【正文】 最后回扣課本。通過專題復習，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應用，能夠全面提高學生的綜合能力。三、內容安排：結束新課（大約四周時間）第一輪復習（大約五周時間）采用的方式是按章節(jié)順序進行，使學生初步掌握各章節(jié)的知識內容，著眼于基礎知識和基本技能，把教材“放大”，將教材中隱含的內容挖掘出來，全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識內容的復習。（3）化學試題的選編要重視教材習題的研究?；瘜W習題與試題選編總的基本原則：以低中檔題為主（1）習題與試題的編選要貼合自己的校情、教情、學情實際。精心選編訓練素材，提高訓練的有效性。構建網(wǎng)絡，確立專題，抓實復習。二、教學策略制定詳實的復習計劃。通過專題復習，總結解題方法，指點解題技巧，敲打注意問題，指明應用方向。通過復習知識點轉變?yōu)橹R網(wǎng)，形成一個完整的知識體系，使零碎知識結網(wǎng)成片，構建立體的知識大廈。本屆九年級學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其在知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。每位教學要按學校教務處的要求做好“教學六認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。四、任務、措施進一步激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質的運用。第二部分介紹了酸和堿之間的反應（中和反應）及中和反應在實際中的應用，溶液的酸堿度等。重點是溶液、溶質、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質的質量分數(shù)的簡單計算。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質、用途；金屬活動性順序；有關含雜質物質在方程式中計算的問題。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性，并因材施教。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。二、學生分析 九（2）班學生學習習慣較差，大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，自覺性比較差，從考試情況來看：優(yōu)等生占21%，學習發(fā)展生占27%。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗，增強直觀教學，將知識進行歸納和總結，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，解決實際問題的能力。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。和愛國主義教育。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。講究“巧練” 在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。備課、上課要抓重點，把握本質。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性，教學工作計劃《九年級下學期化學教學計劃》。四、實施措施重視基本概念和理論的學習。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。三、教學目標理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。同時從生產和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質和任務。二、教材分析： 本教材復習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。為了徹底解決了以上問題，應據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學習發(fā)展生占55%。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。落實應具體，只有搞好落實，才能取得理想成績。要求每位學生，都要建好用好錯題筆記（或抄或剪或貼），紅筆糾錯,錯題入集,二次批閱,專題補償。老師們總結的“讀、劃、聯(lián)、挖”四字審題訓練法，還是很具實效的，值得借鑒。最常見表現(xiàn)是：題干中的信息審不全；隱含的信息審不出等。如：①化學式、化學方程式等化學用語的書寫問題；②簡答題的規(guī)范答法；③計算題的格式、步驟、量綱等（6）對學生進行審題方法、審題能力的訓練與指導。（4）創(chuàng)設條件，讓學生充分暴露思維過程，針對學生思維上的缺陷，對癥下藥，講清錯因，并輔以跟蹤補償訓練，在糾錯改錯中達到規(guī)范訓練的目的。（3）限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓練。（2）要營造規(guī)范訓練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓練之中。從語言表達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率。這種觀點是很有道理的，怎樣才能做到“會題做對”呢？這些可以通過規(guī)范訓練、規(guī)范講評，得到較好的解決。（5）習題與試題要引導學生進行自主探究。（3）化學試題的選編要重視教材習題的研究?；瘜W習題與試題選編總的基本原則：以低中檔題為主（1）習題與試題的編選要貼合自己的校情、教情、學情實際。具體表現(xiàn)在：學案質量不高，許多是不經(jīng)選擇的大篇幅復印成型資料，不適合學生的學習；學案使用不好，把學案當成“講義”“講課提綱”“講”；學案