山東高考20xx年考試說明解讀(生物卷)(參考版)
2024-10-10 19:40本頁面
【正文】 。當(dāng)然，我們還需要學(xué)會如何區(qū)別對照組合和實驗組，當(dāng)單一變量是某種化學(xué) 物質(zhì)時，一般缺失組就是對照組。只要考生平時有一定的練習(xí)，會很容易發(fā)現(xiàn)，X實際上 就是自變量，也就是實驗中要求控制的單一變量，而Y表示的就是因變量也就是實驗現(xiàn)象或者結(jié)果。從去年的高考題目中，我們能夠明顯的感受到這種變化，理綜卷后面的三道生物大題 全部是以探究性實驗的方式考查教材中所學(xué)的基本知識，比如植物激素的生理作用、遺傳規(guī)律的應(yīng)用和水通道蛋白的作用機制等。題干中可能會更多地出現(xiàn)日常生物現(xiàn)象，并且結(jié)合教材所學(xué)基礎(chǔ)知識，要求考生能作出合理的解釋、推理，得到 正確的判斷和結(jié)論。具體表現(xiàn)為：考試題目當(dāng)中很難再見到非常直接的 教材基礎(chǔ)知識的重現(xiàn),或多或少都會結(jié)合題干信息,考查知識點的本質(zhì)、規(guī)律或者成因。第五篇：2013高考《北京卷考試說明》生物部分解讀2013高考《北京卷考試說明》生物部分解讀總體上與2012年的高考生物考試說明對比，2013年的考試說明只字未變, 和命題風(fēng)格，逐漸從之前的基礎(chǔ)知識考查過渡到綜合能力的考查,包括理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力以及綜合運用能力。而現(xiàn)代生物技術(shù)專題則將生態(tài)工程部分全部刪除。在“微生物的利用”中，“利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物以及微生物的利用”被刪除，在“酶的應(yīng)用”中，“酶的存在和簡單制作方法”“酶活力測定的一般原理與方法”兩點被刪除，在“生物技術(shù)在食品加工以及其他方面的應(yīng)用”中，“測定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)”被刪除。在考試內(nèi)容上與課程標準相比發(fā)生的變化（1）在內(nèi)容上：2011年的考試說明與2010年在考試內(nèi)容和要求上沒有變化，保持了新課程高考的平穩(wěn)過渡，有利于師生的積極備考?！眲h掉，使語言避免重復(fù)。與課程標準中的“理解、應(yīng)用水平”相當(dāng)。與課程標準中的“了解水平”相當(dāng)。”文字表述更簡潔。（3）語言更簡潔 如在理解能力（2）中 “能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)事實、概念、原理、規(guī)律和模型等內(nèi)容。（2）能力要求，順序變化，有所強調(diào)在能力要求部分由原來的“理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、實驗探究能力”改為了“理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力”?！备臑椤瓣P(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。例如，訓(xùn)練審題能力，在有質(zhì)量答題的基礎(chǔ)上提升速度；總結(jié)經(jīng)典試題的思維方法和答題技巧，規(guī)范地、科學(xué)地、有條理地答題；合理安排考試時間，培養(yǎng)良好的考試心態(tài)。練習(xí)和講評都要有目的性、針對性。實驗題的解題技巧是提高關(guān)鍵，例如，明確實驗?zāi)康?、分析實驗原理、控制自變量、檢測因變量、排除無關(guān)變量等等。，掌握方法。、會應(yīng)用。復(fù)習(xí)建議掌握實驗題解題技巧、全面。特點從以上的變與不變，生物學(xué)科的考查體現(xiàn)著“繼承與深化”。（山東省實驗中學(xué)地理高三備課組長高守英）第三篇：2012年福建高考考試說明名師解讀(生物卷)生物整體難度不大體現(xiàn)人文關(guān)懷解讀者：福州一中生物教研組組長張興宇變化今年《考試說明》與2011年相比，除了在“題型示例”和“參考試卷”中有部分試題調(diào)換外，沒有什么變動。因為考試時間不變，而總分值、總題量增加，為節(jié)省閱讀材料時間，用一個材料出多個選擇的可能性就提高了。考試說明中的“題型示例部分”，所選試題雖然與2013年相比有幾處不同，但都側(cè)重
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1