小數(shù)比大小教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-10 19:47本頁面
【正文】 五、回顧小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要掌握分子小于10的分數(shù)比較大小的方法，并會正確的比較兩個分數(shù)的大小。學(xué)生先獨立完成，老師再作解答。（3）總結(jié)規(guī)律：分母相同的兩個分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大；分子相同的兩個分數(shù)，分母小的分數(shù)比較大。（1）先讓學(xué)生獨立完成。（4）討論：為什么分母小的這個分數(shù)反而大呢？你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？板書：分子相同，分母越小分數(shù)就越大。（2）學(xué)生交流：1/2和1/4誰大？為什么？教師請學(xué)生上來說說自己是怎么比較的。（二）自主探究分子相同的分數(shù)大小比較。（2）仔細觀察兩個分數(shù)的涂色部分，看看是哪一個分數(shù)在圖形中被涂色的面積多？（3）通過圖中兩個分數(shù)的涂色部分我們很容易就可以看出3/4 大于1/4。比較3/4 和1/4 的大小。小數(shù)可以比較大小。用分數(shù)表示出各圖中的涂色部分。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練復(fù)習(xí)分數(shù)各部分名稱，以及分數(shù)的讀法和寫法規(guī)則。教學(xué)難點：會結(jié)合實例和圖示直觀比較兩個簡單分數(shù)的大小。第五篇：“比大小”教學(xué)設(shè)計“比大小”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級下冊58—59頁教學(xué)目標(biāo)：借助直觀圖形，經(jīng)歷比較簡單分數(shù)大小的過程，學(xué)會比較簡單分數(shù)的大小。2．學(xué)習(xí)比較三個小數(shù)的大小的方法。方法四 畫圖比較。方法三 化成分數(shù)比較。方法二 根據(jù)小數(shù)的意義比較。(學(xué)生討論、交流后匯報比較的方法)方法一 單位換算比較大小。她們誰跳得高一些呢？(生各抒己見)(2)合作探究，解決問題。(1)大膽猜測。師：根據(jù)圖中的信息，你能提出什么問題？ 預(yù)設(shè) 生1：誰跳得高？ 生2：誰跳得最遠？ ?? 師：下面請同學(xué)們來當(dāng)小裁判，評出誰是第一名。說一說你們獲取了哪些數(shù)學(xué)信息。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息。師生齊準(zhǔn)備：課件，正方形紙，彩筆。掌握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。發(fā)展學(xué)生的推理能力。②學(xué)生自告奮勇講解比較的過程。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少，所以1/4（5）用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。②小組選代表說出自己小組比較的思維過程。（3）交流匯報。（1）質(zhì)疑：“1/4和1/2誰大呢？大家是怎么想的，用剛才比較的方法，四人一組想一想”。②學(xué)生爭當(dāng)“小老師”自行講解比的過程。（4）用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。①出示圖（見課本61頁右上圖）。（1）質(zhì)疑：“3/4和1/4誰大？你是怎么想的，四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案”（2）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分，涂一涂，比一比，說一說。剛才老師把同學(xué)們展示的分數(shù)張貼了四組，請同學(xué)們仔細觀察一下這四組分數(shù)，你能給它分一下類嗎？（1）學(xué)生獨立觀察每組分數(shù)的特點（2）小組討論交流如何分類（3）全班交流：小組選代表陳述分類的思維過程。（3）全班交流匯報展示的過程，有針對性的張貼并板書四組分數(shù)：（3/4，1/4）、（1/4，1/2）、（3/8，1/8）、（1/8，1/6）。教具準(zhǔn)備投影儀及相應(yīng)的投影片、課件。在引導(dǎo)學(xué)生探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能比較分母相同的或分子是1的兩個分數(shù)的大小。相同：都是從高位比起，依次往下比。（1）通過上面的三次猜一猜的活動，我們獲得了三點收獲，誰能把這三點收獲，概括成一段話總結(jié)出來？小組內(nèi)先說一說。②通過這次判斷，你又想對大家說點什么呢？小數(shù)的大小與小數(shù)位數(shù)的多少沒有關(guān)系。）①誰能直接判斷？為什么？在此要激起矛盾，進行討論。提問：千分位是9呀？大這么多呢？（千分位上的數(shù)再大，也大不過1個百分之一）E在這次猜猜看中，你又有什么收獲？（整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分；相同數(shù)位上的數(shù)相比較；如果相同就再比較下一位。B從高位開始出示。（板書課題）（二）在探究中總結(jié)方法1．猜數(shù)游戲（1）猜猜看一：（□代表任意數(shù)字）□.□□○□.□□○A．（依次出示百分位、十分位、個位）能比出來了嗎？你是怎樣猜的？ B．在這次猜猜看中，你有什么收獲？（從高位比起，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大這個數(shù)就大。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．如果讓你給它們排一排名次，你打算怎么辦？（將幾個小數(shù)排列大?。?．師：看來在生活中經(jīng)常需要對小數(shù)的大小進行比較。二、教學(xué)重點比較兩個小數(shù)大小的方法。2．通過經(jīng)歷猜一猜、想一想、說一說、辯一辯的過程，發(fā)現(xiàn)小數(shù) 比較大小的方法，增強學(xué)生的數(shù)感。其實，翻不翻，結(jié)果都不會改變了！“比較小數(shù)大小”的方法師：掌握了這些，有時可以讓我們快速地判斷出小數(shù)的大小（出示習(xí)題）○○ ○ 師：大家能在這個圖上找到這些小數(shù)所對應(yīng)的點并比較出這6個小數(shù)的大小嗎？（圖略）生：能師：請大家填一填，比一比。師：說得好！上面的小數(shù)部分是三位，下面的小數(shù)部分是兩位，結(jié)果卻是下面的大！這是說明什么呢？生：因為下面的小數(shù)百分位上的數(shù)字是2，而上的小數(shù)的百分位上的數(shù)字是1，就比較出大小了，即使上面小數(shù)的小數(shù)部分數(shù)位多，也不能比下面的小數(shù)大！師：太好了！同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了：我們不能只看小數(shù)部分位數(shù)的多少來比較小數(shù)的大??！師：再比一次好嗎？生：好師：出示比比吧！□□□□□□□□生：比不了，沒有小數(shù)點！師：看來小數(shù)點的位置也很重要！□□.
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