【正文】 羅丹的話已經(jīng)為我們指引了通向美的真理的正確方向。文學(xué)美，建筑美，都可歸于此源。奇丑無比的敲鐘人卡西莫多之后屢救吉卜賽女郎，為她報仇雪恨。文學(xué)美，就是人類先進思想的結(jié)晶，中間許多個性鮮明飽滿的人物更是成為了美的代表。中國五千年文化博大精深，就有不少美的傳承，比如唯美典雅的國畫、筆酣墨飽的書法、國之精髓的京劇、名揚四海的瓷器工藝現(xiàn)代文化下人們更是發(fā)展了更多美學(xué)的分支。在《談人》里，老先生指出原始人類對美的追求和所從事的藝術(shù)活動，如人體裝飾、歌唱、音樂、舞蹈等，都直接源于原始民族休養(yǎng)生息的日常生活和經(jīng)驗，美學(xué)，原來源于生活，貼近生活，真真切切地存在于我們身邊。對朱光潛老先生不由地由衷敬佩。正如他幾十年前創(chuàng)作《談美——給青年的第十三封信》一樣，不是掉書袋的，而信手所致，拿來談?wù)劊辉谟H身體驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)美學(xué)、理解美學(xué)，而不是空洞的來談?wù)撁缹W(xué)大理論。我們突破禁區(qū)，表現(xiàn)在創(chuàng)作要表現(xiàn)它，研究中要有足夠的重視，充分討論。再比如，朱光潛結(jié)合自己的切身的經(jīng)歷，特別是我們的美學(xué)研究在“文革”中收到極大的破壞和干擾，在文中發(fā)出振聾發(fā)聵的號召：“讓我們運用馬克思主義的思想武器，一起來沖破禁區(qū)吧。比如朱光潛認為浪漫主義與現(xiàn)實主義的區(qū)分，作為文藝流派和作為創(chuàng)作方法，是應(yīng)該分別清楚的；但是同時，注意到我們在欣賞文藝作品的時候，是沒有必要機械地給某個作家或具體作品貼上現(xiàn)實主義或是浪漫主義的標(biāo)簽，他非常贊同前蘇聯(lián)偉大的現(xiàn)實主義大師高爾基這樣一句話：“在偉大的藝術(shù)家們身上，現(xiàn)實主義和浪漫主義時常好像是結(jié)合在一起的。這個觀點體現(xiàn)在，在以后關(guān)于美學(xué)的論述中，朱光潛一直恪守馬列主義，并以此來規(guī)范自己的美學(xué)體系。就馬克思來說，其美學(xué)體系作為哲學(xué)這個大體系的不可分割的一部分，同樣也就是“辯證唯物主義和歷史唯物主義”的，以及這里生發(fā)出來的認識來自于實踐的基本觀點。朱光潛深刻地認識到，學(xué)習(xí)和研究美學(xué)，一定要把學(xué)習(xí)馬列主義經(jīng)典著作放在首位，反復(fù)強調(diào)說“研究美學(xué)如果不弄懂馬克思主義，那就會走入死胡同”。朱光潛在文中說：“解放后，特別是五十年代全國范圍的美學(xué)批判和討論中，我才開始認真地學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義，從而逐漸認識到自己過去的一些美學(xué)觀點的錯誤。6，個人評價：這本書既有關(guān)于美學(xué)理論的論述，比如馬列主義美學(xué)體系、美與美感、形象思維等；也有就具體的美學(xué)問題進行探討，提出自己的看法，比如典型環(huán)境與典型性格問題、浪漫主義與現(xiàn)實主義問題、悲劇性與戲劇性等；同時還總結(jié)自己切身的體會，對某些錯誤思想和觀點進行批判，比如號召大家沖破人性論、人道主義和人情味等文藝創(chuàng)作和美學(xué)中的禁區(qū)，等等。他結(jié)合藝術(shù)體驗來分析美的基本性質(zhì),以凸現(xiàn)出中國生命美學(xué)的價值意蘊。在這條道路上,他構(gòu)筑了以藝術(shù)境界為核心的美學(xué)思想體系,為美的基本性質(zhì)探討與中國傳統(tǒng)的藝術(shù)所具有的美學(xué)思想內(nèi)蘊的雙向契合提供了具有啟示意義的師范,為中國美學(xué)現(xiàn)代性轉(zhuǎn)換提供了另一種樣式。他還以馬克思主義的美學(xué)的實踐觀點（即把主觀視為實踐的主體——人，認為客觀世界和主觀能對立統(tǒng)一于實踐）不斷豐富和發(fā)展自己的美學(xué)思想，形成了一個頗有影響的美學(xué)流派。第十三封《結(jié)束語：“還須弦外有余音”》朱光潛先生對來信問到關(guān)于學(xué)外語和美學(xué)問題朋友們提出忠告：“學(xué)美學(xué)的人入手要做的第一件大事還是學(xué)好馬列主義”；其次，“掌握一種外語到能自由閱讀的程度”，“掌握國際最新資料”；第三，“要隨時注意國內(nèi)文藝動態(tài)”，“最好學(xué)習(xí)一門性之所近的藝術(shù)：文學(xué)、繪畫或音樂，避免將來當(dāng)空頭美學(xué)家或不懂文藝的文藝理論家”?！