣，以適應(yīng)小學(xué)時(shí)期較為緊張的學(xué)習(xí)生活。（2）放開手，讓幼兒學(xué)會(huì)人際交往。因?yàn)橛變簣@每節(jié)課只有30分鐘，而小學(xué)有40分鐘，時(shí)間不但增加了，而且學(xué)習(xí)要求更明確，孩子絕不可分心，這就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓孩子做事感興趣，不強(qiáng)迫，因勢利導(dǎo)，使之形成習(xí)慣。孩子有意識(shí)記東西的能力比較差，老師前面說，孩子后面忘，要老師不停地去提醒。規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)都還很欠缺。這個(gè)學(xué)期的幼兒比以前更容易激動(dòng)了，上課舉手回答問題的習(xí)慣還是不太好，有跳著喊的，有跪在凳子上的，并且大聲的喊“老師叫我”這使我們都有些頭疼。同時(shí)也根據(jù)以前畢業(yè)班的情況進(jìn)行比較和改進(jìn)。庫爾勒市三幼大二班2012年6月第四篇：大二班幼小銜接工作總結(jié)幼小銜接工作總結(jié)大二 周翠茵 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們就快要到畢業(yè)的時(shí)間了。四、班級(jí)成員配合默契，自我成長初現(xiàn)本學(xué)期，班級(jí)教師在工作中遵循“一切為了班級(jí)”“班級(jí)利益高于一切”的原則，針對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)召開班會(huì)，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整。保育教師和班級(jí)教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。二、引進(jìn)家長參與班級(jí)管理機(jī)制，鼓勵(lì)家長真正成為教育的主人：本學(xué)期，我們采取家長參與班級(jí)管理，工作中多發(fā)揮家長作用，及時(shí)讓家長們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。學(xué)期初，我們提出將“快速閱讀”運(yùn)用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動(dòng)”，本學(xué)期我們進(jìn)行了“春天的秘密”和“我要上學(xué)了”兩個(gè)主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集，及時(shí)展示幼兒活動(dòng)情況，幫助家長了解主題進(jìn)展情況，充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的
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