【正文】 板書設(shè)計 七律長征 毛澤東不怕遠征難萬水：金沙江大渡河只等閑千山 ：五嶺烏蒙岷山。(播放歌曲)六、布置作業(yè)，鞏固練習有感情地朗讀課文，背誦課文。（播放會師視頻）（3）指導朗讀：最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣，因為紅軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望。（2）困難像雪球一樣砸來，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對待，你體會到了什么？邊讀邊體會紅軍喜悅的心情。誰也沒有想到海拔4000多米的高山上氧氣如此稀薄。（1）出示雪山圖：提問這是怎樣的雪山??？（播放紅軍過雪山場景）描述山上不是下霧就是刮風，積雪常常從山頭崩落。“寒”，寫出了強渡的驚心動魄，又進一步突出了“難”。低沉——表達對犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。）后有追兵，前有頑敵，紅軍勇士們攀著寒光閃閃的鐵索浴血前進，取得了最后的勝利，讓我們帶著對犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情朗讀“大渡橋橫鐵索寒”。輕快——紅軍的歡快心情)3理解：“寒”（出示滬定橋圖片——十三根鐵鏈高懸河面圖，）1）、你有什么感受？可以用個詞來表達。（學生齊讀）理解“暖“播放視頻巧渡金沙江。（6）小結(jié)：紅軍要爬過長長的五嶺山，又要爬過高高的烏蒙山，平時要翻過這幾座大山是何等困難，更何況還有敵軍的尾追堵截，更是難上加難?。。R讀：五嶺逶迤、烏蒙磅礴）（三）從“巧渡金沙江”和“飛奪瀘定橋’”兩個故事中體會到難。）（5）指導朗讀：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。）（3）提問：這五嶺那么大，連綿起伏，在紅軍的眼里只不過是眼前翻著的什么? 2000多米高的山，在紅軍的眼里就感覺是腳下的一個什么? 把什么比作什么？（4）學生思考并回答。（五嶺是五個山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢起伏、蜿蜒，長達數(shù)千里。：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（3）小結(jié)：這幾處地方是紅軍長征途中最艱難、最悲壯的。）板書：萬水千山（1）快速瀏覽全詩，標出紅軍長征走過的地方。（學生講到此處時，教師指導學生看資料袋。四、融入文本，感悟“遠征難”從哪些詞或詩句中你可以體會出紅軍不怕遠征難呢？請同學認認真真地默讀詩句，用橫線畫出描寫紅軍長征之難的詞語或句子。（板書：等閑）4．出示：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。這說明紅軍要進行歷史上從來沒有過的長征怎么樣？用一個字概括。2．關(guān)于長征，毛澤東還講過這樣一段話：“十二個月光陰中間，天上每日幾十架飛機偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險阻，我們卻開動了每人的兩只腳,長驅(qū)二萬余里，縱橫十一個省。（讀出詩的韻味），讀出詩的意境。（圖片展示紅軍長征路線圖）二、誦讀品味，領(lǐng)略詩境出示長征的課文，學生自由讀。（首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián)尾聯(lián)）檢查課前資料收集情況。板書課題。制作課件、播放視頻。四、教學準備搜集有關(guān)紅軍長征的資料，了解紅軍長征時的情況，并與同學分享。二、教學重難點；詩意，了解紅軍長征的艱難歷程，體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為偉人的博大胸懷與高昂氣勢。過程與方法：采用不同形式的誦讀，同學們能正確、流利、有感情的朗讀并背誦課文。板書設(shè)計：遠征難不怕萬水千山等閑無所畏懼五嶺細浪烏蒙泥丸金沙江暖樂觀主義 大渡河寒 過岷山盡開顏第五篇：25《七律：（1）寫下學習《長征》后的感受?！克?、總結(jié)全詩，升華主題：：85多年過去了，遠征者的足跡早已被歲月的流水磨平，但長征的精神卻在世代相傳。（板書）讓我們聽聽毛澤東主席自己對長征的評價（播放電視劇《長征》片段）師：多么廣闊的胸襟！多么豪邁的氣概!