四年級語文第八單元(參考版)
2024-12-04 21:08本頁面
【正文】 。 （ 1）要求書寫要工整。 （ 2）想好先寫什么？再寫什么？最后寫什么？ （ 1）讓學生先在小組內(nèi)交流，討論。 五、學生修改完作文，預寫在作文本上。 學生起草寫作文。 （ 2）先給同桌講一講，然后在小組講。 （ 2）請問學生在 小組相互交流，討論。 教 學 過 程 設 計 預設教學路徑 預計學生活動 備擇方案 第三、四 課時 習作 一、啟發(fā)談話，導入新課： 二、激發(fā)學生興趣，明確習作要求： 三、創(chuàng) 設情境，指導選材： 師講：同學們家里一定保存著一些照片，這些照片，大多記錄著美好的回憶，根據(jù)照片回憶往事，來選擇 一個真實的故事，如：奶奶的生日、舅舅考上大學的那一天、生日紀念、春節(jié)團聚、喬遷新居；也可以是與同學、朋友拍的照片，無論春夏秋冬，無論家里家外，都珍藏著你的記?? 你就把它寫出來，讓同學和老師來分享你的快樂吧！ 如果家庭照寫不好，還可以寫你喜歡的其他照片，總之，只要與自己有關，只要能引起美好的回憶，都可以寫。 在小組內(nèi)互相交流。 （ 3）在小組里談自己的感受，說說應該怎樣從小培養(yǎng)美德。 （ 1）要求學生把前面學過的課文 在進行反復的有感情的朗讀。 （二）師生共同學習《公民道德建設實施納要》的內(nèi)容，幫助學生認識從小要培養(yǎng)學生的哪些美德？怎么培養(yǎng)？鼓勵學生言行一致，從小嚴格要求自己做一個品德高尚的好學生。 師生共同討論，評比。 （ 2）從個組選出學生到班上講講對課文的理解？ 學生自由討論。 課上讓學生分小組先討論，最后從各個組選出一名學生在班上講一講。 要求學生自學短文，找出課文里不懂的詞語。） 讀了這篇短文，你們懂得了什么道理？ （師：啟示學生們要多奉獻，少索取。 教 學 過 程 設 計 預設教學路徑 預計學生活動 備擇方案 二、閱讀短文 要求 學生利用工具書，先讀通課文，讀懂課文。 （ 1）先找個別學生背誦讀讀背背。 齊讀，分別讀。 同桌對讀，前后桌比讀。 教 學 札 記 教 學 過 程 設 計 預設教學路徑 預計學生活動 備擇方案 第一課時 一、讀讀背背 要求學生讀熟、讀懂，讀完后想一想這些講的是哪方面的格言？主要講的是什么意思？（教師給予點拔、指導） 齊背，并且背寫。 過程方法 以學生邊讀邊思考的學習方法， 讀懂每篇課文，每個自然段，獨六理解課文內(nèi)容，學生自主學習，教師有針對性的點拔、指導。 說一說如果你是文中的 “ 我 ” ，看到這個結果你會怎樣想，把你的感想說一說。 詹森。 （三）（ 5— 10） 我被大家請來抽幸運的家庭，抽到了沃爾特 （二）（ 2— 4）： 沃爾特 （二）整 體感知 （三）學習課文 先自由讀全文，了解文章講了一件什么事？ 抓重點句，討論 “ 每張紙條上都以不同的筆跡寫著一個名字 ” 說明了什么？ 學生預習 （ 1）指名讀生字詞： 本文中的：修士、招貼畫、表彰、簇擁、震耳欲聾，要讀準。 教 學 札 記 教 學 過 程 設 計 預設教學路徑 預計學生活動 備擇方案 （一）看光盤，明確目標。 態(tài)度情感 體會人們對沃爾特。 培養(yǎng)閱讀能力和閱讀習慣：在整體把握的基礎上讀通課文，了解敘述的順序。 請示 乞求 弟無人照顧（善良） 課題與教學內(nèi)容 3同一個名字 課時安排 1 課時 教 學 目 標 知識技能 了解課文內(nèi)容，理解 “ 愛戴、簇擁、震耳欲龍、漫不經(jīng)心 ” 等詞 語。 （四）板書設計 又薄又破 瘦瘦的 飽受飲寒 赤腳
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