憫農(nóng)教案(參考版)
2024-10-10 18:49本頁面
【正文】 所以，朗讀指導(dǎo)不很到位，應(yīng)該分為兩課時效果比較好。因為每一粒糧食里面都包含著農(nóng)民伯伯的汗水，孩子們愛惜糧食的情感一下子被激發(fā)出來了?！边@種表示勞動艱辛的句子，我作了重點引導(dǎo)。如，師生合作讀，引讀，范讀等，讓幼兒從朗讀中體會勞動的辛苦。孩子們就更加了解了農(nóng)民伯伯在火辣辣的太陽下勞動的辛苦。那你們覺得怎樣的太陽好一點？”這一問，激發(fā)了孩子熱情，課堂就熱鬧了。她說：“那農(nóng)民伯伯都流汗了?！薄澳闶窃趺粗赖模俊薄皥D上有太陽的。那就是蔡均易，他說：“我知道這是夏天，很熱很熱的39。在他們充分交流的基礎(chǔ)，再讓他們舉手發(fā)言。創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛，實現(xiàn)早期閱讀教學(xué)的自主化、個性化。我講解了水稻的生長過程到收獲，再到稻谷變成米飯的漫長經(jīng)歷以及期間的農(nóng)民伯伯的付出等，小朋友們都聽得很認真，并知道糧食是來之不易的。另外，為了讓幼兒真正了解糧食，特準(zhǔn)備了水稻，讓幼兒進行實物觀察。在教學(xué)中，我他們做彎腰姿勢保持五分鐘來感受“辛苦”，他們個個都覺得累。為此，我從看圖了解“辛苦”到讀詩感受“辛苦”來展開教學(xué)活動。二、三歲的小孩就能倒背如流，因此，今天教學(xué)這首古詩，對于中班幼兒要求背誦并不難，能作過多的要求。十、作業(yè)：（任選）寫寫生字或背背詩歌收集古詩。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。（讀、悟）出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩，小組討論學(xué)習(xí)，熟讀成誦。抽生上臺展示，評好在哪兒。（1）自評：在你認為寫得最滿意的字下畫顆星，以表鼓勵。學(xué)生書空，自己寫。七、你學(xué)了詩句，明白了什么八、自主探究，指導(dǎo)寫字仔細觀察田字格中的生字，看看怎樣寫才漂亮。采用多種形式美讀。五、借助畫面了解古詩的意思農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時候？可以用書上的哪句詩來表達？（鋤禾日當(dāng)午）正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達？（汗滴禾下土）孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦?。≌埪犂世实膵寢屖窃鯓訉世收f的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的，你一定要愛惜糧食??！你能把朗朗媽媽的話用詩句表達出來嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）六、美美地朗讀詩句，要注意讀出感情朗讀停頓參考：鋤禾/日當(dāng)/午，汗滴/禾/下土。讀給同伴聽。教師總結(jié)：平時注意從生活中、課外讀物中積累詞語。（3）鼓勵學(xué)生用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。（1）注意區(qū)別“午—?！钡淖中?。教師檢查，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。二、教師范讀，學(xué)生看書聽讀，注意聽清楚每個字的讀音三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩句，把不認識的字作上記號不認識的字，請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺展示）。憫：哀憐。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動成果，愛惜糧食，熱愛勞動，熱愛勞動人民。板書設(shè)計： 憫農(nóng)楊萬里稻云??不多黃蕎麥??早著霜憫忍譏??度殘歲苦更堪??閏添長第五篇：《憫農(nóng)》教案《憫農(nóng)》教案教學(xué)目標(biāo)能運用學(xué)過的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。學(xué)生匯報。自學(xué)后匯報，讀懂了什么。同學(xué)們回憶我們剛才的學(xué)習(xí)過程，首先是釋詩題，然后是解詩意，最后是悟詩境。詩歌處處體現(xiàn)了詩人對農(nóng)民的“憫”，所以詩歌題為“憫農(nóng)”。詩人的這種寫法叫做寫景敘事相結(jié)合。）連起來說說這兩句寫了什么事？我們從中體會到了農(nóng)民的第三層“苦”。）你讀懂了什么？（學(xué)生匯報）板書：忍饑??度殘歲 “堪”字你是怎么理解的？（是不堪的意思）板書：更堪??閏添長“閏年”大家理解嗎？（可以用查字典的方法或者看注釋來理解。大家回過頭來看前兩句，流露出詩人什么樣的情感？誰能用個詞語來概括一下？ 同學(xué)們看看，這兩句是寫景還是敘事？從這兩句中，我們不難體會到詩人楊萬里的詩風(fēng)，平白樸實，步步遞近，層層渲染。這兩種重要的糧食都遇到了什么情況呢？聽著同學(xué)們的理解，老師感到這句話啊，能用一組關(guān)聯(lián)詞來連接，大家想想是哪個關(guān)聯(lián)詞？“因為??所以??”稻子是最重要的糧食，成熟的很少，意味著什么？（學(xué)生匯報）所以說這是農(nóng)民遭遇的第一層“苦”板書：苦稻子不能離
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