高一地理備課組個(gè)人工作總結(jié)(參考版)
2024-10-09 11:29本頁(yè)面
【正文】 。本學(xué)期的教學(xué)教緊，一些計(jì)劃完成的知識(shí)無法講授完成，在以后的工作中我們都有信心可以完成任務(wù)。我們也在4月、5月分別進(jìn)行了公開教學(xué)，贏得了全體科組教師的肯定，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，使我們受益匪淺。俗語(yǔ)說，教而不研則僵，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，積極撰寫教育教學(xué)論文，開展地理課程資源搜集活動(dòng)，取得了顯著的成效。同時(shí)，為了督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，幾位教師均認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)并且做到盡量在課堂上進(jìn)行典型題目的評(píng)講。通過定期和不定期對(duì)全備課組成員的備課本、改作、以及聽課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成，并且態(tài)度非常認(rèn)真。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合地理學(xué)科的特色，制定出啟學(xué)案自學(xué)－啟訓(xùn)案學(xué)生討論及教師講解－啟悟案課外鞏固的模式。對(duì)于平時(shí)的小問題，我們堅(jiān)持出現(xiàn)后及時(shí)一起解決，在備課過程中堅(jiān)持資源共享，共同搞好備課工作。有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo)，和諧共處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。這樣有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，而教師的成長(zhǎng)勢(shì)必有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。日常備課組活動(dòng)側(cè)重于教學(xué)實(shí)踐方面的交流，極少涉及教育理論的學(xué)習(xí)、探討。在今后的工作中要注意。二、存在問題及解決措施盡管在大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，備課組取得了不錯(cuò)的成績(jī)，整個(gè)高一年段的地理教學(xué)有條不紊地開展，但在工作中仍出現(xiàn)了一些問題。特別注重教育理論的學(xué)習(xí)，在其指導(dǎo)下，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，然后及時(shí)反思。積極參加教研活動(dòng)。新教師都能嚴(yán)格要求自己，虛心好學(xué)，每周聽老教師的課2節(jié)左右，教學(xué)中的疑惑也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老教師。堅(jiān)持互相聽課，互幫互助?？己螅瑐湔n組齊心協(xié)力在第一時(shí)間批改出試卷并做好成績(jī)登記。認(rèn)真做好考前命題工作、考后集體流水閱卷以及分析總結(jié)工作。新教師對(duì)教學(xué)深度的把握等有所欠缺，在上新課之前，備課組新老教師之間進(jìn)行交流探討。根據(jù)這一屆高一的新情況，備課組一起討論并制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃和具體的教學(xué)計(jì)劃，這為接下來的工作有條不紊地開展打下了良好的基礎(chǔ)。第四篇：2016—2017高一地理備課組工作總結(jié)高一地理備課組工作總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來的備課組活動(dòng)，我們充分發(fā)揮了老教師的傳、幫、帶的作用，組內(nèi)教師以老帶新，以新促老，互幫互助，教師的整體素質(zhì)和教學(xué)技能不斷提高。如，我們課前的交流和課后的反思沒有即時(shí)記錄在案，這就導(dǎo)致我們?nèi)鄙倨綍r(shí)的積累，對(duì)教學(xué)效果的促進(jìn)和今后的教學(xué)活動(dòng)的安排可能會(huì)缺少借鑒；另外，我們組沒有要求老師
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