小數(shù)的加法和減法–教學設計(參考版)
2024-10-09 00:10本頁面
【正文】 ..第三題添等號，第4題問身高。教師：你從哪一位開始填的？嗯，這是1個，接下來，我們該怎么填，答案才能不遺漏呢？ 教師：一共有8種情況，這樣的算式謎可以創(chuàng)造很多，下課后，跟你的小伙伴一起玩玩吧。教師：今天是2015年4月27日，今天對我們來說也是一個有意義的日子，最后就讓我們用 2,0,1,5,4,7組成下面的式子，我們來比誰寫得多，1分鐘時間，開始。教師：，錢基超的身高比我矮2厘米，他的的身高是多少。（原來分數(shù)計算可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)計算）也不是所有分數(shù)計算都能轉(zhuǎn)化成小數(shù)計算，具體情況等到五年級吧。先別急著計算，要求把分數(shù)寫成小數(shù)后再計算，請試一試。教師：同學們，根據(jù)這幅圖你能寫出幾個小數(shù)加減法算式，請寫一寫，比比誰寫得多。課件演示。（悄悄話：我說的對嗎？你有沒有意見？）教師：第二題，得數(shù)末尾的“0”可以省略嗎？你的理由呢？ 教師：掌聲謝謝（）老師。教師：哪位同學來愿意跟大家分享一下你的答案。四、鞏固拓展（一）基礎(chǔ)練習教師：小數(shù)加減法簡單嗎？有人說“簡單的事情重復做就是專家”，這簡單的小數(shù)加減法，我們?nèi)匀灰氁痪?，請看題。教師：接下來，我們來看看減法，先寫，再寫，注意要（數(shù)位對齊，小數(shù)點對齊），從（低位）算起，不夠減退一。奧，原來是為了滿十進一，不夠減退一，這與整數(shù)加減法相似，但整數(shù)加減法是從個位算起，小數(shù)加減法該怎么說呢？（百分位算起）同意嗎？你說。教師：因此，在小數(shù)加減法里，把小數(shù)點對齊很重要。教師：為什么小數(shù)點要對齊呢？（問2個）想一想，小數(shù)點的左邊第一位是什么數(shù)位（個位），右邊第一位呢？（十分位），這個是固定不變的。（2）筆算時，你們先寫幾？然后呢？寫在哪里？（3）為什么要把4和6對齊？（因為他們計數(shù)單位相同追問：4和6的什么是相同的？他們都表示幾個一）你從哪里聯(lián)想到要把計數(shù)單位相同的數(shù)對齊？（不知道，趕緊看看黑板）（學情預設：因為整數(shù)加減法是計數(shù)單位相同的數(shù)相加減，所以我想小數(shù)也是計數(shù)單位相同的相加減）（4）因此把2和4對齊，就實現(xiàn)了2個十分之一加4個十分之一，5個9對齊，就實現(xiàn)了5個百分之一加9個百分之一，原來小數(shù)加減法的道理和整數(shù)加減法的道理是一樣的。（二）探討小數(shù)加減法的算理.教師：剛才同學們沒有問題，我倒還有幾個問題想請教大家，愿意幫我解答的同學的坐端正，ok。：帶上你的答案，上臺來，他叫什么名字？()老師請開講。（出示主題圖）：小麗要買這兩本書，一本是《數(shù)學家的故事》，還有一本是《童話選》，你有找到關(guān)于小數(shù)加減法的數(shù)學問題嗎？生1：小麗一共花了多少錢？（教師：相當于是小麗一共花了多少錢，誰來列算式？還有不同的問題嗎？）生2：《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少元？（教師：好的，算式呢？）：得數(shù)是多少呢？會算嗎？（教師：這么輕，不會嗎）好，請你在自己的本子上你試著筆算一下。教師：對極了，今天我們就要學習小數(shù)加法和減法。：現(xiàn)在我添上幾個小點，看變成什么加法了。同學們，想一想，在筆算時為什么要把數(shù)位對齊后再計算？（等待3秒）為什么百位上的4不與個位上的9相加？（找?guī)讉€學生回答）其實是4和9的計數(shù)單位不相同。（板書：499+459）：今天我們用筆算，筆算時要數(shù)位對齊（板書 數(shù)位對齊），然后從個位算起（板書：從個位算起），先算9加9得18，要滿十進一（板書：滿十進一），如果是減法不夠減就要退一（板書：不夠減退一）。四、布置作業(yè)：，第3題 。根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，指導學生提出合適的問題。（三）鞏固練習第49頁“練一練”加深學生對計算方法的理解。（二）口答練習練習八第1題，口算。（20分鐘左右）（一）適應練習，2題。總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法和注意點。分析黑板上學生在自學中出現(xiàn)的各種情況，給予適當點評。然后再進行計算。（你遇到什么問題？），與書本不同在哪里？并進行改正。導學單：（時間：5分鐘）。導入：圖中有哪些數(shù)學信息？圍繞導學單進行自主學習。（15分鐘左右）。： ＋ － 集體校對，指出同桌錯在哪里。（3分鐘左右）：46＋37＝ ＋＝ ＋＝ 150＋60＝ －＝ 1－＝ 學生對照答案，同桌互批。教學難點：體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。這節(jié)課使我成長了不少，特別感謝談開彬校長幫我分析了現(xiàn)在計算課的特點，強調(diào)了算理的重要，擬定教學的思路，感謝鹽城市教科院的各位領(lǐng)導把這次去楊州賽課的機會給了我，還幫我修改了例題的呈現(xiàn)方式，練習的層次，感謝姚圣友主任給了我很多細節(jié)的指導，指導我提問的方式，告訴我節(jié)約時間可以設計習題紙等。（2）只有橫式，要求學生自己列式計算，這是完整的計算鞏固。對于要化簡的題型，第一次出現(xiàn)，讓學生通過比較發(fā)現(xiàn)原來去掉小數(shù)末尾的0，更簡
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