樹葉媽媽和孩子說課稿(參考版)
2024-10-10 03:08本頁面
【正文】 六、延伸活動（制作葉子畫）這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處?！常ㄈ┳杂商剿鞲鶕?jù)幼兒好奇的特點，看看你的樹葉朋友是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？（四）體會成功的喜悅（課間操）幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。（二）幼兒觀察樹葉（發(fā)現(xiàn)樹葉的特征）請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。五、說教學程序（一）激發(fā)興趣（拾落葉）播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。：教師設(shè)計了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。三、教學準備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標與完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：；；：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。難點：觀察、對應(yīng)、和比較，認識樹葉的不同。，有初步保護環(huán)境的意識。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，會用自己的話語描述對家的認識?！皬挠變荷磉呑钍煜さ氖挛锍霭l(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。：新《綱要》中科學領(lǐng)域提出了：對周圍事物與現(xiàn)象感興趣，有好奇心與求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。下面是小編為你帶來的 幼兒園中班說課稿《小樹葉找媽媽》，歡迎閱讀。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。（四）體會成功的喜悅幫助小樹葉找到媽媽，并與它們一同跳舞聯(lián)歡。（三）自由探索你們手上的樹葉朋友像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？它在你們的手上孤零零的，我們能幫它做些什么嗎？小朋友可能會說：“把它送回家。幼兒可能會說：“像扇子。（二）幼兒觀察樹葉，發(fā)現(xiàn)樹葉的特征。：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。三、教學準備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：； ；、柳樹、楓樹葉子以及三種樹的掛圖。，知道我們生活的這個奇妙的世界需要我們每個人去創(chuàng)造、去維護。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
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