蔽覀冎腥A民族的喜劇感向來很強，而悲劇感卻比較薄弱。悲劇與喜劇很難截然劃分，從根本上說，是因為現(xiàn)實世界的矛盾本來就很復(fù)雜，縱橫交錯，很難分出悲喜，同時人們的審美情趣也多種多樣，不同的人對同一個戲劇往往產(chǎn)生不同的感受?！薄暗湫铜h(huán)境中的典型人物”，這是馬克思、恩格斯的典型觀中的一個基本原則。典型環(huán)境起著決定典型人物性格的作用?！薄霸趥ゴ蟮乃囆g(shù)家們身上，現(xiàn)實主義和浪漫主義時常好像是結(jié)合在一起的。這兩種創(chuàng)作方法雖然是客觀存在，卻不宜過分渲染，像旗幟那樣鮮明對立。與此同時，朱光潛先生認為不能把浪漫主義與現(xiàn)實主義的區(qū)分絕對化。文學(xué)作為語言藝術(shù)在藝術(shù)門類中占有獨特的地位。第九封《文學(xué)作為語言藝術(shù)的獨特地位》文學(xué)是用語言為媒介，而語言中的文字卻只是代表觀念的一種符號，本身并無意義?！鞍褟母行哉J識所得來的各種映象加以整理和安排，來達到一定的目的，這就叫形象思維；“把許多感性形象加以分析和綜合，求出每類事物的概念、原理或規(guī)律，這是從感性認識飛躍到理性認識，這種思維就是抽象思維或邏輯思維”。第二步是在此基礎(chǔ)上的深化，可以經(jīng)由兩種途徑或方式，這就是形象思維與抽象思維。“思維本身既是一種實踐活動，又是一種認識活動。而且向我們進一步闡述了其“美是主客觀的統(tǒng)一”“文學(xué)作品應(yīng)該具有節(jié)奏感，而不應(yīng)一味高昂”“審美者和審美對象各有類型”等觀點。在闡釋“共同美感”時，朱光潛先生援引了馬克思“藝術(shù)起源于勞動”的論述，指出“勞動是人類的共同職能”，它所產(chǎn)生的美感也就是“人類的共同美感”。人道主義可以說是人的本位主義。部分并不能代表或取消全體，肯定階級性并不是否定人性”。第六封《沖破文藝創(chuàng)作和審美學(xué)中的一些禁區(qū)》“四人幫”統(tǒng)治時期，文藝創(chuàng)作和美學(xué)中的禁區(qū)是“人性論”、“人道主義”、“人情味”和“共同美感”。在這個過程中，一方面，自然經(jīng)過人的改造而日益豐富化，成了“人化自然”；另一方面，人發(fā)揮了他的本質(zhì)力量，使其在改造自然中“對象化”了，因而也肯定了自己，使自己的本質(zhì)力量日益加強和提高了。生產(chǎn)勞動是社會性的人憑他的本質(zhì)力量對自然進行加工改造。要想掌握馬克思主義的美學(xué)體系，就要認認真真地學(xué)習(xí)馬克思主義理論。第四封《關(guān)于馬克思主義與美學(xué)一些誤解》在此，朱光潛先生重申他對馬克思主義的信仰，鄭重提出“我們提倡‘解放思想’，但不能從馬克思主義思想中‘解放’出來”。審美活動和整個人的其它許多功能如”思考力、情感和追求上報的意志“是有內(nèi)在的聯(lián)系的。到80年代，朱光潛先生堅持“美是主觀與客觀的統(tǒng)一”這一總命題，而且他討厭對美下定義，認為這是從抽象的概念出發(fā)不是從現(xiàn)實出發(fā)去研究美學(xué)問題，提倡“從現(xiàn)實出發(fā)去研究美學(xué)問題”，提倡“正確辨認生活與藝術(shù)中的一切丑現(xiàn)象”，認為“自然丑也可以轉(zhuǎn)化為藝術(shù)美”，“藝術(shù)家有描寫丑惡的權(quán)利”。針對美學(xué)是個旁涉很多領(lǐng)域的邊緣學(xué)科，以及國內(nèi)“資料太少”這一特殊性，朱光潛先生指出：“研究美學(xué)的人如果不學(xué)一點文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)、歷史和哲學(xué)，那會是一個更在的欠缺，而且會成為‘空頭美學(xué)家’”；要“學(xué)通一二種外語”，直接閱讀外文書籍；尤其應(yīng)下大力氣去攻讀馬克思主義理論，但不迷信翻譯過來的書籍。