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正文內(nèi)容

(秋)20xx一年級語文下冊課文412古詩二首教案新人教版-(參考版)

2024-10-09 19:04本頁面
  

【正文】 在調(diào)節(jié)孩子們的學習興趣以及學習勁頭方面還得再下功夫?!边@樣既激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識,又培養(yǎng)了學生的想象力。我及時地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學生提供展示的機會,引發(fā)學生想像,在學完全文后,我提問:你們想象一下,除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小魚兒,還有誰也會喜歡荷葉,他們會怎么說、怎么做?課堂上,學生張開想象的翅膀,答出了一些連我都沒想到的答案,如:螞蟻說:“荷葉是我的小船。由于本課篇幅較短,大部分學生在預習過程中就已基本熟讀能背了,所以課上著重練習孩子的有感情朗讀,想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進文本,理解文意、喜歡文中的角色。板書設計            荷葉圓圓小水珠    搖籃 小蜻蜓    停機坪小青蛙    歌臺小魚兒    涼傘 教學反思:  總結(jié)本節(jié)課的教學,我側(cè)重對孩子以下方面能力的培養(yǎng):首先注重培養(yǎng)學生讀的能力,做到有感情朗讀。)   同學們說得不錯,那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?   那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對荷葉說些什么?   小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o?! ∥濉⑼卣顾季S,啟迪聯(lián)想,練習說話,升華情感。(師隨意貼“停機坪”“歌臺”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來游去”)老師這兒(手指板書)有一些詞卡,誰愿意上來把它們貼在合適的地方?    師:請你來擺小蜻蜓的,……  ?、趲熒f話,背誦課文。   朗讀展示    師:①誰來演小蜻蜓?請你來?     ?、谡l是快樂的小青蛙?     ?、壅l是可愛的小魚兒,在哪兒?     ?、芾蠋熞蚕胙菀谎荩磕銈儦g迎我嗎?好,咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演,好嗎?(配樂)  四、生板書,回顧課文內(nèi)容  ?、偕鷮鍟a充完整?,F(xiàn)在,請你們四人一小組,挑選自己喜歡的角色練練,可以加上小動物的動作和表情,自己讀不好的地方,可以請教你的好伙伴,別人讀得不好的,可以幫幫他。    師:老師聽見同學們讀得非常認真,非常入迷。請你們再想想小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲,他們的心情會怎樣?好,那你們就把自己當成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒,把你們對荷葉的喜愛,和你們自己心里的快樂給讀出來。想想,小蜻蜓為什么要把荷葉當成它的停機坪呢?   初讀3—5段,引導學生感受動物的內(nèi)心情感。(課件出示3—5段字幕)     理解“停機坪”?! ∪?、學習第3—5自然段   學習理解字詞:“停機坪”、“展開”、“透明”、“翅膀”(掃除詞語障礙,為后面學生自主研讀課文服務?!   、谥笇Ю首x。a你們小時候睡過搖籃嗎?(課件出示,搖籃與水珠躺在荷葉中對比的圖片。     師:讀了課文后,你們知道荷葉是什么樣的?(出示課件荷葉)   ?。ㄉ汉扇~圓圓的,綠綠的)  (三)研讀第二自然段(教給學生學習方法)    導語:小朋友真厲害,真像是出口成章的小博士,那你們知道,荷葉的好朋友都有誰呢?    師根據(jù)學生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片?! 《⒗首x課文,感知課文內(nèi)容  (一)學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準字音?!   】?,這滿池圓圓的荷葉,多可愛呀!師板書:“圓圓”并講解“圓”字先寫外面,再寫里面,最后封口?,F(xiàn)在,老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。教學重難點    借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文?!  。陂喿x中積累詞語。附送:(秋)2019一年級語文下冊課文413荷葉圓圓教案新人教版教學目標   ,會寫7個字。在朗讀的過程中指導學生進行自我評價、互相評價,使朗讀層層深入,在評價中適時借助影視資源理解詩句,體會情感,升華情感。在充分挖掘想象力的情況下,讓學生根據(jù)簡單而生動的畫面,配上音樂,多種形式地朗讀,這樣,學生對詩句的理解更透徹。設計意圖:學生觀察探究生字,教師范寫,直觀地向?qū)W生展示寫字的過程,讓學生領悟?qū)懽值囊c,掌握運筆的方法,最后欣賞評議生字,讓學生在自主、輕松
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