【正文】 ”是呀，如果我們每個人都奉獻出一點愛，那么世界將會變得更加美好。看著她舒服了一點的樣子，我心里充滿了欣慰。我連忙問她是不是暈車，她無力地點點頭。雖然我站在車廂里搖搖晃晃的，隨時都有可能跌倒，但我一點也不后悔?！崩夏棠踢B聲謝謝，便坐下了我讓給她的座位。多蒼老的一雙手呀！看樣子，他是剛從菜市場回來的，都這么大年紀了，真夠辛苦的。我又仔細地打量了一下她：花白的頭發(fā)，臉上有幾道深深的、飽經(jīng)風霜的皺紋。突然，一個硬邦邦的東西撞在我的腿上，原來是一個籮筐，里面裝滿了各式各樣的菜。到了下一站，車門“嘩”地一聲打開了，本來就很擁擠的車廂內(nèi)又擠進了一群人。其實，有時我們也應該為自己喝彩，讓自己充滿信心，讓自己做得更好。我們都有閃光之處。抬頭，烏云已散，天正在對我微笑。這就是我的價值嗎？我的價值？我有價值？？讓我的成績來證明，對了，其實我并非不優(yōu)秀。這次數(shù)學競賽，你獲了二等獎，那可是全國級別的呀！唉，哪像我，天生沒有一點數(shù)學細胞。“告訴你哦，喂！想什么呢？”前桌同學將我的思緒從雨天中拉了回來?！迸叮渴菃?？我很厲害？我很疑惑，我到底是很沒用還是真的很不錯呢？窗外停止了淅淅瀝瀝的雨聲，只有樓壁還滴著水，“叮咚，叮叮咚?！笆恰畽懲忾L江空自流’吧。漸漸地，矮小、卑微的簡愛讓我產(chǎn)生了同病相憐的感覺，難道，我們就沒有些能讓自己驕傲的東西嗎？下午，走在回寢室的路上，下著雨，銀杏頁簌簌落了一地，葉面上盈滿了雨水，它在為我哭泣嗎？頭頂上是灰沉沉的天，它在為我感到難過嗎？浸著茫然的淚水度過了夜晚，第二天一到教室，卻被幾個同學叫住了：“阿杜，快來看一道題。唉，再想想自己一米六十的身高，想想同桌，說真的，越來越懊惱。讓我們細心呵護心靈的每一根神經(jīng)、每一條觸角，細膩、敏感地對待生活，欣然享受生活賜予的每一點幸福和快樂，坦然承受生活中不可避免的憂傷和痛苦，也許此生我們與偉人無緣，我們卻完全可以擁有偉大的心靈。生活的真諦也許是從無到無，生命不過是白駒過隙，在時空的歷史長河中一閃而過，但生活的過程是實實在在的，活著就得面對衣、食、住、行，玄想與空談只能導致虛無，認真對待每一天、每一事、每一人才可能活出真正的意義，而一顆面對紛繁世事能做到“時時勤拂拭，莫叫惹塵埃”的心靈，我想是平常心，是健康的心。”慧能卻說：“菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵埃。如何保持良好的心態(tài)有種種說法，六祖慧能與高僧神秀的兩句著名的偈語其實也與心靈修養(yǎng)有關(guān)。不管是在城市，還是在農(nóng)村，人們早已失去了田園詩般的棲息境界，在鋪天蓋地、洶涌咆哮的物質(zhì)大潮的壓力面前，眾多的心靈正日益變得浮躁不堪、惶惑迷惘、無所適從，對自然界的風起云涌、草長鶯飛、雁去燕回變得麻木不仁，對生活中的道德淪喪、腐朽沒落、世風日下變得熟視無睹，心思全花在了對名和利的追逐上，卻又一個個大喊：“活得真累!”累是“心”累，一顆疲憊的心，即使擁有再多的物質(zhì)，也很難有幸福的感覺。心靈健全的程度，與生活幸福與否有著直接的聯(lián)系。人之初，心更像是一株稚嫩的花苗，關(guān)鍵看我們怎樣養(yǎng)護，養(yǎng)分充足、修剪得當，它便開出美麗、潔白的花朵；養(yǎng)分不足、發(fā)育不全、管理不當，它便只能開毒花、結(jié)惡果，甚至枯萎。盡管我還沒有讀完這本“人之書”，但我會一直努力從各個方面去閱讀。讀人，是為了要做一個真正的人。對于庸俗的人，你應及時對照一下自己的行為?！阕x他時，千萬別鄙視他。你做出一點犧牲，卻成全了一個人的業(yè)績欲，慢慢地，會讓他學會一些自尊和自愛?！阕x他時，千萬別反感。因為凡是以虛偽為假面來欺騙別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好還會被同類的虛偽所懲罰，你應該體諒他的這種人生方式，等待他的人性回歸和自省吧。在此，你就需要靜下心來，先想一下自己過去是否太輕信別人呢？有的人，在面對你傾訴深情的時候，語言的表述像一條流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。——你讀他時，千萬要理解他。因為他自己不愿意被雨淋著且是人家的雨傘），也不愿意分擔別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打著傘悄悄地先走了。讀人，比讀其他文字寫就的書更難。就是在“出錯”和“改錯”的探究過程中，課堂才是最活的，教學才是最美的，學生的生命才是最有價值的。既然如此，我們的教學不要刻意去求順、求純、求完美。而“神圣的好奇心”有兩大敵人，一是習慣，二是功利心。對于學生來說，好奇心是第一要素。因為出錯，才會有點撥、引導、解惑，才會有教育的敏感、機智和智慧，才會有對學生巨大的寬容、樂觀的期待，以及真正的愛護和保護。出錯，不可怕；可怕的是不讓出錯，不讓出錯，就是不讓發(fā)展和成功。其一，教室，出錯的地方，是因為學習是從問題開始的，甚至是從錯誤開始的。孩子的父母問他怎么就不怕出錯，孩子回答說：不怕，老師說教室就是出錯的地方。最近，我又從另一個維度對教室作了解讀。當然，教室還可以是聊天室，等等。摘自《教師博覽》、教室，出錯的地方作者：成尚榮教室，一個古老的概念，傳統(tǒng)的解讀：教師教書、學生聽課的場所。原來如意或不如意，并不是決定于人生的際遇，而是取決于思想的瞬間。我從小喜歡閱讀大人物的傳記和回憶錄，慢慢歸納出一個公式：凡是大人物都是受苦受難的，他們的生命幾乎就是“人生不如意事十常八九”的真實證言，但他們在面對苦難時也都能保持正向的思考，能“常想一二”，最后他們超越苦難，苦難便化成生命最肥沃的養(yǎng)料，是為了他們開啟蓮花所準備的。生命已經(jīng)夠苦了，如果