浙教版六年級下冊把作文改具體word教案2(參考版)
2024-10-10 14:32本頁面
【正文】 五、謄寫作文。與文章的中心思想是否有密切的聯(lián)系。 集體評議： 先后出示兩個不具體的片斷，再出示幾位同學(xué)對這一片斷的修改后的片斷，進行集體評議，教師點撥。 四、交流修改習(xí)作片斷，小結(jié)修改片斷。 讓兩名學(xué)生把自己寫得不夠具體的片斷抄在小黑板上，同時請兩名優(yōu)生也分別對上述兩個不夠具體的片斷進行修改。 同桌相互交流哪些地方還不夠具體應(yīng)該修改，并討論可以補充哪些內(nèi)容。 三、明確要求，找出預(yù)習(xí)時修改的段落，再進行修改。李芳的行為受到全班同學(xué)的稱贊。有一天中午，天下著雨，她在放學(xué)回家的路上遇到一位迷路的小男孩。 二、提供片斷，嘗試修改。 看板書回憶說說把作文改具體的方法。 五、課堂小結(jié) 第二課時 課時目標： 會把寫得不具
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