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正文內(nèi)容

幼兒教師資格證綜合素質(zhì)押題練習(xí)試題c卷(參考版)

2024-10-10 14:39本頁(yè)面
  

【正文】 。其實(shí),我們每一個(gè)老師都應(yīng)該反思自己,我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí),寬容過(guò)他們的錯(cuò)誤嗎?你寬容了他們,他們高興了嗎?老師,請(qǐng)記住:你的冷眼里有牛頓,你的教鞭下有愛(ài)迪生。寬容,并非人的本性,從來(lái)就沒(méi)有誰(shuí)敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人,包括老師。我們要知道,學(xué)生們還是成長(zhǎng)中的孩子,在成長(zhǎng)的道路上經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤,他們還沒(méi)有成人,他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊(cè)鯓幼鋈?。但可以說(shuō),學(xué)生有這個(gè)權(quán)利,他們可以而且應(yīng)該選擇更合適的教師。扔掉的是學(xué)生對(duì)你的尊重。在回家的路上,同學(xué)們議論紛紛,大家都說(shuō)“老師也有素質(zhì)差的!”這件事,在當(dāng)時(shí)影響很大。令這些學(xué)生失望的是,老師竟然把他們買的水果全部丟到了門外。結(jié)果可想而知,這位老師被撤換下來(lái)了??墒?,到了高三,隨著教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越難,這位老師出的差錯(cuò)也就越來(lái)越多,班上學(xué)生的意見(jiàn)也越來(lái)越大。因?yàn)橛?0多年沒(méi)有重溫當(dāng)年所學(xué)的知識(shí),在上課時(shí),偶爾會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)上的小錯(cuò)誤。有位初中老師,教的是語(yǔ)文,有著10多年的教齡,在當(dāng)?shù)厮€算有點(diǎn)名氣。作為以教育下一代為己任的人民教師,首先應(yīng)該在這方面做人們的表率和楷模,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。一句話,他寬容。答案如下:教育觀:?jiǎn)l(fā)的教學(xué)方法.保育與教育相結(jié)合;兒童觀:因材施教,體現(xiàn)幼兒的主體地位,能根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平進(jìn)行教育。(5)終身學(xué)習(xí)。(4)為人師表。(3)教書(shū)育人。(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生。答案如下:(1)愛(ài)崗敬業(yè)。劉老師關(guān)注 的不僅僅是學(xué)生獲得良好的行為習(xí)慣,更是讓學(xué)生明白良好習(xí)慣背后的原因。材料中劉老師在教學(xué)活動(dòng)中始終做到與學(xué)生積極的 交流互動(dòng),幫助學(xué)生在事實(shí)觀察的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟道理。材料中的劉老師 始終站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終圍繞學(xué)生進(jìn)行,幫助學(xué)生在一系列的活動(dòng)中獲得教師的期望,凸顯了學(xué)生的主體地位。材料中劉老師對(duì)于小朋友總是飯后不洗手的不良習(xí)慣能夠做到寬容理解,并且能夠循循善誘的教導(dǎo)符合現(xiàn)代學(xué)生觀。AB1C1C1A1A1D1B1答案:B1A1CC2B2D2B2C2D2B2D2【答案】C2B二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)答案如下:劉老師的行為符合現(xiàn)代教育理念中的對(duì)于學(xué)生、教學(xué)和教師角色的要求。不少于800字。立意自定,題目自擬。正因?yàn)槔蠋煹膶捜?,我才更加勤奮地學(xué)習(xí)。不過(guò)我要告訴那位同學(xué),隨便亂拿別人的東西,不是好習(xí)慣,希望那位同學(xué)好好學(xué)習(xí),改掉自己的壞毛病。這時(shí),老師發(fā)現(xiàn)了那位同桌求助和惶恐的眼神,這位老師略微沉思了一下,說(shuō):“或許哪位同學(xué)無(wú)意拿了你的筆,或許是你不小心,但我肯定拿你這支筆的同學(xué)現(xiàn)在一定很后悔。問(wèn)題: 從教師職業(yè)理念的角度分析吳老師的保教行為。問(wèn)題: 請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度評(píng)析管老師的行為。孩子們?cè)诠芾蠋煹挠绊懴?,也都謙遜可愛(ài)??匆?jiàn)倒下的桌椅,她一定扶起來(lái)?!? 教育孩子們要做到的事情,管老師自己也是不折不扣地完成。 教師在家長(zhǎng)心中的地位是重要的,有許多家長(zhǎng)為了讓老師多多照顧自己的孩子,多次送禮物給管老師,但都被她一一謝絕。在管老師眼中從來(lái)沒(méi)有不聰明、不漂亮、不可愛(ài)的孩子,每一個(gè)孩子都有極強(qiáng)的可塑性。 每接到一個(gè)新班,她都能在一兩
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