【正文】 只有大家都重視校園墻壁文化建設(shè)，以人為本，以成長(zhǎng)為本，以將來(lái)為本，從事業(yè)的高度去建設(shè)校園墻壁文化，墻壁“說(shuō)話”育人的功能才會(huì)得到真正加強(qiáng)，學(xué)生才能真正健康的和諧發(fā)展。讓學(xué)生自己創(chuàng)作，展學(xué)生風(fēng)姿在讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)文化墻的過(guò)程中，學(xué)生可以收獲到很多。除此以外，校園“紅領(lǐng)巾”畫(huà)廊、英語(yǔ)角以及各幢教學(xué)樓的樓梯都根據(jù)低、中、高年級(jí)段的特點(diǎn)精心布置了學(xué)生的書(shū)法、繪畫(huà)作品，每個(gè)班教室門口也都以統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一材料制作的“ 班級(jí)特色”班牌，體現(xiàn)著各自的風(fēng)格與追求，展示班級(jí)榮譽(yù)的園地閃耀著不同的名字。也是非常對(duì)準(zhǔn)了小學(xué)生的欣賞水平，這相比較于古板的廁所標(biāo)志，那個(gè)更讓人心情舒暢和驚喜感呢。所以在一個(gè)校園中，我們可以讓很多面墻壁不在沉默，我們可以讓我們走廊上的墻壁說(shuō)話，可以讓我們的教師墻壁說(shuō)話，可以讓我們教學(xué)樓大廳的墻壁說(shuō)話，那么我們照樣可以讓我們的廁所墻壁說(shuō)話。景觀文化不在我們今天所講的文化墻的范圍內(nèi)，所以我們跳過(guò)。在書(shū)法教室陳列優(yōu)秀的書(shū)法作品，有助于激勵(lì)同學(xué)們更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)書(shū)法。走在長(zhǎng)廊中，好像漫步在知識(shí)海洋中一樣。勝利小學(xué)將其校名刻在了一塊石頭上面，這給人不一樣的感覺(jué)，不同于以往刻板，毫無(wú)新意的校門，這給人耳目一心的感覺(jué)。對(duì)于校門口文化，大家都到想起一句話，門面很重要。走在樓梯上，我就不由得停下腳步好好欣賞了。也象我們參觀過(guò)的幾個(gè)小學(xué)，墻壁上有如此大幅具有知識(shí)意義的壁畫(huà)，一半是人的進(jìn)化史，一半是外太空，課間玩耍的時(shí)候，也會(huì)不由自主的去研究的，這不正是激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，增長(zhǎng)知識(shí)。第6至7張ppt：校園文化最明顯的就是幼兒園了。當(dāng)然，校園文化由各式各樣的，是一塊很大的范圍的內(nèi)容，有制度文化、精神文化等等。不少教育專家深有感觸地說(shuō)：“辦學(xué)校辦的就是一種氛圍”，而這種氛圍就是校園文化。優(yōu)美的校園文化環(huán)境，陶冶校園人的情操，塑造美好的心靈，激發(fā)開(kāi)拓進(jìn)取精神，達(dá)到一種無(wú)聲教育的效應(yīng)?！毙@墻壁文化對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理，生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、蓬勃向上、健康和諧的校園墻壁文化，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。讓有形無(wú)聲的校園墻壁“說(shuō)話”，每塊墻壁堅(jiān)定有力說(shuō)出“我們的地球”、“我們的祖國(guó)”“前后五千年”“生活與美”等等。最后，校園的墻壁文化有利于規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。再次，校園的墻壁文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。如詩(shī)如畫(huà)的校園墻壁風(fēng)光，美觀科學(xué)的墻壁圖案設(shè)計(jì)等等，無(wú)不給人以巨大的精神力量。其次，校園的墻壁文化能夠陶冶學(xué)生的情操。校園的墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映，然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導(dǎo)和感染師生職工情操和素質(zhì)的巨大的推動(dòng)力量。它是描繪和諧、文明、人文、藝術(shù)的校園風(fēng)景線。哎，看到這里，也許你會(huì)疑惑，讓墻說(shuō)話，那是什么墻呢，其實(shí)，那就是文化墻。第1至5張ppt：因此，今天我給大家講的就是校園文化之校園文化墻。傳授給孩子科學(xué)性實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，是學(xué)校教師的責(zé)任；給孩子一個(gè)充滿文化、溫馨、舒適的校園也是學(xué)校教師肩上的一個(gè)重要的責(zé)任。兒童受到學(xué)校的影響，不僅在于知識(shí)，也在于環(huán)境。在校園的時(shí)候，我們最常聽(tīng)到的一句話就是“我有兩個(gè)家，一個(gè)是有爸爸媽媽的家，一個(gè)是我的學(xué)校。③在快樂(lè)藝術(shù)閉幕式頒發(fā)證書(shū) 獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選：打分標(biāo)準(zhǔn)：我們將要求評(píng)委根據(jù)打分表格進(jìn)行打分（打份表格的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)參考專業(yè)老師的意見(jiàn)）分值比例：專業(yè)評(píng)委占80%學(xué)生評(píng)委占20%最終得分=專業(yè)評(píng)委的平均分*80%+學(xué)生評(píng)委的平均分*20% 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：最具人氣獎(jiǎng) 最佳涂鴉獎(jiǎng) 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng) 最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng) 優(yōu)秀獎(jiǎng)（具體獲獎(jiǎng)人數(shù)根據(jù)參賽人數(shù)而定）活動(dòng)預(yù)期效果：美化校園單色圍墻，增添特色校園氣韻，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力人員安排：（根據(jù)招新另作安排）申請(qǐng)相關(guān)批條（包括橫幅，噴繪以及兩次擺攤）：趙靜帳篷，桌子，音樂(lè)設(shè)備等準(zhǔn)備：王駿磊蔣瑞鵬海報(bào)制作及打?。和跞?宣傳單制作及打印：王蓉宣傳板（兩次宣傳以及決賽現(xiàn)場(chǎng)）：自律部 維權(quán)中心部員分配 噴繪的制作：王蓉在支干路掛橫幅及噴繪：自律部 維權(quán)中心男生分配（橫幅要求在支干路一條，比賽場(chǎng)地一條）網(wǎng)絡(luò)宣傳：（要求全體部員跟帖）龔璐 擺攤宣傳:第一次擺攤：自律 維權(quán)第二次擺攤：自律 維權(quán) 評(píng)選前30名作品: 全體部員 聯(lián)系專業(yè)老師：周冰潔敲章以及相關(guān)公告欄張貼：應(yīng)夢(mèng)婕 童艷菁 毛炎 袁錦慧 接收作品：龔璐 周冰潔 涂鴉現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)秩序：全體部員 打印證書(shū)：整個(gè)活動(dòng)拍攝功工作：童艷菁 活動(dòng)后期調(diào)查：全體部員 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)：全體部員經(jīng)費(fèi)預(yù)算：策劃人：嚴(yán)格負(fù)責(zé)人：嚴(yán)格 王品顏第五篇：校園文化墻校園文化之文化墻小教101 周建瓊1011011015 前言：一個(gè)寶寶出生，受到家庭的影響。⑤將入圍選手以及作品公示 ⑥做好學(xué)生評(píng)委邀請(qǐng)工作第三階段：涂鴉大賽決賽（11月10日11