【正文】 。有1名輕度智障的孩子，計算能力與理解能力較好，有6名學生有計算能力，但需要進行個別指導進行計算。四、教學方法：集體教學法、個別化教學法、講授法。教學難點：理解減法的含義，能看圖說出減法的含義。三、教學重難點：教學重點：對0的加減法的理解。學生可以看圖列出減法算式。二、教學目標：學生能理解0的加減法算式的含義。9減幾學生能理解9減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用9的分成計算減法算式。7減幾學生能理解7減幾的減法含義，能看圖列出正確的減法算式，并可以利用7的分成計算減法算式。學生能掌握規(guī)律：任何數(shù)與0相加都等于任何數(shù)，任何數(shù)減去0都等于任何數(shù)。11月學習數(shù)前概念“上下”、“里外”和綜合練習（三）12月學習認數(shù)“3”和綜合練習(四)14年元月總復習第五篇：培智三年級生活數(shù)學教學計劃20172018學第一學期三年級數(shù)學教學計劃一、教學內容：本學期三年級數(shù)學主要圍繞0的加減法與10以內的減法開展教學。八、教學安排9月學習數(shù)前概念“有”、“沒有”、“大、小”和綜合練習（一）。提高學生認讀能力，學習使用學過的數(shù)前概念。培養(yǎng)學生聽說能力和良好的聽說習慣。六、教學難點多讀多說，學習說簡單的句子。掌握正確的讀寫姿勢。從學生的實際出發(fā)，對學生進行愛的教育，培養(yǎng)學生良好生活和學習習慣。聽懂日常用語，逐步聽懂教師的提問和同學的回答，學會使用簡單的禮貌用語，能與同學和教師進行簡單的交流溝通。四、教學目標建立“有、沒有”、“大、小”“多、少”、“同樣多”、“上、下”、“里、外”等數(shù)前概念，學會認識“3”三個數(shù)字。根據(jù)中度弱智教育大綱由淺入深，從低向高，最大限度地補償弱智學生的缺陷，挖掘學生的潛能，幫助學生生存于社會，適應社會生活，成為一名半自立于社會或自立于社會的人。多為中度和重度智力障礙，其中有近半學生幾乎沒有語言，不能正常進行交流溝通。邀請家長走進課堂，加強家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學生的教、學方法。，讓學生走出去，在真實的或近似真實的生活情境中受到潛移默化的數(shù)學熏陶。五、教學措施：，因人而異，采取靈活多樣的教學方法，使得學生在數(shù)學素養(yǎng)方面得到一定的發(fā)展。四、重點難點：1．數(shù)學計算。情感目標：1．培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的學習興趣。3．認識時間，知道遵守作息時間。三、教學目標：知識目標：； 2鐘表的初步認識；3熟練計算20以內的進位加法算式； 能力目標：1．會用學會的計算方法，解決生活中的數(shù)學問題。屬貧困家庭2人，語言缺陷3人，行為缺陷1人。第三篇：培智四年級數(shù)學教學計劃專題培智四年級數(shù)學教學計劃一、教材分析上學期，學生已經(jīng)基本掌握了十以內的不進位加法，本學期，對教材內容進行適度的拓展，學習二十以內的進位加法，增加一些與現(xiàn)實生活密切相關的內容鐘表的初步認識，與本班學生智力水平貼切相宜，與時代脈搏緊密相通，讓學生在生活中感受數(shù)學知識，嘗試自己解決生活中的數(shù)學問題，并且掌握初步的自我學習技能，最終形成基礎性的數(shù)學素養(yǎng)。（1）師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現(xiàn)在要請寶寶給這些物品找朋友，你們愿意嗎（2）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請你們在這里找一找，小碗的好朋友是誰？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因為它們都是在吃飯的時候要用到的）（3）請寶寶為實物找朋友。（1）教師帶領學生參觀實物展。圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。教學難點：學會將相關物體進行配對。體驗數(shù)學游戲活動的樂趣。教學反思： 第十課 按用途匹配配對教學目的：學習將有關的物體進行一一匹配。圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說怎樣，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話。二、復習圖形標記，老師給圖形寶寶做了標記，給圓形做的什么標記 給三角形，給正方形呢？三、送圖形回家，認一認，讀一讀這兒有三張小床，床上有什么呀？圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個招呼，三角形好摸一摸有三個角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標記，剛才老師讀了什么好聽的話，一起玩，我還想聽聽。三幢房子教學過程：一、復習圖形教師分別出示三種圖形，提問。教學難點：會進行圖形分類。在活動結束后，學習按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習慣。第九課 按圖形標記分類教學目的：進一步鞏固對圖形和圖形標記的認識。教學反思：學生能正確說出大和小。九學生可將圖卡重復操作后，直接粘貼在學生用書上。七教師請學生拿出學生用書，并提問：說說看，畫面上琪琪和小威，誰是女生誰是男生誰的身體比較大誰的身體比較小請用圖卡實際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。三教師挑選班上一位穿褲子的男生，與一位穿裙子的女生一起到臺上，請學生觀察并說說男生與女生穿著的不同。教學過程一教師提問：大家看看老師，今天穿了什么衣服教師引導學生注意教師身上的穿著，并加以說明。教學準備大人與小孩的衣物數(shù)件。教學重點：了解大與小之分，男女性別不同。能初步比較大小。師：小朋友們涂色涂得真漂亮，真是個小畫家！教學反思：學生能感知不同的顏色，但是不會認讀，只有少數(shù)學生能夠區(qū)別顏色。按顏色歸類：師：請小朋友觀察畫面上的水果和蔬菜的顏色，引導學生將相同顏色的實物劃線放在相應顏色的籃子里。師：（出示紅、黃、藍標記卡的簍子）請小朋友說說你的玩具應該送到那個簍子里？為什么？師：現(xiàn)在請小朋友把手中的雪花片玩具送到簍子里。）二、按顏色標記送玩具。（師出示紅、黃、藍三色油畫棒，帶領大家一起認識畫筆顏色。教學過程：一、認識顏色及顏色標記。教學準備：教具：紅、黃、藍色的油畫棒，紅、黃、藍色的玩具若干，三個簍子，上面分別貼有紅、黃、藍標記。教學重點：能認識紅、黃、藍三種顏色。認識顏色標記，能按照顏色標記的提示，選擇相應顏色的實物或給實物涂色?；顒觾热葸x擇符合他們的生活經(jīng)驗和認知水平；活動中能吸引學生的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多學生缺少了思考的機會，多數(shù)在模仿老師的范例。教學反思： 在環(huán)節(jié)設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。（2）帶領學生隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。四、游戲《找朋友》。（2）引導學生按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導學生觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。三、按一二規(guī)律砌圍墻。（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！二、按規(guī)律鋪地磚。教學過程：一、小兔的新家。教學準備：學生已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗；學生用書人手一份。教學重點：學生會按規(guī)律排序。在教師的啟發(fā)下，愿意進行思考。教學反思 ：左右的區(qū)分對學生來說很難，只有少數(shù)學生能比較準確地辨別出左右?？伎寄?。如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。、站一站（3）請一個小朋友（1 號）站到講臺前，2 號小朋友站在他的左邊，3 號小朋友站在他的右邊，4 號站在 3 號的后面，5 號站在 2 號的前面，6號站在 3 號的右邊，7 號站在 6 號的左邊等。、想想做做第 3 題，四人小組合作學習，先由學生任選一物體，（1）下，右各是什么？再讓學生說一說這個物體的位置。選橫排的三