文明校園黑板報(bào)花邊設(shè)計(jì)圖(參考版)
2024-10-10 17:49本頁面
【正文】 希望，有一天，我可以過一個(gè)全家團(tuán)圓的中秋節(jié)！?！钡搅四棠碳?，老爸三嘴兩嘴扒了幾口飯，就急忙開車走了，因?yàn)樗纸拥搅怂飦淼碾娫?，要去處理新的案子了。我摸著咕咕作響的肚子，?duì)老爸說：“老爸，您這兒的案子一點(diǎn)都不像偵探。就這點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，也要老爸這所長(zhǎng)親自出馬。正當(dāng)我準(zhǔn)備寫作業(yè)時(shí)，只聽到外面吵吵嚷嚷。”我沮喪的走到了老爸的辦公室。當(dāng)爸爸把車停到所里的院子里時(shí)，我發(fā)現(xiàn)所里又有新變化了，原來的小平房重新裝修了一下，還有一股淡淡的油漆味道。以下是“中秋節(jié)的黑板報(bào)設(shè)計(jì)圖”，希望給大家?guī)韼椭?！中秋?jié)早上，我早早的就起來，洗漱穿戴好等著老爸帶我去他的單位。7實(shí)行綜合治理，打造平安校園。7全面貫徹教育方針，全面建設(shè)小康社會(huì)。7招用不滿16周歲的未成年人做工是違法行為。7教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。6義務(wù)教育是公益性事業(yè)。6誰擁有了知識(shí)，誰就擁有了財(cái)富。6共圖經(jīng)濟(jì)騰飛，共謀教育發(fā)展6堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧校園。6教育改變命運(yùn)，知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富，學(xué)習(xí)充實(shí)人生。60、學(xué)習(xí)是進(jìn)步的源泉，技能是謀生的基礎(chǔ)。5人生有限，學(xué)習(xí)無限。5教育就是服務(wù)，是學(xué)生的服務(wù)。5終身學(xué)習(xí)，塑造美好未來。5實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位5壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。4把意念沉潛得下，何理不可得；把志氣奮發(fā)得起，何事不可做。4千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。4全社會(huì)都應(yīng)關(guān)心和支持教育。4學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先。4貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》，落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。3教學(xué)過程即學(xué)生的發(fā)展過程。3教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。3建設(shè)和諧介休，興辦和諧教育，促進(jìn)教育公平3知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來。3社區(qū)教育，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要途徑。2積極推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，促進(jìn)教育均衡發(fā)展2國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育。2保證適齡未成年人接受義務(wù)教育是父母的法定義務(wù)。富貴不讀書，富貴不長(zhǎng)。2建立文明、健康、科學(xué)的生活方式，全面提高人的素質(zhì)。海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。1家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。1群策群力，同心同德，全力創(chuàng)建教育強(qiáng)市。1實(shí)施“科教興市”戰(zhàn)略，全力打造“教育強(qiáng)市”1人的差異在于業(yè)余時(shí)間，科學(xué)研究表明：每個(gè)人發(fā)展決定于他在業(yè)余時(shí)間專心于何事。1全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。放任接受義務(wù)教育的子女輟學(xué)是違法行為。教育的目的是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。百年大計(jì)，教育為本。再說說提高待遇的所引起的社會(huì)負(fù)面效應(yīng)，對(duì)于原來下海創(chuàng)業(yè)的人來說，雙職工的穩(wěn)定收入和朝九晚五的輕松工作確實(shí)是一種誘惑，更多的人考慮的是社會(huì)福利養(yǎng)老保險(xiǎn)，這些變化，既跟世界范圍內(nèi)的金融危機(jī)有關(guān)，又與和諧社會(huì)之國(guó)策有一定的關(guān)系，總而言之，在世界大背景的影響下，國(guó)家采取提高干部職工待遇的辦法來穩(wěn)定社會(huì)，安撫民心，在一定時(shí)期會(huì)達(dá)到全社會(huì)的一團(tuán)和氣的，然而，縱觀古今中外，當(dāng)人們安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，社會(huì)在一種平靜和舒適的狀態(tài)下的時(shí)候，潛在的危機(jī)是整個(gè)社會(huì)群體中，不愿創(chuàng)業(yè)的人少了，國(guó)家福利代替了民生，從表面上看是文明程度的進(jìn)一步提高，從本質(zhì)上講是滋生了人們的惰性，國(guó)家和民族在一片祥和中往后倒退。孟子說過：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?，F(xiàn)在的在校中學(xué)生要跟70后的當(dāng)年為了考取大學(xué)點(diǎn)燈熬油、三更燈火五更雞的那股學(xué)習(xí)勁頭簡(jiǎn)直不敢同年而語了。（我一點(diǎn)我下面還有論述），價(jià)值觀念和生存取向的偏失加上大學(xué)生就業(yè)率的逐年下降，讀書似乎再也沒有知識(shí)改變命運(yùn)的作用了。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，甚至縣城中學(xué)里，家長(zhǎng)送學(xué)生在學(xué)校的唯一目的和理由是“叫娃娃在學(xué)校里長(zhǎng)大，而不是成才”。然而，只要是當(dāng)過教師或者在一線任教的教師，心里都會(huì)明白如今教育
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