【正文】 Around the world amp。 Around the world amp。單個(gè)形容詞修飾名詞放名詞后邊，但形容詞修飾不定代詞（ something, anything, nothing）放在不定代詞后邊。太想念他了。 （ 2） hear from sb.“收到 … 的信 ”。 (1) Thanks for sth./ doing sth. 因?yàn)?… 而感謝。 『教學(xué)設(shè)計(jì)』 Title: Module7 Feelings and impressions Period 1: Listening and Vocabulary amp。 Around the world amp。 task –cycle：通過(guò)整個(gè)模塊的聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，強(qiáng)化感覺(jué)與印象的表達(dá)能力，為完成任務(wù)做好鋪墊 posttask：達(dá) 成任務(wù)，展示成果，反饋學(xué)習(xí)情況 三、 教材安排 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和規(guī)律，我們把本模塊劃分為 4 課時(shí)： Period 1: Listening and Vocabulary amp。 二、 教材處理 核心任務(wù)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu) 談?wù)撓Ｍこ?。 難點(diǎn)： 掌握使用 表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng)詞和系表結(jié)構(gòu) ,養(yǎng)成正確表達(dá) 感覺(jué)與印象 的能力 。 6)任務(wù) :能夠用閱讀和對(duì)話中學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述一個(gè)人。 5)情感態(tài)度 : 通過(guò)閱讀他人的自我描述， 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感素質(zhì)。 合 作 學(xué) 習(xí)策略 注意他人在表達(dá)感覺(jué)時(shí)的表情及語(yǔ)言。 調(diào)控 從同伴處得到反饋，對(duì)自己在敘述及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改 交際 學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)表達(dá)感覺(jué)與印象。 認(rèn)知 聯(lián)系，歸納，推測(cè)等技能。 演示與表達(dá) 能夠用表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng) 詞表達(dá)自己的感覺(jué)，能簡(jiǎn)單描述一個(gè)人的長(zhǎng)相和性格。 說(shuō) [ 能夠詢問(wèn)并表達(dá)對(duì)事物的感覺(jué) 讀 能夠讀懂對(duì)人外貌和性格的簡(jiǎn)單的描述。 話題 以 “感覺(jué)與印象” 為話題。 詞匯 feeling, impression, smell, feel, quiet, salty, sour, tight, shoe, soup, dear, guy, matter, cheese, fresh, cookie, try, lovely, sweater, both, smart, pretty, must, introduce, later, soft, nervous, hair, dark, fair, glasses, recognise, quite, dance, especially, proud, angry, stranger, excited, bicycle, shake(shook, shaken), polite, rude, stare 詞組 a bit, shake hands 語(yǔ)法 能正確使用 表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng)詞： sound, smell, look, taste, feel。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 。語(yǔ)法難點(diǎn)是表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng)詞和系表結(jié)構(gòu)。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感覺(jué)和印象。學(xué)生可以圍繞這一話題進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫 方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。 外研版八年英語(yǔ) MODULE 7 Feelings and impressions TEACHING PLAN Content： Module 7 Feelings and impressions [Junior 2, New Standard English] 一、 題材內(nèi)容 本模塊以感覺(jué)與印象為話題 , 內(nèi)容主要是談?wù)搶?duì)食物等的感覺(jué)、評(píng)論以及對(duì)人的印象等。了解表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng)詞的用法；了解英國(guó)女孩 Sally 的情感態(tài)度和喜好，很符合學(xué)生的興趣，語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)比較好開展。閱讀的重點(diǎn)在于理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)一些描述人長(zhǎng)相和性格的表達(dá)方式，包括句式和一些形容詞。讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言 ,促使學(xué)生更有意識(shí)地自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 教學(xué)中教師應(yīng)隨時(shí)隨地靈活利用各種素材組織教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) ?1） 語(yǔ)言知識(shí)： 語(yǔ)音 能夠正確朗讀系表結(jié)構(gòu)的句子。 掌握句子的系表結(jié)構(gòu)： link verb+adj 功能 能夠?qū)κ澄锏奈兜?、人的印象等進(jìn)行評(píng)論。 2） 語(yǔ)言技能： 聽(tīng) 能聽(tīng)懂用 表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng)詞 所表述的內(nèi)容，并能和圖片匹配 。 寫 能夠?qū)σ粋€(gè)人進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 3)學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)一定程度形成自主學(xué)習(xí)，有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維能力。閱讀報(bào)紙 ,提高自學(xué)能力。 資源 通過(guò)閱讀報(bào)紙等其他資源獲取更多簡(jiǎn)單英語(yǔ)的感覺(jué)與印象信息 自學(xué)策略 能夠根據(jù)自己的情況預(yù)習(xí)教材并進(jìn)行拓展。注意學(xué)習(xí)策略共享 . 4)文化意識(shí)： 文化意識(shí) 了解世 界各地的禮節(jié)，更好地理解別人，從而更懂得關(guān)心別人 。參加各種英語(yǔ)活動(dòng) ,感受學(xué) 習(xí)的樂(lè)趣，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹立準(zhǔn)確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1．通過(guò)談?wù)摳杏X(jué)與印象訓(xùn)練學(xué)生的 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力 ，掌握使用 表感覺(jué)和知覺(jué)的系動(dòng)詞和系表結(jié)構(gòu) 。 教學(xué)方法 基于課程改革的理念及“第二語(yǔ)言習(xí)得論” ,培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù) 發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的能力和素質(zhì)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開展和諧愉悅的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)興趣第一的原則 ,初步設(shè)計(jì)“ P— T— P”自主學(xué)習(xí)立體模式： pretask? taskcycle? posttask。三個(gè)環(huán)節(jié)如下： pretask：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激活背景知識(shí)。Pronunciation and Speaking Period 2: Reading and Vocabulary Period 3: Writingamp。Module Task Period 4: Language in use 注：教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活實(shí)際水平、接受程度及課堂出現(xiàn)的臨 時(shí)狀況進(jìn)行運(yùn)用、調(diào)整及篩選。Pronunciation and Speaking Teaching Content: Listening and Vocabulary and Pronunciation and Speaking Teaching Aims and Demands: 1. Language Knowledge Key vocabulary and phrases: feeling, impression, smell, feel, quiet, salty, sour, tight, shoe, soup, dear, guy, matter, cheese, fresh, cookie, try, lovely, sweater, both, smart, pretty, must, introduce, later Key structure: sense verbs + adj. (重點(diǎn) ) 2. Listening skill: To listen to the conversation and understand sentences with sen