小學(xué)語文麋鹿優(yōu)秀教案精選5篇(參考版)
2024-10-10 20:01本頁面
【正文】 2．有感情地朗讀課文。4．小結(jié)。第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。（2）討論分段。3．指導(dǎo)分段。（2）理解詞語的意思。2．檢查自學(xué)效果。初讀指導(dǎo)1．自由讀課文，要求：（1）畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。3．能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。讓我們遵守國家《野生動物保護(hù)法》，和麋鹿共同在美麗的地球家園快樂的生活吧！六、板書 17 麋鹿 外形習(xí)性 奇 經(jīng)歷第五篇：小學(xué)語文六年級上冊教案 麋鹿(第一課時)麋鹿（第一課時）1．學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。我國《野生動物保護(hù)法》第二章第八條規(guī)定： 國家保護(hù)野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。生齊讀第7自然段。1986年8月，麋鹿結(jié)束了它顛沛流離的生活，終于回家了。優(yōu)秀：你的講解真有感染力，你可以稱得上是一個優(yōu)秀的講解員?？纯戴缏咕烤蛊嬖谀?？生交流師巡視誰來當(dāng)講解員給我們說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。適時指導(dǎo)自學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)很會自學(xué)，他們邊讀邊劃語句，有感觸的地方還作了批注。麋鹿的經(jīng)歷究竟奇在哪？讓我們自學(xué)課文57自然段，邊讀邊劃相關(guān)句子，也可以作簡單批注。小結(jié)：方案A我們把24自然段連起來讀，再次感受麋鹿的奇！方案B根據(jù)板書小結(jié)全文三、自主、合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷?！?師指導(dǎo)朗讀生評價d、“麋鹿的自然繁殖能力很低??才發(fā)育完全?！鄙x文、談想法 出示圖片，補充角型的資料。請大家默讀24自然段，邊讀邊劃出麋鹿給你留下深刻印象的地方，待會兒請你說說自己的想法讀文后，生交流a、“它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢??‘四不像’。三、細(xì)讀第二段，在談話和品讀中體會麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到在江蘇大豐自然保護(hù)區(qū)里生活著世界上最大的麋鹿群，想去看看他們嗎? 放幻燈片，師配樂朗誦第一段二、通讀課文，大體感知麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的“奇”。，能結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)著解說員的樣子來介紹麋鹿的外形特點、傳奇色彩。（4）指導(dǎo)學(xué)生自讀、合作學(xué)習(xí)，感悟麋鹿地傳奇經(jīng)歷。（2）憑借語言材料，讓學(xué)生體會多種說明方法的運用。（2）在理解課文的基礎(chǔ)上，能學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。用課文中學(xué)到的說明方法介紹一種你喜歡的小動物。圖雖已是初冬季節(jié)，麋鹿沒有感覺到冬的涼意，還在悠閑散步。圖雄麋鹿奔在前，雌麋鹿緊隨其后，相依相隨不分離。圖林茂草豐，氣候溫和，麋鹿在水中嬉戲玩耍，盡情愉悅?！?900年，國內(nèi)幾乎絕跡——1967年，英國，400多頭——1986年，回到祖國）。請快速瀏覽5——7自然段，提煉文中關(guān)鍵詞，簡要地講述一下麋鹿的傳奇經(jīng)歷。三、講神話故事師講訴神話故事。（草食性哺乳動物、常在水中活動、繁殖能力很低……）在介紹麋鹿自然繁殖能力很低時，作者運用了哪些說明方法？（列數(shù)字、作比較）這些說明方法在前面介紹麋鹿外形特點時，作者也巧妙地運用了，能找出來說說嗎？以后在寫狀物類文章的時候，我們也要善于運用各種說明方法，突出事物的特點。（生閱讀思考，師巡視指導(dǎo)）交流：方面：體重——角型——尾巴——蹄子——毛色請學(xué)生選擇自己喜歡的方面給大家作介紹。（它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱作“四不像”。最后伴樂看圖，意境講述麋鹿在大豐自然保護(hù)區(qū)無憂無慮的生活。教師要有較強的
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