【正文】 。盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。能照著較復雜的剪紙范例在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。能照著較復雜的剪紙范例在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。四、學情分析：中高年級的學生因為原來一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙方法和技巧可以說是少之極少。三、教學背景：在平時的教學實踐活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生有著強烈的動手操作欲望：在生活中，學生們總愿意用手擺弄著各式的玩具，這是學生們最快樂的時光；在課余，學生們喜歡圍在一起用手中各色的紙剪剪、折折、畫畫，這已形成課間一道亮麗的風景線；在課堂上，學生們最期待的是老師讓大家動手操作起來，這往往成為學生們求知創(chuàng)作的平臺，結合學生的生理需要和認知特點，教師可因勢利導，從學生的興趣出發(fā)，將學生的內(nèi)需化為學習的動力，從培養(yǎng)學生的動手操作能力出發(fā)，力求創(chuàng)設個性化的學習空間。剪紙可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協(xié)調(diào)性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。孩子們對此非常感興趣。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。盡量使用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。六、參與學生全校喜歡剪紙的同學七、教學措施要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：對部分學生可以近距離演示多次；充分地調(diào)動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；在教學中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。難點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。教學重難點：重點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。五、教學目標培養(yǎng)學生們的剪紙興趣，養(yǎng)成細心、耐心的好習慣。但也有少數(shù)同學對這個興趣不大，有些是膽子小不敢動手，擔心自己剪不好等。四、學情分析初中的學生因為原來一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙地方法和技巧可以說是少之極少。三、教學背景：在平時的教學實踐活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生有著強烈的動手操作欲望：在生活中，他們喜歡擺弄各式玩具；在課余，他們喜歡圍在一起用手中各色的紙剪剪、折折、畫畫，這已形成課間一道亮麗的風景線；在課堂上，他們最期待的是老師讓大家動手操作起來，這往往成為孩子們求知創(chuàng)作的平臺，學生生理需要和認知特點，教師可因勢利導，從孩子的興趣出發(fā)，將孩子的內(nèi)需化為學習的動力，從培養(yǎng)孩子的動手操作能力出發(fā)，力求創(chuàng)設個性化的學習空間。剪紙可以可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協(xié)調(diào)性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。孩子們對此非常感興趣。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。，并投入到剪紙教研教改的實驗教導中，努力探導科學的教學方法。，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，促進學生良好個性的發(fā)展。六、具體措施，寫好每一節(jié)課輔導記錄，組織并上好每一節(jié)課。重點：提高剪紙的技巧，學會剪單獨紋樣及對邊折剪、對稱連續(xù)折剪及單獨作品。：簡化、夸張、添加。：剪、刻。：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。五、教學重難點教學重點：重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。3．學習剪單獨作品（花卉、動物系列）。2．學習剪對邊折剪和對稱連續(xù)折剪。四、活動內(nèi)容1．學習剪單獨紋樣及對邊折剪。2．引導學生嘗試學會對折技能的同時，學習剪單獨紋樣及對邊折剪、對稱連續(xù)折剪和剪單獨作品。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的`表現(xiàn)。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術發(fā)揚光大。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受孩子們的歡迎。本學期將進一步培養(yǎng)他們的學習興趣和學習自信心，提高剪紙水平?？傊覀儗呐囵B(yǎng)學生的興趣出發(fā)。5．舉辦一次剪紙展覽。十月份：1．學習主題：中國民間剪紙的藝術特點和欣賞要點；2．開展剪紙教學；3．完成剪紙作品2幅；。5．盡量使用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。三、教學措施要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：1．對部分學生可以近距離演示多次；2．充分地調(diào)動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；3．在教學中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。3．學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。二、教學目標1．培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細心、耐心的`好習慣。但也有少數(shù)同學對這個興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動手，擔心自己剪不好等。4．本課程的實施需要學校領導、學校教導處、教科室以及各位班主任和科任老師的大力支持。讓學生不斷體會成功的快樂。同時，鼓勵學生作品在學校的宣傳區(qū)、班級等處展示。引領學生參加各種校園的宣傳美化活動，讓學生感受到學以致用帶來成就感和滿足感。每學期不少于1次。（3）用網(wǎng)絡資源進行剪紙藝術的欣賞、評價，了解歷代藝術大師及代表作的藝術欣賞、評價。（1）收集有關剪紙歷史背景資料，了解其歷史發(fā)展及其藝術門類。在學生學習剪刻技巧、學習剪紙創(chuàng)作的過程中，通過各種方法讓學生體會到不同的學習方法，并通過評一評、查一查活動讓學生懂得自我評價對學習的幫助。加強對學生學習的指導，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，在本課程實施過程中，我們將學生的情感放在第一位，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，建立良好的師生關系，不苛求學生創(chuàng)作的剪紙作品形似。三、課程實施：剪紙的基本技法的訓練；關注學生的情感，激發(fā)學生學習剪紙的興趣。能鑒賞剪紙作品中所蘊涵的39。培養(yǎng)學生長久的興趣。如月牙紋、鋸齒紋、圓洞、弧線等，能根據(jù)從大自然觀察到的動植物并通過想象、提煉，用剪紙的形式創(chuàng)作出來；能比較靈活地運用表現(xiàn)形式來創(chuàng)作一些簡單的按主題設計的