【正文】 。針對這些問題，教師要積極進行教育和引導，要讓學生知道“千里之堤毀于蟻穴”，如果在一項重大的科研項目里，一旦一個數(shù)字寫錯了，或者是小數(shù)點點錯了，都會給研究造成無法彌補的重大損失。二是培養(yǎng)學生嚴謹細致、一絲不茍的數(shù)學態(tài)度。在小學數(shù)學教學中，教師可以給學生出一些有一定難度的數(shù)學趣味習題，如小明和小華每人有一包糖，但是不知道每包里有幾塊。因此，教師要在這些方面加強對學生的培養(yǎng)和引導。通過這樣的鮮活事例，可以充分激發(fā)學生獻身數(shù)學事業(yè)，自覺為國家民族做出積極貢獻的信心和決心。在新中國數(shù)學發(fā)展歷史上，涌現(xiàn)出許多杰出的人物，如華羅庚、陳景潤等，數(shù)學教師可以通過宣傳他們的先進事跡和生活趣事，進一步增強學生對學習數(shù)學的信心和為國奉獻的積極性。通過這樣的例子，可以激發(fā)學生的民族自信心和自豪感，進而為教師對學生進行德育教育奠定良好的基礎。當前，在小學生中存在一些對數(shù)學的錯誤理解，如有的學生認為數(shù)學是由西方傳入我國的，我國封建社會時期的數(shù)學發(fā)展始終處于滯后狀態(tài)，針對這種錯誤的思想和認識，數(shù)學教師一定要及時予以糾正，并且進行正確地引導。廣大教育工作者應找準切入點和著力點，努力用數(shù)學發(fā)展史和先進人物事跡鼓舞學生、激勵學生。小學數(shù)學教師要努力提升自己對數(shù)學這門學科的理解和領悟，進而在課堂教學中通過教學活動進一步激發(fā)學生的學習熱情，在潛移默化間對學生的人格塑造產(chǎn)生積極作用。小學數(shù)學教育工作者在課堂教學的過程中，要自覺規(guī)范自己的言行，即使學生有什么錯誤的行為，教師也應該以說服教育為主，而不能采取簡單粗暴的體罰。因此，從這個方面來看，要想充分發(fā)揮小學數(shù)學課堂教學的德育功能，首要的因素就要努力提升小學數(shù)學教師的能力和素質，尤其是要提升教師的道德素質，鼓勵和引導廣大小學數(shù)學教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。不管好壞，他們都會在短時間內模仿學會，卻無法有效進行辨別和思考。就目前來講，如何充分發(fā)掘小學數(shù)學課堂教學在德育方面的功能，探索德育教育的路徑，是廣大小學數(shù)學教育工作者需要考慮的重要課題。第五篇：在小學數(shù)學課堂教學中滲透德育教育在小學數(shù)學課堂教學中滲透德育教育數(shù)學是小學教學體系中十分重要的一門基礎課程，對提升學生的邏輯思維能力、歸納推理能力、嚴謹細致的科學態(tài)度都具有重要意義。任何困難都不能阻擋他,他的激情和志向,他的克服障礙的埋頭精神和堅韌精神,都會隨著每一個新的成就而充實起來,他會象一個真正的戰(zhàn)士那樣學會去迎接挫折、失誤、暫時性的失敗??”。正是物理課的這種創(chuàng)造、探索的性質,可以培養(yǎng)學生堅韌和勇敢的精神。通過課堂教學及分組實驗,小制作等,培養(yǎng)學生協(xié)同活動、共同努力的集體主義精神。而物理學史上的科學家,如伽俐略、布魯諾等,為捍衛(wèi)真理,被迫害甚至英勇獻身的事跡,也能夠激發(fā)學生勇于破除迷信,追求直理的精神。它可幫助學生克服自身的任性,意氣用事、隨心所欲的弱點,形成一切都要經(jīng)過理智過濾的良好習慣。物理學特有的邏輯精確性以及概念和結論的確定性,這些都會培養(yǎng)學生實事求是的精神,激起正直與誠實的內在要求。世界觀的形成是一個長期的過程,但在青少年世界觀形成的關鍵時期教師有意識地將辯證法思想融匯貫穿到全部教學中,有機地體現(xiàn)在每章節(jié)的知識傳授中,必定會對學生建立辯證唯物主義世界觀起到潛移默化的作用。作何概念都會發(fā)展,結論都會深入,任何時候的認識總有局限性,永遠不會有盡頭。