1903年（六歲）開始接受傳統(tǒng)的封建教育，能背“四書五經(jīng)”、《古文觀止》、《唐詩三百首》，讀過《史記》、《通鑒輯覽》，1918年入武昌高等師范中文系讀書，1919年經(jīng)考試被選送香港大學(xué)文學(xué)院深造，1925年入英國愛丁堡大學(xué)，獲碩士學(xué)位，1931年入德國斯特拉斯堡大學(xué)，獲博士學(xué)位，其間寫就《悲劇心理學(xué)》、《文藝心理學(xué)》、《詩論》、《談美》，1933年回國任北京大學(xué)教授，1937年任四川大學(xué)教授，1938年任武漢大學(xué)教授，1946年重返北京大學(xué)任教授，1949年北平解放，繼續(xù)留任北大教授，1956年譯出柏拉圖《文藝對話集》，1959年譯出黑格爾《美學(xué)》（第1卷），1963年《西方美學(xué)史》出版，1970年續(xù)譯黑格爾《美學(xué)》（第3卷），1977年譯出萊辛《拉奧孔》，1978年譯出愛克曼的《歌德談話錄》，1980年出版《談美書簡》和《美學(xué)拾穗集》，1983年譯出維科的《新科學(xué)》，1986年3月6日逝世，終年89歲。作為一個熱愛寫作的人，當(dāng)以他們?yōu)樾Х拢猩鐣喝?，以筆之力反應(yīng)社會風(fēng)貌、人情世故，讓文章在這個時代變得更有意義和價值。中華五千年的文脈傳承，《詩經(jīng)》的風(fēng)雅、《離騷》的興寄精神雖偶有中斷，但終究更多被保留下來。寫作最重要的一點是要深根于生活的土壤，關(guān)注生活、融入生活。比如通過屈原、杜甫、岳飛、文天祥的詩文，我們可以將他們用“忠君愛國”這個抽象的詞來概括。每篇文章的呈現(xiàn)，都會不同程度的體現(xiàn)出作者的生活經(jīng)驗、成長背景、文化教養(yǎng)、品格風(fēng)尚，以及觀察世界的獨特視角。正是因為這樣的移情，讓我們有了“歲寒三友”、“梅蘭竹菊”四君子等詩意比喻的概念。比如李白詩句——相看兩不厭，只有敬亭山；杜甫詩句——感時花濺淚，恨別鳥驚心；顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流；姜夔詩句——數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。寫文學(xué)會把握節(jié)奏，才能做到張弛有道，亦如風(fēng)行水上、自然成紋，讀來輕閱自然。無論是哪個要素，我們都需要關(guān)注幾點。書中提到藝術(shù)創(chuàng)作的功用不外是抒情、狀物、敘事和說理四大項，文學(xué)創(chuàng)作亦是如此。書中推薦讀《世說新語》，語言簡練而意味雋永，是典型的速寫作品。名家之文雖文風(fēng)樸實，看似娓娓鋪陳道來，細斟酌來不可舍一字一句，否則語意有變。寧可將可作小說的材料縮成速寫，決不將速寫拉成小說。我想，現(xiàn)在的語文老師都是扮演這個角色，包括現(xiàn)在的各種寫作訓(xùn)練營也會這么做吧。即便知曉的東西再多，對語文的基本功不掌握，好的文章一定是寫不出來的。我本人也是經(jīng)常有這些問題，所以在日后的行文中要多加注意?！肮び破涫?，必先利其器”，語文就是文學(xué)的“器”。明晰自己的問題所在，一個一個去突破，把基礎(chǔ)打牢。比如我們需要知道自己寫作的弱勢在哪個方面，不力求在短時間內(nèi)完成寫作技能水平的整體提升，要切記毛澤東同志集中精力打殲滅戰(zhàn)和先攻主要矛盾的教導(dǎo)?！庇纱艘部梢姴苎┣巯壬趯懺娮魑姆矫娴南戎埔?，灑落其中，猶如夜空里的明星，從未陳舊過。然后再把陶淵明、應(yīng)裼、謝、阮、庾、鮑等人的一看。有句老話“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。而“意”要有真趣，必要源于讀書學(xué)習(xí)和生活實踐的積累。不以詞害意39。寫文如《紅樓夢》中林黛玉所言：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。對于喜愛寫作的人，應(yīng)該像海綿一樣多方面的吸收知識，并融會貫通，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為自身的創(chuàng)作實踐。我想，很多的文藝創(chuàng)作都是關(guān)聯(lián)諸多的知識體系，相互滲透密不可分，文學(xué)創(chuàng)作亦是如此。在學(xué)習(xí)模仿不同寫作手法的同時，會深感自身的知識架構(gòu)不足以支撐起一篇文章的脈絡(luò)，亦或不能讓文章變得血肉豐滿。這一切源于態(tài)度。在指明問題的情況下，有些讀者會回復(fù)說只是隨意寫寫而已。在專題審稿過程中，我通常會給讀者明確拒稿的理由，比如排版、文體、錯字、標(biāo)點符號等問題。我寫文章并不喜歡為了“日更”而“日更”，若是認真對待自己的作品，都要用心去打磨。這一點是眾所周知、老生常談的問題，但我覺得大道至簡，