【正文】 所謂一分耕耘，一分收獲，只要我們能夠持之以恒，認真的推動，必定會有良好的效果。全人教育的理念是容易了解的，因為全人教育符合最根本的常識，也符合學生自然發(fā)展的過程﹐所以家長、老師、校長都很容易配合，但是要徹底執(zhí)行并不容易，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教﹐這是僅著重傳授技術與知識所無法比擬的。所以全人教育并不偏重某一特殊領域，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的“新”教育理念不同。全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，同時考慮到受教育者的發(fā)展學習需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學習者才能在心智及體魄等方面得到健全均衡的發(fā)展。Ethos and Principals of Holistic Day NurseryThe work at Holistic Day Nursery is highly influenced by the principals of the Early Years pioneers, including Froebel, Montessori, the MacMillans and Susan of these pioneers worked with young children promoting health, education and freedom to play in environments carefully designed for young believed that children needed ‘Time to play, to run free in open spaces, and feel the sun and wind’, and that education needs to involve the ‘whole child’, the hand, the head and the beliefs and valued are underpinned by the principles of Early Years Education adapted by Bruce(1987)The best way to prepare children for their adult life is to give them what they need as are whole people who have feelings, ideas and relationships with others, and who need to be physically, mentally, morally and spiritually such as mathematics and art cannot be separated。孩子們能做什么（而不是他們不能做什么）是孩子教育的起點。孩子們在某個階段會對有些事物格外感興趣，學習也更高效。孩子應該被賦予適當的職責，允許他們犯錯，可以自己做決定和做選擇，作為一個獨立自主的學習者被尊重，他們在這樣的環(huán)境下的學習是最有效的。幫助孩子為將來的成人生活做準備的最好的方式是在他們還是孩子的時候給他們所需要的，孩子擁有感覺，情感，想法及與他人的關系，他們是完整的人，需要健康的身體，正常的心智，正派的道德及靈性的自由。第四篇：全人教育理念霍利斯育兒園的教育理念和首則霍利斯一詞源自英文“Holistic”(全人教育)，霍利斯育兒園里的教育工作深受早教先鋒們的影響，其中包括福祿貝爾，蒙臺梭利，瑪格麗特麥克米倫和蘇珊伊薩克，他們?yōu)楹⒆觽兊慕】?，教育和在精心設計的環(huán)境中活動的自由做出了巨大的努力和貢獻。每一個人身上都具有尚未被人類認識的具有生長性的巨大潛能。所有的孩子都有發(fā)展成為“全人”的潛質。、道德、政治環(huán)境具有批判性思維，致力于人類文化的創(chuàng)造和改造，而不僅僅是復制現有文化。主張師生關系是平等、開放、有活力的關系，強調學生與學生、學生與教師之間建立起一種開放而平等的學習群落。包括人的智力、情感、社會、身體、創(chuàng)造力、直覺、審美和精神潛能的發(fā)展、關系概念。所有的人都是精神性的動物，他們可以籍由他們的天賦、能力、直覺和智慧表達他們個體的獨特性，每一個人也可以在性靈上發(fā)展他自己。原則九，為地球的人文關懷而教：人類只有一個地球，人類為生態(tài)環(huán)境之一環(huán)，地球生態(tài)的保育，地球人文的關懷，可以激發(fā)年輕一代景仰生命偉大的互賴本質，可以讓個體產生對此一星球全宇性的關涉，是人類永續(xù)生存所必要的。原則七，教養(yǎng)學生成為一個能夠參與的民主社會公民：學習的環(huán)境本身就該是民主的，社會公民必須能夠有批判及獨立的思考能力，真正的民主植基于多數人能夠從“政黨口號”辨別“公共利益”，教導社會公義、設身處地的價值。教師能籍由教師自身“自我內在的成長”和“內在批判性的覺醒”，而開啟一種教學的新范式?！罢^思維”（holistic thinking)是全人教育共同的思維——整全觀