小班常規(guī)計(jì)劃(參考版)
2024-10-12 13:59本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)剪左右對(duì)稱的花樣，鞏固對(duì)折方法。能在老師畫(huà)好的樣稿上剪出紋樣。欣賞剪紙作品，引導(dǎo)幼兒從剪紙作品中感受中國(guó)剪紙藝術(shù)的形式多樣和豐富多彩。所以我們將我國(guó)獨(dú)特的剪紙藝術(shù)作為我園的特色課程，根據(jù)小班幼兒年齡特征，特制定出以下方案，從而循序漸進(jìn)地開(kāi)展剪紙藝術(shù)活動(dòng)。小班幼兒剪紙課程計(jì)劃剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)之一，我國(guó)民間剪紙藝術(shù)具有一定的特有的藝術(shù)性和觀賞性，以其特有的剪紙手法和趣味性，深得小朋友的喜愛(ài)，剪紙對(duì)孩子們的作用是多方面的。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要持久的訓(xùn)練，需要不斷地觀察、分析、評(píng)估、引導(dǎo)。用多種教育行動(dòng)進(jìn)行榜樣教育。要家長(zhǎng)、教師、幼兒園保持教育的一致性。樂(lè)意用普通話進(jìn)行交流。洗手時(shí)不玩水，在成人的提示下，不擁擠，有秩序地洗。在成人幫助下，能把玩具、圖書(shū)等放回原處。在成人引導(dǎo)下不偏食，不挑食，安靜進(jìn)餐，不東張西望，不玩餐具。一、培養(yǎng)目標(biāo)不把手指和不干凈的東西放在嘴里。我們深深的體會(huì)到，好的常規(guī)習(xí)慣一定要從小班養(yǎng)成，否則以后抓起來(lái)就會(huì)很費(fèi)勁。兩位老師之間相互協(xié)商，以保證要求一致有針對(duì)性的要求家長(zhǎng)配合，以取得家園一致。訓(xùn)練常規(guī)是一個(gè)持續(xù)、緩慢的過(guò)程。發(fā)揮五角星的作用，激勵(lì)幼兒遵守常規(guī)。在不同的玩具柜上貼上相應(yīng)的標(biāo)記，以便幼兒在擺放玩具時(shí)，盡快找到相應(yīng)的擺放處。運(yùn)用講故事、看錄象等方法，讓幼兒了解有關(guān)衛(wèi)生常識(shí)，從而主動(dòng)的遵守良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這樣幼兒就能正確地找到自己的床位、毛巾等，老師也能更快地記住幼兒的名字。幼兒入園后，首先要解決的問(wèn)題就是座位、床位及用品的位置。為此，我們?yōu)橛變褐贫讼鄳?yīng)的常規(guī)方案，并爭(zhēng)取在小班這個(gè)關(guān)鍵期抓緊常規(guī)教育，使本班幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)。如，東西亂堆亂放，不想要的東西隨手亂扔，吃東西不洗手，想到哪里玩就到哪里玩，甚至于隨地小便……小班幼兒存在著自控能力差，自理能力差，衛(wèi)生習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣更差的現(xiàn)象。六、研究的成果：幼兒在組室內(nèi)交流，經(jīng)驗(yàn)分享；完善材料，以視頻的形式對(duì)幼兒的一日常規(guī)進(jìn)行分析總結(jié)；撰寫(xiě)專題小結(jié)。家園合作，形成合力。反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣。制定班級(jí)專題研究計(jì)劃。五、研究的步驟以及措施：一、準(zhǔn)備階段：措施：幼兒在家生活自理能力問(wèn)卷調(diào)查表。幼兒園要幫助家庭實(shí)施素質(zhì)教育。三、研究的目標(biāo)：根據(jù)本班幼兒在生活活動(dòng)中自我服務(wù)能力自理現(xiàn)狀，三位老師共同討論實(shí)施方案。有助于讓幼兒較快適應(yīng)幼兒園生活和開(kāi)展正常的教育活動(dòng)，為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。以致于進(jìn)入幼兒園后，許多小班的孩子不會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，不會(huì)自己洗手、擦臉，不會(huì)自己解小便，穿脫簡(jiǎn)單衣服等。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒
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