只有具有這樣革命豪情的偉人才能寫出如此豪放的詩篇！在毛澤東主席的心中，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機，那么在你的心中，長征是什么？請拿出你的紙和筆，寫下你自己的感受。這些，在毛澤東的的這首詩中有沒有提到？（只字未提）面對張牙舞爪，窮兇極惡的敵人不置一字，視之若無，這種傲視山川的奪人之氣，只有百戰(zhàn)百勝一代偉人才可具有如此博大的胸懷！只有胸懷天下、總攬全局三軍統(tǒng)帥才有的氣魄！面對各種艱難險阻，我們英勇的紅軍戰(zhàn)士毫不畏懼，樂觀面對。）師：萬水千山不僅僅指自然條件帶來的困難，還泛指所有的困難。尤其是李德、博古的紙上談兵似的瞎指揮。紅軍在長征的過程中共翻越了18座高山，24條大河?? 師：這么多的高山和大河，用一個詞來概括那就是——（萬水千山）18座高山留下了紅軍戰(zhàn)士無所無懼的足跡，24條大河記載了英雄們英勇豪邁的氣概。（生讀詩）師：紅軍戰(zhàn)士“喜”的是什么呢？ 生：??此時此刻，你腦海中出現(xiàn)了一位怎樣的毛澤東？又仿佛看到了紅軍戰(zhàn)士們怎樣的情景？（生回答）師：讓我們一起讀出這份勝利后喜悅。：你抓住了哪些詞體會到紅軍戰(zhàn)士翻過岷山后的喜悅之情？（生匯報）（師：“雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步從頭越。）。）師：同學們真不簡單，找到了一把適合自己學習的鑰匙?！浚ㄋ模┬〗M合作，學習尾聯(lián)1．師過渡：如果說翻越五嶺，走過烏蒙，是紅軍征服大自然的喜悅，那么巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，則是紅軍戰(zhàn)勝敵人的豪情。（板書：對比）讓我們一起讀出這兩種不同的感受。讓我們一起讀出這種感受。（請你讀出這種心寒來）生：這場戰(zhàn)斗是紅軍和國民黨反動派打仗，而國民黨也是中國人，卻對紅軍戰(zhàn)士趕盡殺絕，令人心里感到非常寒冷。（播放《飛奪瀘定橋》片段）師：（出示帶有畫面的詩句：大渡橋橫鐵索寒）現(xiàn)在，讓我們再來讀讀這句詩，此刻你對“寒”字有了哪些更深的理解？生：大渡河地勢險要，河面寬300多米，瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃，看了讓人心寒。生齊讀。所以紅軍戰(zhàn)士感到——生：金沙水拍云崖暖師：從這個暖字當中你讀懂了什么？ 生：紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。生：（介紹巧渡金沙江的故事）沒有浪費一顆子彈，沒有一個士兵受傷，心里非常高興，所以感到溫暖。生：因為紅軍戰(zhàn)士??渡江得到了當?shù)剞r(nóng)民的幫助，所以心里感到溫暖?！?師：這句話的哪一個字引起了你的注意,有什么問題想問嗎？ 生：紅軍渡過金沙江為什么會感到“暖”？師：是呀，金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。）師：這正是“巍巍青山何所懼，崇山峻嶺任我游”呀，巍峨的高山已然翻過，這白浪滔天的大河又豈在話下，誰來讀這一句。這一設(shè)計，及幫助學生感悟到紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。（齊讀）同時，這還是一句對偶句子，你看看?? 指名說說對偶、比喻、對比修辭手法的詩句。從這鮮明的對比中，我們充分感受到毛澤東和工農(nóng)紅軍藐視困難、戰(zhàn)勝困難的精神和勇氣。一方面，從實際形象上看，五嶺、烏蒙這些大山確實是逶迤磅礴的，但另一方面，從紅軍的革命豪情來想象這些大山，卻只不過是細浪粼粼，泥丸滾動罷了。生：紅軍戰(zhàn)士很樂觀。齊讀。讓我們把這種感受讀出來。??4．品讀“騰細浪”和“走泥丸”體會紅軍的不怕與等閑。生：荊棘叢生，野獸出沒。？請同學們看，這就是彎彎曲曲連綿起伏、長達數(shù)千里的五嶺，（用簡筆畫畫出“五嶺”的直觀示意圖）這彎彎曲曲連綿起伏的樣子可以用詩中的哪個詞語來形容？（逶迤）？（山很高，氣勢雄偉、險峻）你能不能讀好？請你讀出五嶺的“逶迤”和烏蒙的“磅礴”。（二）出示：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。課堂上給足學生時間，讓他們充分閱讀，為下一步理解詩句奠定基礎(chǔ)。（生讀）師：縱然是千山萬水，哪怕是千難萬險，