【正文】 d do it, said Mrs. March, smiling as if satisfied. You shall all go and help me, and when we e back we will have bread and milk for breakfast, and make it up at dinnertime. They were soon ready, and the procession set out. Fortunately it was early, and they went through back streets, so few people saw them, and no one laughed at the queer party. A poor, bare, miserable room it was, with broken windows, no fire, ragged bedclothes, a sick mother, wailing baby, and a group of pale, hungry children cuddled under one old quilt, trying to keep warm. How the big eyes stared and the blue lips smiled as the girls went in. Ach, mein Gott! It is good angels e to us! said the poor woman, crying for joy. Funny angels in hoods and mittens, said Jo, and set them to laughing. In a few minutes it really did seem as if kind spirits had been at wor k there. Hannah, who had carried wood, made a fire, and stopped up the broken panes with old hats and her own cloa k. Mrs. March gave the mother tea and gruel, and forted her with promises of help, while she dressed the little baby as tenderly as if it had been her own. T he girls meantime spread the table, set the children round the fire, and 。m glad you began at once, and hope you will keep on. But I want to say one word before we sit down. Not far away from here lies a poor woman with a little newborn baby. Six children are huddled into one bed to keep from freezing, for they have no fire. There is nothing to eat over there, and the oldest boy came to tell me they were suffering hunger and cold. My girls, will you give them your breakfast as a Christmas present? They were all unusually hungry, having waited nearly an hour, and for a minute no one spoke, only a minute, for Jo exclaimed impetuously, I39。, while Beth ran to the window, and picked her finest rose to ornament the stately bottle. You see I felt ashamed of my present, after reading and talking about being good this morning, so I ran round the corner and changed it the minute I was up, and I39。t mean anyone should know till the time came. I only meant to change the little bottle for a big one, and I gave all my money to get it, and I 39。s Mother. Hide the basket, quick! cried Jo, as a door slammed and steps sounded in the hall. Amy came in hastily, and looked rather abashed when she saw her sisters all waiting for her. Where have you been, and what are you hiding behind you? asked Meg, surprised to see, by her hood and cloak, that lazy Amy had been out so early. Don39。, looking troubled. It39。s initials are ., and I don39。. How funny! cried Jo, taking one up. Isn39。s gone and put `Mother39。 he new army slippers. How nice my handkerchiefs look, don39。 特別是在易用性方面還存在不少問題。 但是由于畢業(yè)設(shè)計時間較短 和本人能力的不足 ，所以該系統(tǒng)還有許多不盡如人意的地方，比如 缺少 聯(lián)機文檔，出錯處理不夠等多方面問題。并提供部分系統(tǒng)維護功能 ,使用戶方便進行 用戶密碼和權(quán)限管理功能 。