科學知識及有關概念是在科學實踐中逐步形成和發(fā)展起來的,人們認為物質有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。實際上,“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河。動中有靜、靜中有動。對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的核心,在分析物理現(xiàn)象時,很多地方都能用到。這種美妙的設想很吸引人,有很多人為之奮斗了一生,但終究沒能設計出永動機,也不可能設計出永動機,因為它從根本上違背了能量守恒定律,違背了物質的運動是既不能創(chuàng)造,也不能消滅,只能從一個物體傳給另一個物體,從一種形式轉化為另一種形式的唯物主義觀點。如:在講到能量守恒定律時,可提到在機器工業(yè)非常發(fā)達的時代,人們發(fā)現(xiàn)機器能不斷地對外做功,但卻總要消耗能量。在教學中如能有機地把這些哲學觀點滲透進去,這無異是對政治理論課的一個很好補充,使學生無形中受到政治思想教育。自然科學的發(fā)展為辯證唯物主義自然觀的產(chǎn)生準備了條件。不能總把“愛國”兩個字掛在嘴邊上,要就事論事,讓學生從具體的事實中認識到祖國的偉大,認識到天下興亡,匹夫有責的道理。課堂教學的重要任務是傳授知識,因而用于進行愛國主義教育的內容和時間都很有限,如何把有關的內容恰當?shù)厝苓M教學之中,這是個很值得討論的問題。他們還拒絕了外國的高薪聘請,毅然回國,為我國原子能事業(yè)的發(fā)展做出巨大貢獻。在介紹光的三原色原理時,可談談蔣筑英在改革彩色復原技術難關時的忘我精神。比如在講授力學并涉及到航天知識的時候，可多介紹一下我國發(fā)射人造地球衛(wèi)星方面處于世界先進水平的情況。如在講到磁場、磁針問題時可介紹一下我們的祖先在十一世紀末已發(fā)明并使用了指南針,而外國關于指南針的記載最早是在十二世紀末,比我國整整晚了一個世紀。物理學是一門與國家科學技術發(fā)展有密切關系的學科,教材本身就包含著豐富的愛國主義教育內容。筆者作為有多年教學經(jīng)驗的中學物理教師,積極響應學校加強德育教育的號召，在本文中根據(jù)物理教學的特點教學目的,結合教學內容就如何在物理教學中滲透德育教育進行一些探討。物理學科是各類學校教育中設置的一門重要的課程,在中學教育中同樣具有非常高的地方位。任何一門學科的教學過程都蘊含著德育教育因素,這正象赫爾巴特所說的那樣:“我想不到有任何‘無教學的教育’,正如在相反方面,我不承認有任何‘無教育的教學’一樣”。就我們社會主義社會而言,德育是把社會主義的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范,轉化為受教育者個體的思想品德的社會實踐活動,它是為培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人服務的。第四篇：物理課堂中滲透德育教育物理課堂中滲透德育教育新墩鎮(zhèn)中心學校理化組孫翰林德育教育,從本質上講,它包括政治教育、思想教育和道德教育三個方面。數(shù)學教學中德育功能滲透的根本目的在于使教學能真正為新世紀培養(yǎng)合格的人才服務?！坝藶楸?德育為先”。例如，學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班，一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，最后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。充分利用課外學習。做應用題時要按“讀、找、想、算、答、查”六步去做，“讀”就是認真讀三遍題，并在題前邊畫“△”，表示讀了三遍；“找”就是找條件和問題，條件畫橫線，注明是第幾個條件，問題畫雙橫線；“想”就是想用什么方法計算，及為什么選擇這種方法；“算”就是列式計算，并要寫單位