【正文】 總之，本學期我將盡自己最大的努力確保每一個學生能不斷進步，在中考中取得理想的成績。1在模擬考試中檢查出學生未能掌握的知識再及時進行講解和解決。在上學期的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外高難度練習題，不斷提高優(yōu)生能力。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。堅持個別輔導工作，每周不少于四次。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到進步二、具體措施和計劃認真?zhèn)浜妹恳淮谓贪?，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。六差生輔導計劃為了提高學生的化學學習成績，更好的迎接即將到來的中考，本學期我將重點關(guān)注優(yōu)差生的輔導，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓差生在原有的基礎(chǔ)上取得一定得進步，在班上形成一種積極上進的氛圍。此外老師也可通過化學專題講座或化學專題報告會給學優(yōu)生提供更多鍛煉機會。開展數(shù)學課外活動，開闊學優(yōu)生的視野。針對這種狀況，教學中應(yīng)注意：學優(yōu)生學習成績優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”。解決學優(yōu)生心理問題：概述學優(yōu)生在心理狀態(tài)上，易產(chǎn)生驕氣，居高臨下，聽不進半點批評，心理脆弱。長此以往，反而可能在一定程度上降低學生對于智力生活的敏感性。（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》）為尖子設(shè)計學習方案學優(yōu)生學習新知識時，比其他學生花的時間少，他不需要很多的練習就已經(jīng)理解新知識，因此，做的練習也少。了解學生在興趣、學習偏好、學習速度、學習準備以及動機等方面的情況。以上幾點，只是就一般“優(yōu)生”的共性而，當然不一定每一個“優(yōu)生”都是如此。有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。由于智力狀況比較好，課內(nèi)學習較為輕松，因而容易自滿，不求上進。長期擔任學生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學中容易形成威信。我的教改課題是《如何培養(yǎng)學生“自學合學評學”能力》 四教學進度見教委安排五優(yōu)生輔導計劃一“優(yōu)生”特點：思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒有重大的違紀現(xiàn)象。教改專題為了更好地使學生掌握和理解及應(yīng)用化學知識，幫助學生把教育改革特別是目前中考改革動向，充分考慮到學生的接受能力和自學能力，努力提高教育教學質(zhì)量，今后繼續(xù)圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題，結(jié)合化學課自身特點，將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題，繼續(xù)深入研究，既注重基礎(chǔ)知識的輔導又注意激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)展?jié)摿?，引導其在觀察能力、實踐能力上穩(wěn)步提高。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。跟蹤檢查。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。在平日要注意化學實驗。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，在平日講課中學會對比。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。觀察問題和分析問題的能力。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。激發(fā)學生學習化學的興趣。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。2學情分析本人任教九（3）（6）兩班，學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。復習課以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)(中和反應(yīng))及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用,溶液的酸堿度等。以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。第五篇：九年級化學下學期教學計劃九年級化學下學期教學計劃 付剛 一教學簡析1教材分析本學期教學內(nèi)容分新課教學和復習教學兩部分，新課教學：第九單元《溶液》有三個課題,先從定性的角度初步認識溶液,然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。第三輪復習(,大約2周半時間)第三輪復習(模擬訓練階段及回扣課本):這一階段是中考的沖剌階段,具有較強的針對性和緊迫性,因此這一階段主要通過摸擬訓練,有針對性地把歷年中考的熱點、學生的易錯點進行有效訓練。教學中,通過對本專題中的重要考點進行歸納講解,以及學習指導等方面的點撥,并剖析適當數(shù)量的與生活、社會、環(huán)保、科技等實際問題相聯(lián)系的例題,鞏固知識,形成能力。通過專題復習,加強知識之間的聯(lián)系與對比,加強知識的融合與應(yīng)用,能夠全面提高學生的綜合能力。六、內(nèi)容安排:結(jié)束新課(2月24日3月13 日,大約兩周半時間)第一輪復習(3月14日4月17日大約五周時間)采用的方式是按章