界面如下： （四）開課計劃表 開課信息是對開課信息的導(dǎo)入和修改，是較重要的一部分，它對其后的排課影響重大，是用戶對教學(xué)資源的申請界面如下： （五）課程表形的成與打印預(yù)覽 數(shù)據(jù)導(dǎo)入是將已給出的開課計劃轉(zhuǎn)化為開課數(shù)據(jù)庫，點擊開始排課，顯示排課完畢后，點擊查看課表，可以看到計算機自動排出的課程表，界面如下： 這個課表經(jīng)過人工核查后如果有不合適的排課，如距離問題，時間問題等，則進入修改界面： 如果一切問題都解決了，那么真正的課程表也就實現(xiàn)了，觀看打印預(yù)覽，如果課程表是合理的，沒有錯誤 的，那么就可以打印了，打印預(yù)覽界面如下： 結(jié)論 經(jīng)過三個多月的設(shè)計和開發(fā)， 排課 系統(tǒng)基本開發(fā)完畢。 基本信息主要是對班級表、教師表和教室表的輸入、修改。 登錄界面如下： 登陸 程序 流程如下： 輸入登陸信息 信息正確？ 提示錯誤信息 F T 是超級用戶還是普通用戶 ？ 一般用戶 排課結(jié)果查詢 排課結(jié)果打印 用戶信息修改 基本信息修改 開課信息修改 排課生成及結(jié)果查詢 結(jié)果打印 手動異常處理 用戶信息修改 超級用戶 （三）信息設(shè)置 信息修改部分主要提供排課所需的基本數(shù)據(jù)的輸入、修改功能。兩種用戶主要是在功能的使用權(quán)限上有所區(qū)別。 （二）登錄界面 本系統(tǒng)的使用對象主要為教務(wù)辦相關(guān)老師，使用對象有限，不需要有太復(fù)雜的權(quán)限限制機制。以后使用本軟件時必需輸入密碼。如果需要更改系統(tǒng)其他設(shè)置（各模塊是否自動保存數(shù)據(jù)；排課時是否有響聲提示；是否顯示提示），可以選擇或不選有關(guān)項。進入主窗體后，按“系統(tǒng)”按鈕，進入“系統(tǒng)設(shè)置”窗體。（ 3）按“退出”按鈕退出，回到 Windows?！?1】由“輸入密碼”窗體進入主窗體（必選）。 （九）排課 邏輯流程圖 排課邏輯流程圖 當(dāng)以上準(zhǔn)備工作做好以后，我們來看一下排課的邏輯流程圖 系統(tǒng)用戶 端 正確 T F 登陸信息寫入 輸入基本排課信息 提出課程申請 開始排課 顯示錯誤原因 劃分 課程科目類型 科目優(yōu)先次序排列 分配對應(yīng)級別的上課時間、地點 沖突 ？ 解決沖突 添入課程表 可以 ？ T F 手工調(diào)整 查詢課程表 打印課程表 數(shù)據(jù)備份 退出系統(tǒng) 系統(tǒng)內(nèi)部 圖 排課的邏輯流程圖 第四章 詳細(xì)設(shè)計 （一） 運行環(huán)境及使用說明 運行環(huán)境 硬件配置： 486 或以上的 CPU； 64M 或以上的內(nèi)存（班級數(shù)越多需要的內(nèi)存越大），彩色顯示器（分辨率為 800 600 或以上）；寬行打印機。 課程緊密程度的安排 排課過程中要避免對一科目和一個專業(yè)的課程安排過密的情況，所以在對某一科目分配時間的時候，當(dāng)首次授課時間確定后，如果沒有完成規(guī)定的授課次數(shù)，就需要在相隔幾天后繼續(xù)上課，總之，要讓每一科目的授課次數(shù)較為平均的分布在 14 天（除星期日不上課）里分布，就可達到學(xué)生合理的利用時間習(xí)和休息。 通過級別劃分，可以更清晰的為某一科目劃分上課時間斷，避免了如早上第一節(jié)課上體育課的問題。 上課時間與課程科目的匹配 按數(shù)據(jù)排列順序取一項 把該項 teachernumber 中的信息提取出來 取 teaching plan 表中的 classnumber 中的一個 取下一項 該項 classnumber 中存在下一個班級 把教師、班級、信息插入到 course plan blank 表的對應(yīng)位置 T F 把 teaching plan 表的數(shù)據(jù)按課程號排列 不同科目，對于不同的專業(yè)來說，其重要性不同，例如：高等數(shù)學(xué)課，對與理工科 學(xué)生來說，極端重要，但是對于文科學(xué)生來說，就顯得不那么重要等等問題，根據(jù)課程對一個專業(yè)的重要性來選擇上課時間，提高授課效率理所當(dāng)然，我們把課程分為專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、非專業(yè)選修課、非基礎(chǔ)公共課、其他課程這幾類，并為他們劃分級別，專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課為高級別課程‘ A’ 級別，應(yīng)當(dāng)在一天中學(xué)習(xí)最好的時間里講授這類課程，其他課程為的級別‘ B’的課程，可以在一天中除學(xué)習(xí)最佳時間以外其他時間授課，除此之外，高級別課程可以在任何時間里講授，這樣下來，我們就要把一天中的 上課時間分出等級，來和課程進行匹配，每天的早上 1－ 2 節(jié)課是上課最佳時間，那么這個上課時間等級最高為‘ A’ 級別，每天的 3－ 4 節(jié)和 5－ 6 節(jié)共同跨越了午休時間，就讓這段上課時間等級為‘ B’ 級別，7－ 8 節(jié)課上課時間為‘ C’ 級別， 9－ 10 節(jié)課上課時間為‘ D’ 級別。也會給順序循環(huán)分配教室?guī)砗芏嗉s束。每分配完一個科目和他相應(yīng)的教室，就給這項信息分配上課時間，而不能先把所有的課程分配好教室，然后再分配上課時間，如果那樣，當(dāng)為所有課程分配好教室后，當(dāng)分配上課時間的時候，還要從新討論教室是否沖突，等于把分配教師的事情重新做了一遍，增加系統(tǒng)開銷，所以我們采用每給一項分配完教室，立即分配上課時間。按順序取每一項信息，在每項信息中，授課教師編號原樣復(fù)制到 course plan blank 表的教師編號中，從從 teaching plan 表 的班級序號中取出一個班級序號，分配到 course plan blank 表的 classnumber 中，同時判斷 teaching plan 表的該項班級序號中是否還有下一個班級序號，如果有，再按上述做法把班級分配好教師，直到該項班級序號中的班級全部分配結(jié)束后，再按同樣方法分配下一項，直到所有課程的教室分配結(jié)束， 實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的拆分 把教師和學(xué)生的數(shù)據(jù)從 teaching plan 表轉(zhuǎn)到 course plan blank 表的流程如下： 圖 3． 4 數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)化流程圖 teaching plan 表中找到該科目需要的教室信息，依次從對應(yīng)教室表中順序循環(huán)提取教室，然后把教室編號分配到 course plan blank 表的 classroommumber中，再 給下一